說(shuō)課以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型.ppt

1、,山東省臨朐第一中學(xué) 許奎,說(shuō)課,以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型,一、教材分析,地位作用,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),【地位作用】既是對(duì)前面區(qū)位理論知識(shí)的加深和升華，同時(shí)又為第三節(jié)的學(xué)習(xí)提供了范例。,【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：讀圖分析歸納季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，并掌握其特點(diǎn)；以美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)為例，歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)及其區(qū)位因素。2.過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖以及對(duì)比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生讀圖分析能力，掌握歸納和對(duì)比分析地理事物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重自然和自然規(guī)律的觀念；初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念；培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科技興農(nóng)意識(shí)。,【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)是掌握兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)

2、位條件和特點(diǎn)； 難點(diǎn)是結(jié)合圖文材料，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的區(qū)位因素的分析和評(píng)價(jià)。,作為“90后”的學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)相當(dāng)陌生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常感到區(qū)位知識(shí)的理論和原理空泛、難以理解，加上歸納總結(jié)能力又比較薄弱，更難對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方法。,二、學(xué)情分析,恰恰是因?yàn)槟吧?，學(xué)生對(duì)一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片、視頻比較感興趣，課前可布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于水稻種植和商品谷物農(nóng)業(yè)的圖文、視頻資料來(lái)拓展思維，消除陌生感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。,三、教學(xué)方法,問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法,比較法,探究式教學(xué)法,多媒體輔助教學(xué)法,層層設(shè)問(wèn)，由淺入深，各個(gè)擊破,形象直觀，增強(qiáng)興趣，提高效率,分析圖文，思考討論，培養(yǎng)

3、能力,深化感知，加深理解和記憶,新課導(dǎo)入,自主學(xué)習(xí),合作探究 精講點(diǎn)撥,課堂小結(jié),隨堂鞏固,四、教學(xué)程序,學(xué)以致用 內(nèi)化提高,“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,課前預(yù)習(xí),課后延伸,課內(nèi)探究,新課導(dǎo)入,請(qǐng)問(wèn)：視頻中反映的是哪種農(nóng)業(yè)類型？,1分鐘,自主學(xué)習(xí),要求：快速閱讀教材，填充表格內(nèi)容,5分鐘,合作探究 精講點(diǎn)撥,擴(kuò)大了知識(shí)面的同時(shí)語(yǔ)言文字的表達(dá)能力、資料分析能力也得到了提高,1.讀“亞洲氣候類型分布圖”，分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在哪些氣候區(qū)？為什么？ 2.讀“亞洲地形分布圖”，分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)地形特點(diǎn)。這樣的地形特點(diǎn)為水稻生產(chǎn)提供了什么條件？ 3.水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)。讀“亞洲人口分布圖”

4、，分析這里有與之相適應(yīng)的勞動(dòng)力條件嗎？ 4.此外，結(jié)合“中國(guó)南方水稻栽培歷史悠久，在管子、陸賈新語(yǔ)等古籍中，均有約在公元前27世紀(jì)的神農(nóng)時(shí)代播種五谷的記載”、“南米北面的食物偏好”以及“南方人多地少”等資料分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響？（種植歷史、飲食習(xí)慣、市場(chǎng)等）,探究一,10分鐘,合作探究 精講點(diǎn)撥,探究二,1.圖示說(shuō)明了水稻生產(chǎn)的哪些特點(diǎn)？ 2.b 圖中同樣是水稻種植，插秧方式有何差別？為什么？ 3.水稻種植景觀由a到b的變化，說(shuō)明了哪種因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響？ 4.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)水稻的單產(chǎn)量高，但為什么商品率低？,8分鐘,學(xué)以致用 內(nèi)化提高,結(jié)合美國(guó)的山脈水系、氣候、人口

5、、交通分布圖和案例3“美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)”，并對(duì)比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件和特點(diǎn)，歸納總結(jié)商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件和特點(diǎn)。,10分鐘,課堂小結(jié),3分鐘,板書(shū)設(shè)計(jì),隨堂鞏固,1.讀某區(qū)域略圖，回答（1）（3）題。 (1)該地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型為（ ） A.商品谷物農(nóng)業(yè) B.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) C.熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè) D.混合農(nóng)業(yè) （2）該地區(qū)發(fā)展該種農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)中， 不正確的是 （ ） A.地形以平原為主 B.高溫多雨的熱帶氣候 C.面積廣大的熱帶草原 D.豐富的勞動(dòng)力 （3）簡(jiǎn)要說(shuō)明該地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。,8分鐘,隨堂鞏固,（2010常州學(xué)業(yè)水平測(cè)試）2.圖甲為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漫畫(huà)，圖乙為我國(guó)東北沿海某地區(qū)人口密度分布圖，圖中A為水庫(kù)。讀圖完成下列問(wèn)題。 (1）該漫畫(huà)中的農(nóng)業(yè)地域類型最有可能是（ ） A季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)B混合農(nóng)業(yè)C自給農(nóng)業(yè) D商品谷物農(nóng)業(yè) (2)B、C、D 三個(gè)區(qū)域中，漫畫(huà)中的農(nóng)業(yè)地域類型最有可能布局在_地區(qū)，請(qǐng)分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)自然條件。,校內(nèi)課程資源開(kāi)發(fā)：教材教參、地圖冊(cè)、教學(xué)掛圖、圖書(shū)室以及師生本身不同