三年級(jí)科學(xué)下冊冰融化了1教學(xué)反思教科版

1、（教科版）三年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)反思第三單元溫度與水的變化冰融化了這一課我是這樣處理的，根據(jù)我在家中做冰融化的實(shí)驗(yàn)顯示，如果這課讓學(xué)生在課堂上完成冰融化的實(shí)驗(yàn)前后一共有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，都是不可行的。時(shí)間得不到保證，會(huì)造成什么都學(xué)不到。首先我仔細(xì)測量了冰融化的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)開始一直過了40 分鐘，還沒有完成冰融化的一個(gè)過程，本想讓水和冰混合融化會(huì)更快，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我還是選擇了冰融化的過程，只是時(shí)間太長，我在家中做好實(shí)驗(yàn)后，得到的數(shù)據(jù)讓學(xué)生來分析。數(shù)據(jù)表格是這樣顯示：時(shí)間（分鐘） ）冰的溫度變化水的溫度變化0-15 82-1574-106.86-76.38-3.56.110-1.7612-1.2614-

2、0.85.816-0.55.818-0.25.72005.72205.62405.62605.52805.43005.43205.33405.3 3605.3 加上我做實(shí)驗(yàn)過程中的兩個(gè)短片，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。從第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生分析上面這張表格知道學(xué)生在認(rèn)讀零下溫度的高低有一些困難。判別零下 15 攝氏度和零下5 攝氏度哪個(gè)溫度高，學(xué)生一下子還沒有反應(yīng)過來。下回上課對(duì)于零下溫度大小也要做一個(gè)比較，不然不通過訓(xùn)練，三年級(jí)的學(xué)生是一下子難以認(rèn)識(shí)。1第二個(gè)活動(dòng)是冰融化比賽，這個(gè)活動(dòng)為了讓學(xué)生能得到更準(zhǔn)確的比賽，是安排給學(xué)生回家做。四個(gè)班級(jí)學(xué)生回家作業(yè)情況是這樣，有一個(gè)班只有4 位學(xué)生沒有完成， 一個(gè)班級(jí)12 位學(xué)生沒有完成，一個(gè)班級(jí)是只有12 位學(xué)生完成，一個(gè)班級(jí)有10 個(gè)學(xué)生未完成。之所以要布置這樣的回家作業(yè)是想了解一下學(xué)生回家作業(yè)究竟會(huì)不會(huì)做。同時(shí)這節(jié)課用到的冰融化實(shí)驗(yàn)，如果在學(xué)校完成一下子難以完成，同樣大小的冰很難找到，再者，幾種課堂上想到的方法：用火燒、用電吹風(fēng)吹等難以完成，而在家中只要有家長的適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)