2021年新人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一封信》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一封信優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一封信優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一封信是德國(guó)作家鮑圭埃特寫作的短文，本文講述了母女在父親出差之后，思念父親而給他寫信的故事。下面就是筆者給大家?guī)?lái)的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一封信優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，希望能幫助到大家!二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一封信優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一封信一課語(yǔ)言通俗易懂，通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類來(lái)源于生活，與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章，在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)

2、，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。二、學(xué)情分析對(duì)于書信，二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，比較露西前后兩封信的區(qū)別，讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo)，從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人，并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫一封信。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂(lè)美好的事物的樂(lè)觀態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫字，朗讀課文。2.比較露西前后兩封信的差別，體會(huì)露西心情的變化。

3、五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)2.你們覺(jué)得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)3.接下來(lái)我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題:一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。三、再讀課文，感知大意1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學(xué)生思考:(1)露西在給誰(shuí)寫信?(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。

4、四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。今:偏旁人一撇一捺要寫得舒展。圓:全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。燈:火先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答:非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來(lái)看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟1.出示第1、2自然段。(1)指名讀第1自然段。(2)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):露西為什么想要給爸爸寫信?(3)自由朗讀第2自然段。思考:你從這段話中知道了什么?這段話一共有幾個(gè)句子?露西回到家后做了什么?從第1、2句話中可以

5、看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說(shuō)家里總是很冷清?理解冷清一詞。(家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單,很不開心)(3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。3.出示第46自然段。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)思考:可是我寫得不好。為什么露西會(huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫?4.出示第714自然段。(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。(2)思考:露西在重寫的信里寫了什么?(小狗希比希，螺絲刀，看電影)(3)品讀媽媽說(shuō)的話。(課件出示)我們過(guò)得挺好。(我們

6、過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)5.教師總結(jié)。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂(lè)。三、拓展課文，實(shí)踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一封信反思一對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)識(shí)字是非常重要的，在這

7、篇文章中，有學(xué)生容易弄混的字，比如修和鮮這兩個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫出來(lái)并完整的讀出來(lái)。在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了談話趣味導(dǎo)入法，問(wèn)大家有沒(méi)有寫過(guò)信，你們一般會(huì)告訴親人什么事情來(lái)揭示課題。接下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，不足的是，在教學(xué)生字時(shí)，我只是讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)分享他的識(shí)字方法，說(shuō)完之后就一帶而過(guò)了，也沒(méi)有讓大家一起重復(fù)。后來(lái)我請(qǐng)教了師傅，他告訴我說(shuō)好的方法應(yīng)該一起分享，一個(gè)人說(shuō)出了不一定其他同學(xué)都會(huì)，一定要讓學(xué)生多說(shuō)這樣才能記憶的更牢固，我想了想確實(shí)是這樣，熟能才能生巧，讓學(xué)生動(dòng)嘴給自己深刻印象在以后的書寫過(guò)程中會(huì)立即反應(yīng)出來(lái)這個(gè)字的構(gòu)架。在講到珠這個(gè)字的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生

8、可不可以換一個(gè)偏旁組成一個(gè)新的字的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出可以換成銖這個(gè)字，我當(dāng)時(shí)直接說(shuō)了一句沒(méi)有這個(gè)字，就過(guò)去了，下來(lái)我查了查字典確實(shí)有這個(gè)字，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己備課的時(shí)候不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真查閱相關(guān)資料，自己的語(yǔ)文功底也不是很足所以犯下了這樣的錯(cuò)誤。這也給我了一個(gè)警鐘，應(yīng)該多閱讀不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在備課的過(guò)程中要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一封信反思二這篇課文，對(duì)于此年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在相當(dāng)難度。再加上篇幅較長(zhǎng)，而且改編自外國(guó)文章，語(yǔ)言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語(yǔ)課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語(yǔ)，做上記號(hào);同座的兩位

9、同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。還讓同學(xué)們?cè)诘诙庑胖胁捎昧朔纸巧首x，一人讀媽媽想說(shuō)給爸爸的話，一人讀露西想說(shuō)的話，這樣孩子們就能深入文本，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，把露西當(dāng)時(shí)寫信的心情表達(dá)的更準(zhǔn)確。最后，在出示閱讀信這首詩(shī)時(shí)，孩子們從讀中感悟可以給小鳥寫信，可以給花兒寫信，可以給云、樹寫，當(dāng)然也可以自己給自己寫信。從而告訴孩子們?cè)谏钪幸米约旱难劬矗X筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。不足之處:課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收;缺少讀，孩子讀得少;在課堂上沒(méi)能教孩子書寫。在今后的教學(xué)中，要精簡(jiǎn)課堂，