初中英語(yǔ)作文教學(xué)初探

1、【初中英語(yǔ)作文教學(xué)初探】 初中英語(yǔ)作文【摘要】在學(xué)生練習(xí)書面表達(dá)時(shí)，教師務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，依據(jù)不同題型的具體特點(diǎn)，全面把握題目中以各種形式所提供的信息，弄清楚需要表達(dá)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思、選詞后，才動(dòng)筆寫作。寫作時(shí)，要求學(xué)生盡量使用英語(yǔ)思維，切忌一字不漏地翻譯所給材料；要用自己熟悉的詞句，切忌使用自己沒(méi)有把握的詞句；要確保文體格式正確，條理清楚，切忌文章寫作太隨意?！娟P(guān)鍵詞】寫作興趣;書面表達(dá);點(diǎn)評(píng)課【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-0147-011 應(yīng)給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師，這句話對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。可是要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作感興趣并

2、不容易。記得在教初一時(shí)，筆者布置的第一篇作文是“I”。在寫作文之前，筆者先是讓學(xué)生做本單元的對(duì)話，詢問(wèn)姓名、電話號(hào)碼。然后讓他們進(jìn)行自我介紹。接著布置第一篇作文。要求最少寫兩句話，不準(zhǔn)抄襲。由于在課堂上已經(jīng)練過(guò)，全班同學(xué)都能照要求做。只要是寫對(duì)兩句，都得90分。這樣學(xué)生寫作的興趣就有了，不會(huì)一提起作文就怕了。2 要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急筆者先從訓(xùn)練學(xué)生造句開(kāi)始，先教學(xué)生造短句，至初三才教他們?cè)扉L(zhǎng)句。學(xué)生會(huì)造句后，自然就會(huì)組成文章了。在初一和初二階段，筆者僅要求他們把主要意思表達(dá)清楚，盡量用已學(xué)過(guò)的知識(shí)。如果有的詞表達(dá)不出來(lái)，就試著換種說(shuō)法。到初三，才讓他們注意文章的修飾和整體美感。3 要注意知

3、識(shí)的積累，備好寫作的素材要想寫好作文，必須有豐富的詞匯積累。因此，筆者讓學(xué)生每天至少要背誦10個(gè)單詞，對(duì)于常用的短語(yǔ)、句子，也讓學(xué)生背誦。比如，寫作經(jīng)常會(huì)遇到舉例子，這就要用到“for example”或“such as”，筆者先解釋這兩個(gè)短語(yǔ)的區(qū)別，然后讓學(xué)生用于作文中。還有我們也會(huì)用到“等等”，用同樣的方法也很奏效。4 結(jié)合生活實(shí)際，精心設(shè)置題目比如，有一次，筆者所教班級(jí)與別的班級(jí)進(jìn)行籃球比賽，同學(xué)們訓(xùn)練得很辛苦，可最后還是輸了比賽，大家都很傷心。于是筆者讓他們以“My sad day”為題寫一篇文章，告訴他們不會(huì)拼寫的單詞可以查詞典或問(wèn)老師。結(jié)果，大多數(shù)同學(xué)都寫得不錯(cuò)，并且寫出了自己的真

4、情實(shí)感。5 區(qū)分類型，熟記基本的框架初中英語(yǔ)作文有這幾種類型：描寫、記述；英文書信；英文請(qǐng)假條；英文講稿；英文通知；英文日記。這些框架課文中就有，要讓學(xué)生記住基本的格式。每種類型讓他們背一兩篇范文，范文可以是課文，可以是學(xué)生寫的作文，也可以是老師寫的例文。6 結(jié)合題型訓(xùn)練，做好指導(dǎo)工作常見(jiàn)的書面表達(dá)題型有以下幾種：看圖說(shuō)話。一種形式是看圖組句，即給出關(guān)鍵詞，由學(xué)生根據(jù)圖的提示，寫出結(jié)構(gòu)完整、意思連貫的句子。對(duì)于這種類型的作文，要遵循以下幾個(gè)步驟：認(rèn)真看圖，正確理解圖畫內(nèi)容；分析所給條件，重視提示詞；初步構(gòu)思，理順?biāo)悸?；寫成文章。根?jù)中英文提示寫一段短文或一組內(nèi)容有聯(lián)系的句子，即提示性作文。對(duì)于

5、這類作文，要把握以下幾點(diǎn)：仔細(xì)閱讀有關(guān)提示，弄清楚試題提供的所有信息，有哪些特點(diǎn)，應(yīng)采用哪種體裁。提示的內(nèi)容是文章的總體框架，應(yīng)在提示內(nèi)容的范圍內(nèi)進(jìn)行分析和構(gòu)思。根據(jù)提示情境和詞語(yǔ)，按照一定邏輯關(guān)系來(lái)寫。根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容確定句子的時(shí)態(tài)。書信?；蛘咴O(shè)置情境，讓學(xué)生按要求進(jìn)行表達(dá)；或者提供一封英語(yǔ)書信，讓學(xué)生閱讀后根據(jù)情況寫回信，這些問(wèn)題也是回信中的主要內(nèi)容。信息轉(zhuǎn)換。即將信息以地圖或表格的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生用文字表達(dá)出來(lái)。這種類型的作文要指導(dǎo)學(xué)生看好地圖或表格提示，明白出題者的意圖。寫完文章后要看是否將所要求的內(nèi)容寫完了，然后進(jìn)行一定的擴(kuò)展。在學(xué)生練習(xí)書面表達(dá)時(shí)，教師務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，依據(jù)不

6、同題型的具體特點(diǎn)，全面把握題目中以各種形式所提供的信息，弄清楚需要表達(dá)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思、選詞后，才動(dòng)筆寫作。寫作時(shí)，要求學(xué)生盡量使用英語(yǔ)思維，切忌一字不漏地翻譯所給材料；要用自己熟悉的詞句，切忌使用自己沒(méi)有把握的詞句；要確保文體格式正確，條理清楚，切忌文章寫作太隨意。7 要上好作文點(diǎn)評(píng)課在寫作訓(xùn)練中，作文點(diǎn)評(píng)課必不可少，教師要從實(shí)際出發(fā)，顧及各個(gè)層次的學(xué)生，進(jìn)行佳作點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等形式。自評(píng)就是教師說(shuō)出評(píng)分點(diǎn)，讓學(xué)生自己打分，然后說(shuō)說(shuō)自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，這比較適用于層次較高的學(xué)生，一般的學(xué)生恐怕也不清楚自己寫的到底有什么優(yōu)缺點(diǎn)。互評(píng)就是同學(xué)之間，一般是同桌之間進(jìn)行評(píng)判。這樣做的好處是可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。師評(píng)也就是教師