聾人教師雙語教學工作總結（共6篇）

1、聾人教師雙語教學工作總結（共6篇） 第1篇：聾兒語訓教師工作總結 篇一：語訓教學工作總結 語訓教學工作總結五蓮縣特殊學校 趙世芬 在教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好學校交給我的任務，我想，就從以下幾個方面來作一下自我評價。一、思想認識方面在教學工作中，我始終堅持黨的方針，面向全體學生，教書育人，為人師表；在思想上嚴于律己，熱愛事業(yè)，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類政治業(yè)務學_，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。二、教學工作方面聾兒語訓教學，首先了解正常兒的語言、行為能力，以判斷聾兒的訓

2、練水平的提高度和努力的方向, 根據(jù)聾兒的不同聽力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復訓練計劃。注重與家長的聯(lián)系，針對走讀聾兒，每天利用家長接送聾兒的機會，及時與其交流聾兒的情況，指導他們采用科學合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語訓不受時空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語言運用場所這個優(yōu)勢，對課堂語訓進行鞏固和延伸。了解一些聽力學知識，在平時的教學中注意聾兒的聽力，作好記錄，配合聽力中心，把助聽器調(diào)試到適合孩子聽力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽得清楚，說得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論

3、，科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。 努力開展個性化教學，針對每個聾兒的實際，采取不同的教學方法，有針對性地進行個別指導，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學進展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻策。從不輕易放棄任何一次外出學_的機會，把握每次的報告講座機會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教學雜志，這使我的教學能力得到了較大的提高。 本學期，參加全縣語文教師說課比賽并獲二等獎。三、其他方面本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到

4、、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、存在的問題及下一步打算：1、專業(yè)不適應，語言學素養(yǎng)不足，知識結構不完整，缺乏對現(xiàn)代技術手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學中要認真學_專業(yè)語訓知識，掌握聾兒康復教學手段。2、訓練方法上還存在一定的缺陷。我校現(xiàn)在所采用的訓練方法是師生在教室里簡單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實的情景中練_對話交流，虛擬情景畢竟不同于真實的現(xiàn)實生活，和現(xiàn)實生活環(huán)

5、境還存在有一定差距，這樣訓練出來的學生等到復雜的現(xiàn)實生活中時，往往是不知所措。3、學生沒有養(yǎng)成很好的語言運用_慣。在訓練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過，學生也說過寫過、練_過，但沒有得到很好的鞏固和延伸，學和用沒有及時結合起來，導致所學內(nèi)容邊學邊忘，其主要原因是學生沒有養(yǎng)成很好的運用語言的_慣，如：有些口語能力較強的學生，有些內(nèi)容會說卻不愿說。有些口語能力相對較差的學生，在交流時常常使用不完整不規(guī)范的手語，詞語前后顛倒。分析其原因能說的不愿說可能是不好意思說，羞于開口，不會說的不按規(guī)范的手語或書面語去交流，可能是懶，嫌麻煩，寧愿使用一些聾人中通行的土手語進行簡便的交流，需要老師

6、都要隨時隨地進行糾正。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。篇二：聾兒語訓經(jīng)驗總結 聾兒語訓經(jīng)驗總結 在香港英華漁人協(xié)會的熱心資助和反復協(xié)調(diào)下， 年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中 文大學醫(yī)學院學_了關于聽力、語言技術方面的知識。 我們一起去學_的老師來自不同的崗位，既有搞聽力檢 測的，也有搞語訓的。針對我們的情況，專門負責這次培訓 的kevin yuan 為我們安排了豐富的學_內(nèi)容。從范圍上看， 有聽力技術，有聽障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方 面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學_形式上看，既有自己閱讀， 也

7、有講者導讀；既有討論，也有釋疑；既有觀察，也有訪問， 充分考慮到了我們學員的知識水平，實用性相當強。是一次 比較全面系統(tǒng)的學_，對我來講也是一次知識的更新、升級。這次的學_給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講 者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯誤觀點得到了糾 正，同時還學到了許多新知識。另外，通過學_我比較清楚 的看到了自己存在的問題：知識結構過于單一。作為一名聾 兒語訓教師，僅僅了解兒童心理、言語發(fā)展特點，懂得語訓 的一些方法、手段是遠遠不夠的。必須要了解相鄰學科的知 識并以此作為支撐，否則對自己的專業(yè)知識也無法深入進去，只能是一知半解。在實際工作中，我有時就有這種力不 從心的感覺，所以

8、盡管自己只是一個言語康復教師，也必須 學_聽力學、生理解剖學、了解各種聽力檢測的方法及各種 助聽設備，及時掌握聽力言語方面的動態(tài)等。這次學_讓我 再一次告誡自己語訓看似簡單，其實要懂的知識卻很多，因 此要不斷學_才能跟上語訓的發(fā)展。 從香港學_回來后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子， 有這么多人為他們服務，聽力學家、言語治療師、社工等等， 相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽力言語康復 之所以如此成功，我覺得是做好了這幾件事：一是有一 套完善的為聾孩子提供各項服務的系統(tǒng)，能夠在最早時間內(nèi) 做出診斷、評估，讓聾孩子能及時用上合適的助聽設備；其 次是各康復機構的各有千秋的訓練模式，重視“融合

9、”，強 調(diào)“個別訓練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學方法和 內(nèi)容；還有一個不可缺的因素就是家長的成功干預以及機構 對家長的培訓。這三個方面缺一不可，合適的助聽設備是聾 孩子學_語言先決條件，康復機構是家長和孩子的引路人， 而家長是聾孩子能否康復成功的關鍵。 對照香港聾兒康復的成功，針對我們康復中心的情況， 我目前最想開展的工作就是鼓勵家長積極參予和開展家長 培訓工作。孩子最初的學_環(huán)境是在家庭，最早的老師是父 母。因此，我們首先應對父母進行，再由父母對自己的孩子進行。我將從以下幾個方面闡述我的計劃。首先從樹立家長的信心入手。一個家庭中有了一個聾孩 子，必定會給家庭帶來痛苦，對父母產(chǎn)生很大的

10、心理壓力， 他們會感到悲傷、失望、無助，有些家長甚至想拋棄這個孩 子，無法接受這個現(xiàn)實。一部分家長會對孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而 溺愛孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長則厭惡孩 子，以至于對自己的孩子不聞不問。所以，我覺得首先要讓 家長在感情上接受自己的孩子，愛護自己的孩子。那么，在 最初的階段我們將常常組織一些家長會議、開一些講座、請 一些康復成功的孩子家長，大家在一起交流感情，分擔痛苦， 彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長那兒得到信 心，相互鼓勵。這樣的聚會會每個月安排一次。 接下來，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了 解，對有聽力問題的孩子進行登記，與家長交流以便在最早 時間內(nèi)為聽

11、力有問題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去 殘聯(lián)、局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門，與他們 開展活動，希望得到他們在財力上的支持，。同時，我們也 要讓社會、讓公眾認識到有這樣一群孩子，這樣一個弱勢群 體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會、公眾的幫助。 我們也將通過報紙、電視、廣播、印發(fā)小冊子以及去社區(qū)宣 傳等各種途徑讓社會了解。 二是培訓家庭顧問，讓家庭顧問走進聾兒家庭尤其是03歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時間內(nèi)開始對 聾孩子進行訓練。家庭顧問首先要給家長以精神上的支持和 幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長制定一個 目標，讓家長知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問這樣 的

12、人才我們這里還很缺乏，所以我在這個計劃中希望培訓家 長的同時也培訓專門的家庭顧問。我認為，合格的家庭顧問 應該具備以下的素質(zhì)：1、具備有關課程的知識，應有實際 工作的經(jīng)驗；2、能夠組織自己的家庭訪問；3、能夠有效地 和家長進行交流；4、自己首先要堅信教給教給家長的技能 對孩子確實是有用的，督促家長很好的進行、完成家庭作業(yè)。5、因為教學的對象是家長，所以必須懂得成年人的學_方 式；6、能覺察家長的學_動機；7、要鼓勵家長成為一個獨 立的、有創(chuàng)造性的、對孩子的健康成長有用的人；8、能夠 對聾兒及其家庭提供真誠的關心和服務；9、要樂意并善于 和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實際出發(fā)， 希望

13、對03歲聾兒及家長的由家庭顧問承擔，幫助聾 孩子的家長對孩子進行各項訓練。我們可以請聽力學家、語 言學家、醫(yī)學家、心理學家、社會學家以及兒童學家來 對家庭顧問進行培訓。3、交流的方法、技巧；4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認為，其中 交流能力相當重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子 的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周圍世界的興趣。交流的 技巧應該包括（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵孩子探 索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；（4）應用面部表情；（5）語調(diào)、自然手勢及保持接觸。這些培訓將請相關的專 家及有經(jīng)驗的家長來授課。同時開設網(wǎng)上培訓，因為經(jīng)濟、區(qū)域等方面的原因，一些家長不可能每周來培訓，所以開

14、設 網(wǎng)上培訓，讓每一位家長都能通過不同的方式學到相關的知 識和訓練的技巧，只有家長真正重視了，行動了，聾兒康復 的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融 入社會的機會和希望。篇三：寫給聾兒家長的話-多年聾兒語訓教學總結 寫給聾兒家長的話-多年教學經(jīng)驗總結在幾年來進行聾兒語訓的時間內(nèi)，接到大量聾兒家長的反饋，在聾兒初始語訓過程中家長的心情也隨之而變！不論是在康復中心或其它康復訓練形式，初期家長每天都感覺到孩子的進步，其喜悅之情久久不能平復。他們的困惑往往在于結束了康復中心的陪訓進入小學之后。他們感覺到孩子在數(shù)學、語文等課程有學_吃力的現(xiàn)象，以為孩子在智力上存在問題。 其實這些都是我們

15、在語訓過程中，只完成了第一階段訓練所造成的。眾所周知以我們國家大規(guī)模學_英語為例，不論是廣播英語還是電視英語參加第一冊學_的中國人都有上億人參與，而最后真正能用英語進行交流的又有多少呢？我們不能否認通過這樣的學_方式，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語的人才，但這樣的方式來讓聾兒進行康復就不太合適了。對于聾兒康復，我們以為應該將他們的訓練在最適宜進行語訓的年齡段一舉突破到多重復雜句的水平，這樣才能為他們今后的學_奠定好的語言基礎。前面聾兒家長感到困惑的情況，主要是聾兒在初期語言只掌握了簡單句的表達方式，往往我們會將一件事情用多個簡單句與聾兒進行交流，他們也_慣了這種交流方式。一旦進入小學進行下一段學_，

16、正常學校的要求老師講課時，追求學_概念的完整敘述，不會將一個復合句分解為幾句話來表述，這就造成了聾兒的理解混亂，不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時家長也不了解孩子的問題，只以為孩子沒有掌握這段學_，反復按教材給孩子補課，仍然沒有顯著進步，造成孩子智力有問題的表象，嚴重的就將孩子送到聾啞學校，使孩子早期語言訓練的成果毀于一旦。所以我們認為，在聾兒語訓的階段幾十個字詞地掌握和簡單句子的交流，不是聾兒語訓的結束，而只是聾兒語訓的第一步，雖然離開了語訓班，我們的家長仍然要繼續(xù)強化孩子的語訓，使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學校前（或同時）突破用高級復合句和人進行交流的階段，這樣您的孩子就真正進入了正常孩子的行列，他

17、今后的一生才能享受正常人的生活。我們近幾年的觀察，只經(jīng)過我們稱之為初期語訓的孩子在進入下一段正規(guī)學_的時候，都有這個問題，中殘聯(lián)調(diào)查結果，只有2%左右的經(jīng)過康復訓練的聾兒進入正常的小學學_也說明了這個問題。我們用過的聾兒康復教材中，有中聾的咿呀學語、_聯(lián)合大學主編聽障兒童言語訓練標準教程等，感覺標準教程在這一點做得比較好，家長也容易上手操作。 歡迎關注新浪微博“春梅聾兒語訓”！ 聾兒康復效果教學視頻 優(yōu) 酷：“春梅聾兒語訓”頻道 愛奇藝：“春梅聾兒語訓”頻道 教學交流 百度貼吧：“春梅聾兒語訓”吧第2篇：雙語教學工作總結麻扎巴格村小學-年第二學期雙語教學工作總結根據(jù)我校學生和雙語老師的漢語水平

18、,積極開展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學活動中積累了一些經(jīng)驗和方法，主要做了以下工作。一、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)設雙語學_環(huán)境。是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術師。校園中一景一物，皆具意義，對于培養(yǎng)學生具有“潤物細無聲”的作用。 (1)增強雙語教學氛圍的整體設計，通過精心設計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學生以無聲的熏陶。 (2)學校成立校園漢語角。我們將周三興趣課的一些項目作為雙語教學的試點，使更多的學生能夠接受雙語教學，對學生創(chuàng)設了語言訓練的環(huán)境。(3)通過各種途徑學_漢語，大部分學生能用漢語向漢語教師打招呼并進行不同程度的漢語會話。(4)結合各種主題活動進行教師、學生雙語

19、朗誦、口語比賽，激勵大家學漢語，用漢語。二、探究雙語教學模式，提高教學效果。雙語教學成敗的關鍵在師資，因此加強學_，提高雙語教師的認識水平，提高雙語教師的教學能力至關重要。(1)成立雙語教學教研小組進行有計劃的教研活動。 (2)定期開展科研活動。在教學中力求做到：一充分進行直觀性教學。二利用現(xiàn)代化教學手段（包括計算機輔助教學與多媒體教學），使之生動形象、化難為易。三調(diào)動多種感官參與，讓學生動手、動口、動腦，使?jié)h語學_活動更生動活潑。四創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生內(nèi)在學_動機，以培養(yǎng)學生用漢語思維的能力和_慣。課堂教學“活”起來，使學生獲得更多的成功機會。在課堂練_設計中力求做到：形式多樣有趣，注重實

20、際效果。雙語課練_的主要目的是為學生的漢語學_提供較為豐富的語言素材，不僅有直觀的，還包括抽象的。多樣化和趣味化的練_，從不同角度來培養(yǎng)學生用漢語思維，培養(yǎng)漢語聽、說、讀、寫的能力。在整個教學過程中力求做到：師生互動，創(chuàng)設民主和諧的師生關系。處處以學生為本，讓學生有足夠的時間用漢語來表達，鼓勵學生大膽地用漢語來思考和解決數(shù)學問題。使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮。(3)組織學_。不斷完善教學機制，互相聽課，外出取經(jīng)，相互促進，體現(xiàn)雙語，注重學科融合，提高教師自身素質(zhì)和教學能力。學校不斷創(chuàng)設條件，激勵教師，讓學校的雙語教學再上一個新臺階。向老師們提出了：1、備課要求：針對教材實際情況，有計劃地制定

21、出本學期、本單元的漢語要點、在教學中進行有機結合。因為學生的年齡層次不同，漢語能力的不同，所以在備課中，也有不同要求。第一層次，在備課中體現(xiàn)基本的漢語課堂用語。第二層次，嘗試用雙語對照來備課。2、學科定位：雙語課首先定位為學科教學，要100%地遵循教學大綱與要求，完成教學目標與任務。3、學_要求：雙語教學決不僅僅是指學生聽老師用漢語上課，更強調(diào)的是師生之間的用漢語進行課堂學_之間的交流和互動。教學中注意3點：a教師有意識的在課堂上復_鞏固舊知識。b教師應讓學生在無意注意的情況下，豐富自身的詞匯量及句型。c根據(jù)教學大綱及單元目標制定漢語教學計劃，制定階段漢語任務，并在備課中體現(xiàn)。三、挖掘雙語教學

22、內(nèi)涵，激發(fā)學生興趣。 (1)學校拓展時間與空間，想方設法為學生提供便利，鼓勵學生參與課堂外的漢語交際活動。(2)每天利用課間時間，插播優(yōu)美動聽的漢語歌曲，提高興趣。 (3)校園宣傳欄，定時更換漢語內(nèi)容，增加知識量。(4)開放多媒體教室，播放生動活潑的漢語動畫片，提高學生視、聽能力。(5)鼓勵學生參與漢語對話角色的扮演。(6)課外知識是課內(nèi)知識的拓展運用，學校要求學生三個多：“多聽、多讀，多練”。多聽：多聽錄音，多聽廣播，提高自身的聽力水平。多讀：多跟讀錄音，模仿正確的語音語調(diào)。 多練：盡可能把所學的知識在正常生活中運用，達到鞏固的目的。通過一學年的教學實踐，取得了可喜的收獲：最明顯的是學生口語

23、交往能力有了很大的提高，改變了過去啞巴漢語的現(xiàn)象，學生在平時的交流、問候時經(jīng)常能夠使用漢語。其次，是學生對漢語的學_發(fā)生了濃厚的興趣，他們不再把學_漢語看作是一種負擔，而是學_生活中不可或缺的語言交流的重要工具。同時在雙語教學的實踐中，老師們得出了以下的幾個教學原則。1、凸現(xiàn)漢語的原則。為了讓學生掌握學科方面的漢語知識，要注意通過各種形式讓學生進行大量的漢語表達，以掌握學科漢語知識為目標。因此，相應的教學方法應該是降低難度，精講多練。講是針對學生而言的，其實就是雙語漢語字詞的理解、記憶、運用和思維過程的漢語表達以及聽力的反饋訓練（聽寫也是訓練聽力的好方法）。2、因材施教的原則。學生的漢語水平不

24、同，所掌握的學科漢語詞匯也各不相同，所處的教學階段也就有所不同。摸清學_情況，準確把握好所處的教學階段，才能有針對性的進行教學，才能有效的提高教學的效率。把教學階段定低了，要求太低，學生感到乏味；定高了，要求太高，學生難以達到，教師就只好在課前做大量的鋪墊，這勢必增加了學生的負擔，也容易導致學生的反感，挫傷學生的積極性。同一班內(nèi)，學生漢語水平也是參差不齊。因此，教學時一定要注意因材施教。3、循序漸進的原則。任何教學都要遵循記憶遺忘的規(guī)律，恰當設計教學的周期，注意知識的學_、運用和鞏固，遵循循序漸進的原則。在雙語教學的操作時，一要注意整體規(guī)劃，螺旋上升。二要注意鞏固運用，形成技能。首先要從整體上

25、把握，雙語教學的課時有限，讓學生掌握所有的學科漢語知識顯然是不現(xiàn)實的，做適當?shù)姆诸悾阉鼈兘M合成一個個相對聯(lián)系緊密的單元，在同一個單元內(nèi)，注意知識的新授、運用和鞏固的有效組合。4、愉快學_的原則。興趣是最好的老師。激發(fā)興趣的方法主要有：1、變換節(jié)奏，活潑多樣。游戲、比賽、故事表演等，都是調(diào)動學生積極性的極好的方法。2、多種媒體，立體交叉。多種媒體的恰當組合，既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢，促使學生正確理解知識，提高教學效率的需要；也是調(diào)動學生的各種感官，交叉感染吸引學生的需要。3、鼓勵表揚，促使成功。及時而恰當?shù)墓膭?，能增添學生的信心。在雙語教學實踐過程中，老師們總結出了幾種教學方法。1、互助式教學法通過

26、師生的互助互動，于游玩之中、于生活之中不知不覺地完成了學_任務，達到了學_指標。從而降低學_壓力，激發(fā)興趣，增強學_效果。2、情境教學法根據(jù)學_內(nèi)容，虛擬逼真的情境空間，孩子們于興趣盎然的師生互動之中。3、身勢語教學法采用聯(lián)想、想象法，把學_內(nèi)容簡化為某些肢體語言。肢體反應可刺激大腦發(fā)展及語言學_效果，過程詼諧，妙趣橫生，像母語般接受漢語學_，輕松自如，其效不凡。4、歌曲節(jié)奏教學法透過歌曲節(jié)奏，輕松互動學_，強化詞語及句型練_。抽象、復雜的語詞、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲，輕輕松松受益。通過這學期的雙語教學，全校雙語班師生學_漢語的熱潮已一浪高過一浪，這不僅提高了學生的素質(zhì)，促進了科研，同

27、時也贏得了社會、家長的普遍贊譽。第3篇：雙 語 教 學 工 作 總 結上學期雙語教學工作總結年1月12日 雙 語 教 學 工 作 總 結 本學期我校認真貫徹上級下發(fā)的有關雙語教學工作文件精神，以雙語教學工作為重心，認真落實每一項具體工作，現(xiàn)將本學期雙語教學工作進行如下總結：一、實施概況。對雙語班的課程進行了重新設置。進行雙語教學的師資為我校漢語教師和學科教師，這些教師和本校漢語教師及實驗班班主任組成“雙語教學”教研組，及時開展教學研究活動。我們使用的教材雙語實驗教材。二、具體工作開展情況。（一）建立健全領導小組及雙語教學各種制度。 “雙語”教學實驗領導小組: 負責總體方案和教學設備有關經(jīng)費的落

28、實具體方案的落實，任課教師的確定、培訓及教材的選用。課程安排及教材配備及教學研究。 雙語班管理方面困難重重.我們在此基礎上又建立健全了雙語教學管理制度、漢語培訓評價制度、雙語教學輔導制度、教師全員漢語培訓考核制度、雙語教學教研活動制度等制度。同時制定了學校雙語教學評價機制：1、隨機性評價：上課教師隨時對學生進行評價；教學領導隨時聽課，對任課教師評價。2、形成性評價：采取星級評價。3、反饋性評價：向?qū)W生、家長問卷調(diào)查評價雙語教師。4、活動性評價：開展豐富多彩的雙語活動評價學生教師。5、自覺性評價：累計進行總評。（二）大力開展師資培訓。實踐證明，雙語教學，師資的強弱是非常重要的，這一因素起到至關重

29、要的作用。雙語教學要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實的學科知識，從這點看我校的雙語師資水平不高，我?，F(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢族漢語教師、學科教師），這兩部分教師各有所長，各有所短，漢語教師語音、語調(diào)、口語不錯，但把握學科知識能力欠缺，學科教師學科教學在行，但漢語基本功不行。針對這一情況，我們綜合漢語教師和學科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學，取長補短，從而組成有力的漢語教師隊伍，此外，我們采取了如下方法對教師進行培訓。1、聽取了局基教科的工作人員為我們做的報告，他著重就雙語教學的研究目的、研究方向及實驗要求進行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對我們的實驗起了良好的推動作

30、用。2、帶領雙語教師參加雙語教學會議聆聽了專家做的“雙語教學”報告，為我們的教師實施雙語教學指明了方向，指明了道路。一個個報告，一個個鮮明的范例為我們的實驗注入了生命的活力，也為我們的實驗打下了堅實的基礎。3、加強教師的漢語培訓。每周一、周四各一小時，周六上午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓時間，主講教師是本校漢語教師。4、鼓勵雙語教師上好雙語研究課，為了促進雙語教學的發(fā)展，我們要求雙語教師每學期至少上好兩節(jié)雙語教學研究課，先由上課教師進行備課，再由漢語教師進行適當修改教學設計，最后全校教師都必須參加聽課活動，并進行點評，力求探索一些經(jīng)驗。5、開展?jié)h語教師雙語教師評優(yōu)課。全校教師參加評課并進行研討

31、。6、倡導、鼓勵教師拜師學漢語。7、征訂漢語報刊及學_資料、擴大教師視野。8、與漢語系教學的教師結對子，隨時對雙語教師進行輔導，參與教研，指導雙語教學。9、聽取局教研室的老師為我校漢語教學、雙語教學輔導員。10、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評比等各種雙語教研活動，不斷提高雙語課堂教學效率。（三）積極營造雙語環(huán)境。要搞好雙語教學，加強雙語教學的氛圍整體設計非常關鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設一個想說漢語的環(huán)境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。雙語班級開設了漢語板報角，由學生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡單有重復

32、性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進而提高漢文表達能力。總之能用漢語的就不用維語，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學漢語，提供給孩子一個自然、快樂的環(huán)境，讓學校的一點一滴都成為雙語教學的使者。（四）開展豐富多彩的雙語活動。為了使雙語教學在校園中蔚然成風，調(diào)動激發(fā)學生的學_漢語的興趣與熱情，我們想方設法，積極創(chuàng)設條件開展一系列活動。1、組織學生觀看漢語影視節(jié)目，收聽漢語廣播。2、開展?jié)h語朗誦比賽活動。要求學生每天用標準的發(fā)音朗讀課文，每周背誦古詩1-2首。三、工作中存在的問題在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學中的一些問題。 其一是在教學中，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術語很有必要，有

33、助于幫助學生閱讀簡單的文獻資料，理解其含義。但切不可將本來很簡單的知識點，由于用漢語來解釋，而增加了學生理解的困難。因此，雙語教學的次數(shù)應當適度。其二是師生都要過語言關。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識，學生也要有相當?shù)膶I(yè)用語詞匯量，這在短時間內(nèi)有相當困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中，社會漢語環(huán)境缺乏，師生的語言關很難達到要求。再有我校自從實驗開始就缺少漢語授課教師，影響了雙語教學工作的進一步開展。其三是漢語教師的師資力量跟不上，教學質(zhì)量有待提高。四、今后的工作目標今后我校將繼續(xù)做好雙語教師校本培訓，做好縣級、區(qū)級雙語教師培訓工作，加強雙語教師的教學技能，提高教學質(zhì)量；安裝和調(diào)配雙語教學

34、設施設備，為雙語教學工作打下堅實的基礎。第4篇：雙語教學工作總結雙語教學工作總結(精選多篇)學校/學年第一學期雙語教學工作總結本學期我校意識到雙語教學工作的重要性，同時也意識到自己的責任和義務，通過一學期的努力，我校對于嚴格執(zhí)行學校的各項，教學制度和要求，教學工作做到嚴謹，科學，務實，力爭圓滿各項，教學和教研任務有了更深刻的理解。 我校認真學_了新課標，進一步領會新課標精神，以新課程改革的新理念為指導，切實轉(zhuǎn)變了陳舊的教學觀念。實現(xiàn)了學生是學_的主人，教師是學生學_的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立

35、了互動的師生關系。改變了學生的學_方式和學生單一的接受性學_方式，提倡了研究性學_，組織了學生發(fā)現(xiàn)性學_，參與性學_，嘗試性學_和實踐性學_，以實現(xiàn)了向?qū)W生學_方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了要我學變我要學的態(tài)度，從而促進了學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。認真進行了師生學_每日一句計劃，并認真組織檢查學_效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學生并動員其他學生向他們學_。為營造更好的雙語教學環(huán)境，結合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學生的語言環(huán)境豐富學生的雙語學_環(huán)境。我校在本學期重視抓好雙語

36、教學管理，檢查并更改工作，每兩周學校雙語部檢查并總結，每一個月學校領導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質(zhì)量。為進一步加強雙語工作，提高我校雙語教學質(zhì)量，活躍雙語課堂教學，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學的興趣，舉行了首次雙語課堂教學能手選拔賽。通過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學的興趣有所提高，與此同時，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學打好了基礎。促進了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學的結論， 又重視了教學的過程和教學中的主體，體驗過程。關注課堂教學，提高了課堂教學效率和質(zhì)量。我校采取了新的理論指導課堂教學，堅持了以學生為主體，運用啟

37、發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡了研究性學_，發(fā)現(xiàn)性學_，嘗試性學_和實踐性學_。做到小領導和雙語教學主管領導隨堂聽課，實現(xiàn)了教師在教學過程每一 節(jié)課都當作公開課來上，提高了課堂教學素質(zhì) ，及時組織了課后分析和反思。重視了學生學_能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學_，實現(xiàn)每周總結，培養(yǎng)了學生的良好的學_慣，包括學_方法，聽課_慣，漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性，解題的規(guī)范化，課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點，既要關注教師的教，又要關注學生的學。在備課中重視了突出如何指導學生學_知識，并突破了重點和難點的方法，學生學_知識的方法。注重了學生的作業(yè)批改方式的多樣化

38、。實現(xiàn)了批改學生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定，以此來促進了我校學生漢語技能的發(fā)展。進一步提高了學生學_漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導，根據(jù)學生的實際情況設計了教學方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學生樂學，愛學。雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學的質(zhì)量的教學，管理等多方面的問題。農(nóng)十三師火箭農(nóng)場“雙語”教學基本情況根據(jù)國家部的要求，我校從年9月開始在小學學前班及中學七年級開設了雙語教學。根據(jù)我校的實際情況，學前班數(shù)學課程和

39、漢語課程用漢語授課，七年級數(shù)學、生物課程用漢語授課。到目前為止初中年級開設了數(shù)、理、化及生物雙語教學模式。總結如下：中學總?cè)藬?shù)：20人。其中參加雙語培訓的老師有11人，其中一人還未完成學業(yè)。到目前為止可以勝任雙語教學任務的教師有15人，占總?cè)藬?shù)的75%。中學民族教師年齡情況如下：中學教師：年齡滿50及50歲以上有：2人，無雙語教學能力。45歲 50歲： 6人，能擔任雙語教學任務的教師有兩人。 35歲 45歲：8人35歲以下：4人，全部可以擔任雙語教學任務。目前本校在雙語教學中存在的問題：1、學生漢語水平層次不同，其次這些學生在小學沒有接受雙語教學，上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語教學學生感覺有些

40、吃力。班級出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。2、在教學大綱中小學、初中雙語課時量和漢族的是一致的。民族學生接受課程內(nèi)容比較慢，時間短，給師生帶來了很大的壓力。3、在兵團雙語教師培訓中，短短的兩年里只是學了一些普通漢語課程，沒有專業(yè)知識方面的培訓，所以教師在實施雙語教學時雙語表達能力又相對較低，在教學中遇到了不少的困難?；鸺褡褰處熤鞋F(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多，漢語能力不高。為了搞好雙語教學工作學校對教學提出的應對措施：加強師資隊伍建設。教師良好的雙語水平是推進雙語教學的關鍵因素。要提高雙語教師的水平，一方面根據(jù)實際情況培訓雙語教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務培訓。大力開展“一幫一”活動，在專業(yè)上大力推進

41、結對子的工作，進一步提高教師的雙語教學水平，為搞好雙語教學打下堅實基礎。改進教學方法。雙語教學的成效如何，關鍵要看教學方法的運用和教學效果。本校對雙語教學的要求是理科全部用漢語進行教學，即漢語主體型的雙語教學。這對教師和學生提出了更高的要求，不僅要有相當?shù)脑~匯量、語法結構和維漢雙語的背景知識，而且要有相當?shù)墓Φ?。本校根?jù)教學狀況、師資水平和學生的學_能力，規(guī)劃好雙語教學目標、重點和進度，因材施教、循序漸進、重點突破、穩(wěn)步推進。雙語教學工作總結我校實施雙語教學，可以說是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實的第一步。我校領導把雙語教學作為本學期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應的規(guī)章

42、制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結。一、學校領導重視、常抓不懈學校成立了由校長何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語工作領導小組。根據(jù)宜興市的雙語教學現(xiàn)狀和本學校特點對雙語教學工作認真組織和管理，從開始就堅持不說空話，不擺花架子，切實把雙語教學工作落到實處。做到一切為了學生，滿足社會和學生對本校做為實驗學校的教學質(zhì)量要求，倡導素質(zhì)。二、制定雙語教師培訓計劃校本培訓根據(jù)本校雙語實驗雙語和實驗中學的情況，學校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時，和本年級英語教師結隊加強英語學_。邊教學實踐，邊充電。滿足發(fā)展的需要和時代發(fā)展的需要。為將來進一步鋪開雙語教

43、學打好基礎。三、雙語教學工作由于雙語教學實驗處于起步階段，學校選派一名長期從事英語教學，教學經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語專任教師，以便更為快捷的為雙語教學打下一個良好的基礎。學校在六年級全部班級實驗雙語教學。學校加強對雙語教學的業(yè)務監(jiān)督，以教導處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件，督促雙語教師做好每一節(jié)課的組織教學工作的準備。學校領導及時了解教學反饋，提出指導意見和下一步雙語教學工作的改進事項。我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進行認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學活動。四、積極創(chuàng)設雙語環(huán)境。本學期學校在櫥窗里布置了校園英語。各個

44、班級定期出英語黑板報。學校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。在“紅五月”藝術周之后，學校舉辦一期英語周活動。在活動中，同學們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語游戲，朗誦等形式的活動，鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。各年級有定期的英語興趣小組活動，學校有英語角活動。每期有指定的教師負責組織。五、二點思考1.要進一步加強雙語理論的學_，加強英語專業(yè)知識的培訓和學_，力爭達到熟練的程度。師生都要過語言關。教師要能用英語流利地講解專業(yè)知識，學生也要有相當?shù)挠⒄Z詞匯量，這在短時間內(nèi)有相當困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中2.雙語教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設方面多請教專家，

45、邊實踐，邊提高。雙語教學工作總結近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負增長，致使朝鮮族學校生源急劇減少，規(guī)模不斷萎縮，質(zhì)量日益下降，朝鮮族處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平，不僅上大學之后學_有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；二是因為人口負增長，我校朝鮮族學生迅速遞減，由三年前的190多名學生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學規(guī)模受到威脅；三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強，出現(xiàn)了生源嚴重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學生到漢族學校讀書的。

46、朝鮮族的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關心的焦點和熱點問題。無情的事實證明，無論從社會要求來看，或是從學生的前途來看，還是從事業(yè)的發(fā)展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實際情況來看，我們實施雙語教學取得了一定成效。我校進行雙語教學，是從年開始。我們的目標是：一是優(yōu)化民族語文教學，使學生學好用好本民族語文。在實施過程中，要注意民族語文教學內(nèi)容的精華，努力做到教學方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語教學，提高雙語教學效果，使學生的漢語水平接近同年級漢族學生的語文水平。在實施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。三是探索雙語教學的新模式，使學生初中

47、畢業(yè)時，達到朝漢兩種語言會話。根據(jù)我校的雙語教學實施方案和總體目標，我們的具體做法是：1、領導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領導小組，明確實驗任務，領導經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。2、從年開始，我校在一些不升學科目啟用漢族教師，像生物、美術、體育、微機、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師。現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練_冊，如數(shù)學、英語、物理、化學等。3、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教學任務順利完成，另一方面也

48、影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。4、以活動為載體，營造濃厚的漢語學_的氛圍。開學典禮、運動會、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動等校內(nèi)大型活動盡可能的情況下都使用漢語，真正為學生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。每學期在校內(nèi)都進行一次學生的雙語競賽活動，并且積極參加市里組織的三

49、語競賽，學生在競賽中都取得了較好的成績。5、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結、論文、教學案例、心得體會等。新和縣第三中學-學年雙語工作總結一、思想上高度重視統(tǒng)一思想認識，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學_關于雙語的理論和局關于推進雙語實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語的自覺性，了解雙語的基礎知識和本校開展雙語實驗的規(guī)劃

50、。二、培養(yǎng)雙語師資隊伍。雙語教學成敗的關鍵在師資，我們采取加強學_和大膽實踐等措施對教師進行雙語教學基本功技能的強化培訓。雙語組的老師積極參加各類雙語教學活動，培訓與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學方法，提高自身教學水平的途徑。三、集體備課制度在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。平時能經(jīng)常互相聽課，取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設各種情景，提高學生學_興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的氛圍中學_學科知識。業(yè)務能力的提高也離不開理論知識的積累，我組老師在教研活動中經(jīng)常進行

51、理論學_與研討，積極加強理論及專業(yè)學_，更新教學觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學_中除了學_理論經(jīng)驗交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學視頻，認真學_，認真評課，提高自己的雙語教學水平。四、創(chuàng)設雙語校園氛圍雙語發(fā)展與學_環(huán)境的創(chuàng)設有著很大的關系?，F(xiàn)在社會的大環(huán)境中，如道路標志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實現(xiàn)雙語化。我們學校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校園文化，營造雙語的良好氛圍。1、充分發(fā)揮學生主體作用，創(chuàng)造性地進行環(huán)境布置。每個班級制作有個性的班級門牌。用雙語布置50期黑板報。班級內(nèi)的標語、課程表等雙語化。2、利用學校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100

52、句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。3、師生進入學校積極用漢語進行問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進行。通過這些活動，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M步，在全縣進行的中小學生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。新和縣第三中學年7月第5篇：雙語教學工作總結新戶小學“雙語”工作總結 自年9月我校開展“雙語”教學工作以來，堅持“雙語”教學實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作?！半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教學質(zhì)量的提高。為了全面貫

53、徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。辦學指導思想：認真貫徹黨的方針，實施素質(zhì)，加強漢語學_，提高教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。一、辦學思路及目標（一）辦學思路：1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。（二）辦學目標：1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。2、強化理科教學，數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。3、使少數(shù)民族學生畢

54、業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學_和工作奠定堅實的基礎。二、加強建設，夯實基礎為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學_氛圍。、硬環(huán)境建設。學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設，讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。、軟環(huán)境建設。多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。3、加強教師培訓?！半p語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要

55、求全體民族教師學_漢語強化培訓、公務員漢語、日常會話500句等教材，通過集中學_和自學相結合，民漢教師結對子，互相學_，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創(chuàng)設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。三、積極實踐，努力嘗試通過這幾年的學_和實踐，學校師生充分認識到了雙語教學工作的重要性和必要性。實施雙語教學，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”的實際情況，改革漢語教學，實施雙語教學，為學生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學服務，提高學生的漢語語言的綜合運用能力。我校多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言

56、實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設

57、計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學_漢語的興趣。根據(jù)學生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。在教學過程中，在保證學科知識的基礎上，力求培養(yǎng)學生漢語語言思維和運用_慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學生學中用、用中學，既掌握學科知識，又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學_的觀念，鼓勵教師立足實踐，大力開展教研活

58、動，不斷提高教師素質(zhì)。五、“雙語”教學面臨的問題：1、課程設置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。2、資源短缺。目前學校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教學的需要。3、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。5、教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。新戶小學年7月雙語”教學工作總結新戶小學 年7月“第6篇：雙語教學工作總結 篇一：-雙語教學工作總結 夏鎮(zhèn)亞力古孜鐵熱克小學學年 第二學期雙語教學工作總結 “雙語”授課教學以來，在堅持“