登上地球之巔教學反思_第1頁
登上地球之巔教學反思_第2頁
登上地球之巔教學反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、登上地球之巔教學反思:真正的英雄教學反思登上地球之巔節(jié)選自長篇通訊報道紅旗插上珠穆朗瑪峰，今天，xx為大家?guī)砹说巧系厍蛑畮p教學反思，希望大家喜歡!登上地球之巔教學反思篇1我們要交給學生的不能是“魚”，而要是“漁”。道理雖然簡單，做好卻不容易。就象我今天的課堂只是按照事先設(shè)計的來進行，課堂上唱主角的依然是教師自己，學生在這節(jié)課上沒有自己的情感體驗，也沒有產(chǎn)生情感上的共鳴。要想讓學生課堂展示活潑有序、精彩紛呈，不可能一蹴而就，關(guān)鍵在于方法的指導和習慣的養(yǎng)成。超前學習中老師要深入了解學生所學情況，必須保障超前學習的有效，才能為展示奠定基礎(chǔ)。對于大家都會的完全可以不講，可以有所側(cè)重的進行展示，不必面

2、面俱到。展示時一步步培養(yǎng)，先要求學生不舉手自由發(fā)言，會什么說什么;再繼續(xù)要求簡單的由每組的3、4號發(fā)言，有難度的可由 1、2號發(fā)言;更進一步要求遇到同一問題如有類似或相反的看法時應(yīng)主動爭辯，有理有據(jù);再有可以說自己讀到的類似的文章或書籍，進行佳作推薦。質(zhì)疑時可以是有疑而問或是有意質(zhì)疑。這個培養(yǎng)是需要一定過程的，可以預(yù)期其艱難和曲折，但我相信只要堅持下去，一定會有陽光燦爛的一天。當然我的思考還很粗淺，需要在實踐中進一步完善。登上地球之巔教學反思篇2第一次磨課，給我如下啟示：1、過渡要自然教學過程中從上一個環(huán)節(jié)到下一個環(huán)節(jié)時，教師要設(shè)置承上啟下的語句，讓學生有自然而然的感受，沒有突兀、跳躍的波動，使學生聽講更專注。但我的整堂課節(jié)奏很快，缺少一些必要的過渡，給人硬碰硬的感覺，板塊與板塊之間很生硬。宋校長也幫我指明了道路：要預(yù)設(shè)學生的回答，抓住學生的回答自然過渡。用這個方法，我進行了這樣的設(shè)計：由珠穆朗瑪峰圖片引到對珠峰的介紹;由課題中的“地球之巔”指珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也叫“埃非勒士峰”，英國“埃非勒士委員會的組織者曾說過這樣的一段話，從而引出英國人的話; font-family: sans-serif; font-size: 16px;1.我是什么課堂教學反

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論