語文上冊期末教學工作總結（共5篇）

1、語文上冊期末教學工作總結（共5篇） 第1篇：語文上冊教學工作總結六（2）班語文教學工作總結（學年度第一學期）總結人：滿愛華時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學已經(jīng)結束。由于我擔任六（2）班的語文教學，經(jīng)驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學_，深入研究教法，虛心向老教師討教。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：一、教學完成情況回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊

2、重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。以圓滿完成期初制定的教學計劃。本期我班在全鄉(xiāng)舉行的統(tǒng)一檢測中語文人均分 分，名列第 名。二、取得的成績與經(jīng)驗（一）由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求學生每天認真練40分鐘的鋼筆字，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累

3、等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。龍勝，龍生，欣威等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。（二）做好學_方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學_莫過于方法的學_。搞好了學_方法的指導，對提高學生學_成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學_的情況來滲透學_方法的指導。1、在預_課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預_方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預_方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。2、在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小

4、結“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學_到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。3、在_作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的亞運取得圓滿成功等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。4、在綜合性學_中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學

5、生智慧的火花。5、當然，培養(yǎng)學生良好的學_慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復_等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。三、存在問題與不足1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字

6、的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好_慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學_的積極性。3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別學生學_語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀_慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設想1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學_語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光

7、點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為_慣的培養(yǎng)。二0一三年一月第2篇：語文上冊教學工作總結八年級語文-上冊教學工作總結光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。我現(xiàn)將具體工作總結如下： 教材總

8、結：本教材分為六個單元，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中課文分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；文體按記敘文、說明文、文言文三大模塊。 教學進度總結：本學期按照教學計劃的進度完成，合理的安排了新課與復_課的課時，使教學活動有計劃有進度的完成。本學期的教學安排是以一二三單元為上半學期任務，五為下半學期教學任務，本學期進行三次月考。自己出試題兩次（第一和第三次月考）。 講課特色總結： （1） 注重新課導入：“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學_興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語

9、文。我們要根據(jù)不同的課型。用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學_之門。（2） 注重閱讀品悟：語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選

10、擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。（3） 注重課堂與活動的結合：語文作為我們的母語，在學_上顯得枯燥無味，不但沒有讓我們更好的應用在生活上，反而混淆了口語跟書面語的區(qū)別。為了解決這種枯燥無味和混淆，我更多是的做到讓學生課內(nèi)課外的結合，例如在講解某些課文時，可以用有限的條件給學生更多的演示，讓學生更能把書面語和口語區(qū)分好。加強學生對課文的理解，我還給學生舉行小型辯論賽。雖然效果不明顯，但也讓學生對辯論賽有初步的了解，讓更多的同學把語文應用到生活中。課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學_為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓

11、展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益（4） 注重學生寫作技巧訓練：在這個學期，我除了專注課內(nèi)寫作要求外還在學生課外寫作當中多給指導，給學生寫作風格定位，分別定為：創(chuàng)意型、激勵型、詞匯型。因為初中生的寫作技巧還不成熟，避免有些學生在寫作時有模仿現(xiàn)象，本學期因為隨堂作文比賽的緣故，增加了隨堂作文的訓練。（5） 注重學生課前預_和課后積累：在本學期，在課前預_當中，采用的是預_提綱，以單元為單位，沒個單元制定一份預_提綱，學生根據(jù)所給的預_提綱去預_，在課后，根據(jù)預_提綱的要求，確定自己是否完成本課的學_目標。在課后積累當中，重點讓學生完成探究質疑的題

12、目，更多的是讓學生去質疑，多提為什么。（6） 注重生活積累:在日常生活中，堅持每天一名言、一名句、一成語、一歇后語的積累，多讓學生再課堂或者課后將這些所積累的知識變?yōu)樯畹囊徊糠帧＃?） 注重語句的培養(yǎng)：作文都是以句為單位的，所以一句好的句子起到畫龍點睛的作用，所以本學期更多的是培養(yǎng)學生再語句當中使用適當?shù)男揶o方法、描寫方法、說明方法。課堂效果總結：（1） 全年級有兩個班，總人數(shù)為140。當中尖子占20%。本屆初二較上屆基礎較差，課堂氣氛不濃厚，許多課堂活動難以展開。（2） 作業(yè)完成量有相應的區(qū)別，201班的學生前期能依時交作業(yè)，但中段過后，有少數(shù)一部分學生影響多數(shù)中層學生，導致201班后期的

13、語文作業(yè)經(jīng)常有少交現(xiàn)象。202班則作業(yè)完成質量較好，缺交作業(yè)的現(xiàn)象較少。（3） 課堂紀律，兩個班級的課堂紀律都較差，學生搞小動作，或者是講小話的現(xiàn)象較嚴重。學生成績總結：201班和202班尖子在寫作水平上因為隨堂作文和兩次征文比賽的緣故，都得到相應的提升。而在基礎和閱讀上，本學期提倡學生多閱讀閱讀文章，效果較好，有一定的提升，基礎題中的默寫和生字，本學期一直下來的努力，學生的詞匯與默寫有了質的提升。經(jīng)過一個學期的努力，考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)

14、努力，多問，多想，多向前輩學_，爭取進步。八年級語文科任：關廣山-1-12第3篇：語文上冊教學工作總結語文上冊教學工作總結“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！币粚W期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。 和孩子們一起的學_，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)歷，也有一

15、些收獲和問題，現(xiàn)做總結如下： 在教學方面，我認真學_新的語文課程標準。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學_方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀課程標準的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。 一、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。 教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理 者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學_方式從傳統(tǒng)的接受學_向探究學_轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W_目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學_慣，

16、掌握學_的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學_動機和學_興趣，充分調(diào)動學生的學_積極性。 在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學_。只有在平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學_過程轉變成愉快的學_活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學_的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W_，提高對學_活動的積極性。 二、采用富有生活氣息的教學手法。 聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有

17、兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學_的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。 三、結合多元智能更好理解文本。 智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學_也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課

18、堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（綠色圃中小學網(wǎng) http:/www.lspjy.com 原文地址http:/）一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。 1、語文的課堂上，把肢體運作學_活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學_語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難

19、，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學_和記憶。3、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領域的開辟”。在語

20、文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。 以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高?？傊瑔我粚W科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎階段的總體目標。 四、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。 “以人為本”，這是新課程思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真

21、鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學_新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學_的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。 在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)學生的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學九月九日憶山東兄弟一課時，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導孩子們讀書的基礎上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導

22、孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。 一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！ 第4篇：語文上冊教學工作總結二年級上冊語

23、文教學工作總結向化鄉(xiāng)中心學校 康海青年1月9日 二年級上冊語文教學工作總結 本學期我擔任二年級語文教學工作，轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下： 一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，做好教學后記。二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學_上都積極征求其他

24、老師的意見，學_他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學_別人的優(yōu)點，克服自己的不足。三、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學_慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好_慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學_，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校都能認真讀書，養(yǎng)成了勤讀書的_慣。四、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好_慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從小作文的選題入手

25、，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。五、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字_慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學_知識性的輔導，更重要的是學_思想的輔

26、導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學_的重要性和必要性，使之對學_萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學_并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學_中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學_轉化到自覺的求知上來。使學_成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學_的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學_的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快

27、，興趣和求知欲也會隨之增加。七、同時，也存在著不足的地方，如：1、班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。2、教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學_慣的養(yǎng)成不夠成功。學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。 一學期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。 第5篇：上冊小學語文教學工作總結年上冊小學語文教學工作總結年上冊小學語文教學工作總結明天就是年的元旦了，回顧這學期我在海量閱讀行進路上的足跡，感慨頗多，這一學期，學_了不少新理念、新教法，可以說走出了傳統(tǒng)教法，新教法仍未完全定

28、型，在應試的影響下減慢了前進的步伐，但我一直行走在海量閱讀的路上。一、教法回顧這一學期，嘗試過不同的教學方法，宗旨只有一個，那就是高效學完課本。1、課文填空題：這是韓老師的教學法，她一直使用，也是我一直使用的教學方法，精心選擇課文填空題，體現(xiàn)課文的重點，訓練學生的閱讀、理解能力，并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網(wǎng)查閱、看參考、，編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標點符號”等課堂練_題，抓住重難點，力求高效。2、引讀教學法：開學初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學校語文名師李竹平的聽讀教學，并研讀了不少課例，覺得李老師的這種方法也正是我理想中

29、的一種教學方法，不要求學生預_，反而還強調(diào)讀過這篇課文的同學不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導學生揣測人物心理，推測事情發(fā)展，討論故事結尾，十分有效地提高了學生語文能力和文學素養(yǎng)，我想學_這種方法，在班級讀書會上給學生讀故事書的時候應用。11月18日，我參加了縣局組織的“示范引領 精彩展示”送教活動，執(zhí)教了第六單元的古詩二首，從中感受到了韓興娥老師學_古詩詞的引讀教學法的高效，結合李竹平老師的聽讀教學法，我就把這一方法遷移到學_課本中的記敘文中，在學_第七八單元時，主要用了“引讀法”，校長和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課，都感覺到這種方法的高效，后來在網(wǎng)上查找“引讀教學

30、法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學法，原來我試行的“引讀法”，只是“揉讀”教學法中的一種。我如獲至寶，轉載打印了有關的教學案例，潛心研究，并在自己的教學中實踐。如今，這種教學方法已經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法，拿到一篇課文，我細讀幾遍，就可以設計出引讀教學的教案。但應用這種方法，如何處理好字詞，還要繼續(xù)探索不管是哪種教學方法，選擇什么樣的填空題，設置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學生理解課文內(nèi)容，能學到一些閱讀和寫作方法。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起，課堂主要是教給學生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容，抓課文

31、開頭猜下文，抓過渡句概括課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。還有就是教給學生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法，如移步換景，寫過渡句、中心句等。在實踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容，有時控制不住就走到“細講”的路上去了，韓老師一節(jié)課上四篇課文，我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時候是一篇課文，看來還是沒有學會取舍，或者是引導學生學_的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練。用引讀法呢，免不了有“牽著學生鼻子走”的嫌疑，學生似乎缺乏主動性，這些真是很需要名師指點迷津呢！二、保證考試成績自從實踐海量閱讀實驗以來，我們班沒有考過一個像樣的成績，這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學期，迫于壓力，我把

32、更多的精力放在了應試策略上。開學初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略，還有山東名師趙紅的自主過關、主題拓展式語文教學策略，他們都不約而同地指向了單元盤點的詞語和日積月累的過關的具體操作，在生字詞語的教學上，沒太占用課堂時間，就是讓學生自己過關自己的盤點詞語、日積月累，篩出已經(jīng)會的，重點對付不會的。這一點有些成效，只是要想個辦法對每個學生的過關情況要了如指掌。保證考試成績的第二個做法就是專題海量練_，這學期重點海量練_了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特別是最近的期末復_，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練_題，每次打印一二十個，一張紙打印兩份，發(fā)給

33、學生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上，省去了抄寫的時間，特別是修改病句，直接讓學生用修改符號修改，學生大部分已經(jīng)掌握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練_。保證考試成績的第三個做法是反復做模擬考試卷，學校下發(fā)的學案有一套各單元、期中、期末的檢測題，我把每套題都事先復印一份，復_一個單元就考一次，然后講解，改正、再復印一份，再考一次，學生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信。最近復_，針對班上差生多的問題，我嘗試進行“分組復_”：對于差生，復_期間重點復_課本，如課文朗讀、詞語聽寫過關，基本題型過關、考試答題技巧的訓練。對于中優(yōu)生，重點是閱讀和作文訓練。同一節(jié)課，各干各的的事情，教師巡回指導。并引導學生組成“同伴學_”小組，同層次、或同村組的學生，自愿組成