網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)AbstractThe 21st century is the information age, it symbolizes that the humanity stride in the epoch. But this time most remarkable characteristic is the network popular and the rapid popularity. The Internet is affecting and is changing peoples study way and the working by the unprecede

2、nted speed. With the development of information technology, the Internet is playing a more and more significant role in teaching and learning processes. The traditional Secondary School English teaching course does not provide students with a non-obstruction classroom communication environment. Stud

3、ents elaborative faculty has not been well developed. The Internet in secondary school has not been fully used. This paper focuses on the use of the Internet as an educational tool to instruct English teaching and learning in secondary schools. To show both the benefits and limitations and discussed

4、 the significance of the new method.Key word: network teaching network environment secondary school English摘要21世紀(jì)是信息時(shí)代，它象征著人類的時(shí)代跨越。但是，這一次最顯著的特征是網(wǎng)絡(luò)的迅速流行和普及?；ヂ?lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度影響和改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)式和工作方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正發(fā)揮著越來越重要的作用，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度影響和改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)沒有為學(xué)生提供一個(gè)無障礙的課堂交流環(huán)境。學(xué)生的思維能力并沒有得到很好的開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中還沒有得到充

5、分利用。本文討論的重點(diǎn)是利用因特網(wǎng)作為一種教育工具，來指導(dǎo)初中英語教學(xué)。同時(shí)還探討了這種方法的優(yōu)點(diǎn)和局限性，并討論了新方法意義的。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 初中英語一、全面闡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)1.3為什么要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)1.3.1中外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀1.3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性1.4怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)1.4.1課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.4.2課中運(yùn)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量1.4.3課后交流，學(xué)生、老師、家長三者之間互動(dòng)交流。二、多媒體課件制作2.1立項(xiàng)2.1.1使用課件需達(dá)到的目的2.1.2采用何種教學(xué)模式2.1.3課件的內(nèi)容2.1.4教學(xué)對(duì)象2.1.5其它

6、因素2.2教學(xué)設(shè)計(jì)2.3編寫腳本2.4素材的準(zhǔn)備2.5課件的生成、測試、打包三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與中學(xué)英語相整合3.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語聽力教學(xué)相結(jié)合3.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語口語教學(xué)相結(jié)合3.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語閱讀教學(xué)相結(jié)合3.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語寫作教學(xué)相結(jié)合四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要注意的問題4.1切勿脫離教學(xué)需要，注意時(shí)間把握安排4.2不能忽略師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)4.3要把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合五、總結(jié) 1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)重要教學(xué)形式。它是使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以用虛擬的教育環(huán)境開展教學(xué)活動(dòng)，可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這個(gè)就

7、是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)則是這個(gè)系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，打破傳統(tǒng)在時(shí)間和空間的限制，是現(xiàn)在重要和未來的重要的教育手段。 1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn) 英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生面對(duì)面的交流環(huán)境，通過以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合建構(gòu)起一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地域界限的協(xié)作交流，以及有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主

8、探索，可以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的全新學(xué)習(xí)方式。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般以教師的講授為主，而現(xiàn)代信息技術(shù)則能幫助教師組織更生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，教師的講解演示使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，它能增加課堂教學(xué)容量，加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率，有些比較抽象的概念經(jīng)多媒體的演示變得形象、生動(dòng)了，使教學(xué)更富直觀性，教學(xué)過程更加活潑、有趣，增加學(xué)生的參與程度，使得教學(xué)是師生互動(dòng)、人與電腦互動(dòng)的過程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，并同時(shí)開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解和興趣。教師運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課

9、堂容量，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫、影像、圖片等素材，利用優(yōu)美的外國名曲、生動(dòng)的卡通動(dòng)畫、美國式的場景環(huán)境等聲、色、圖、文多種媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的學(xué)習(xí)境界，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，變學(xué)生 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。 1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的1.3.1現(xiàn)狀中外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀 在我國，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)非常低的水平。大部分地區(qū)還沒有互聯(lián)網(wǎng)。東部和西部的教學(xué)水平有很大差距。即使建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的地區(qū)，學(xué)生和教師也有老的概念，不能接受新鮮

10、事物。但是，在國外，剛好相反。每個(gè)人都可以熟練使用互聯(lián)網(wǎng)。從他們的童年開始，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)開始。因此，在國外，這一教學(xué)方法是非常重要和受歡迎的。1.3.2優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，老師只是組織者、指導(dǎo)者，教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)與考評(píng)方式均發(fā)生深刻變化，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。在日常生活中，通過訪問網(wǎng)站，大大開闊了他們的視野，加深了他們對(duì)不同文化背景的英語國家的了解，還可以豐富他們的知識(shí)，更深一步了解不同國家的文化背景與語言習(xí)慣。學(xué)生真正可以自主選擇自己感興趣的內(nèi)容和話題，而不再是被動(dòng)地跟著老師走，做到了自主高效地學(xué)習(xí)。用網(wǎng)絡(luò)感受到了不出國門卻在全

11、英語氛圍下的學(xué)習(xí)環(huán)境，并體會(huì)到英語國家的特定語言情景和文化背景。 教師將所學(xué)的知識(shí)分解成若干個(gè)小問題利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式，讓學(xué)生帶著問題通過搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，在不斷克服困難中完成任務(wù)，通過訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練掌握、使用各種操作，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到自己有用的信息，方便自己理解教材所學(xué)內(nèi)容，通過材料對(duì)自己觀點(diǎn)的支持進(jìn)而豐富、完善自己的觀點(diǎn)，從而形成自己的新觀點(diǎn)。同時(shí)藉此培養(yǎng)學(xué)生熟練的、運(yùn)用自如的上網(wǎng)、下載資料、上傳資料的能力和搜尋、分類、處理、運(yùn)用信息的能力。學(xué)完新知后，啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，精心組織學(xué)生圍繞新知內(nèi)容展開討

12、論、大膽質(zhì)疑，把所學(xué)知識(shí)引申、深化，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在討論中悟出道理，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，重視鞏固新知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題，使學(xué)生在鞏固和運(yùn)用知識(shí)過程中拓展思路、發(fā)展智能，利用多媒體的動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)圍繞理解新知、建立認(rèn)知，變學(xué)生的“練知識(shí)”為“知識(shí)鏈”，在練習(xí)過程中注重學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過及時(shí)溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 1.4如何網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 1.4.1上課前的準(zhǔn)備和提高學(xué)習(xí)興趣課前準(zhǔn)備是非常重要的教師。它關(guān)系到上課的成敗。

13、一個(gè)好的教師應(yīng)收集所有的有用的信息和他或她也應(yīng)該知道什么是學(xué)生的興趣點(diǎn)。 1.4.2使用班，充分利用網(wǎng)絡(luò) 在課堂上，教師應(yīng)合理地使用互聯(lián)網(wǎng)。摘要和難點(diǎn)必須使用出聲音和畫面。它可以吸引學(xué)生的注意力。它也可以讓學(xué)生更容易理解知識(shí)。 1.4.3課后，學(xué)生，教師，家長之間可以互動(dòng)放學(xué)后，老師可以使用電子郵件來和學(xué)生和家長溝通。從這封信中，學(xué)生可以知道今天什么做的不好。家長可以詳細(xì)的解他們的孩子。 二，生產(chǎn)的多媒體課件 2.1項(xiàng)目 在開發(fā)的多媒體課件，有必要明確以下問題： 2.1.1使用課件要達(dá)到的目的（1）即要通過深入細(xì)致的分析，明確以下三個(gè)問題本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？哪些問題使用傳統(tǒng)的教學(xué)方

14、法不能解決？如何利用多媒體輔助手段突破教學(xué)難點(diǎn)？ 2.1.2 采用何種教學(xué)模式 即要根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，確定本節(jié)課是以教師的講解、演示為主還是以學(xué)生的自學(xué)、練習(xí)為主。教學(xué)模式對(duì)課件的風(fēng)格和表現(xiàn)形式起著決定性的作用。2.1.3課件內(nèi)容 并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或有必要使用多媒體來表現(xiàn)。多媒體課件的內(nèi)容既要根據(jù)教學(xué)需要來決定，還應(yīng)注意充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。2.1.4教學(xué)對(duì)象 不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)差別很大，多媒體課件的設(shè)計(jì)必須與學(xué)生的認(rèn)知特征相適應(yīng)。初中生已經(jīng)逐漸開始由直覺思維向抽象思維過渡，此時(shí)，應(yīng)通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象概念，學(xué)習(xí)用語言符號(hào)去解釋事物的內(nèi)在規(guī)律，以

15、逐步發(fā)展其邏輯思維能力。 2.1.5其他因素如課件的運(yùn)行環(huán)境、設(shè)備的配置、素材的獲取等問題也應(yīng)該認(rèn)真考慮，做到心中有數(shù)。2.2教學(xué)設(shè)計(jì) 這是多媒體課件開發(fā)過程中最重要的一環(huán)，應(yīng)按如下步驟進(jìn)行：（1）老師應(yīng)了解大綱的要求，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確在教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以解決的地方在哪兒?(2) 老師應(yīng)明確應(yīng)用課件要達(dá)到的目標(biāo)及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式（課堂教學(xué)型、課外自學(xué)型、練習(xí)輔導(dǎo)型），并以此為依據(jù)大體規(guī)劃所需的媒體表現(xiàn)形式。 （3）更深入地規(guī)劃課件所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，明確課件由哪些板塊組成，并確定各板塊所涉及的內(nèi)容，明確整個(gè)教學(xué)過程在課件各部分中的表現(xiàn)形式。2.3腳本腳本設(shè)計(jì)是多媒體課件制作過

16、程中的又一重要環(huán)節(jié)，它將課件的設(shè)計(jì)和制作緊密地聯(lián)系在一起，是課件制作最直接的依據(jù)。2.4素材的準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體課件的素材，能使課件的表現(xiàn)力更加豐富，有利于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.5課件的生成，測試與打包在多媒體開發(fā)工具的支持下，按照設(shè)計(jì)腳本的思路，將準(zhǔn)備好的素材有機(jī)的組合起來，一個(gè)多媒體課件便生成了。為保證課件的正常使用，還需要多次測試，以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運(yùn)行當(dāng)中存在的問題，及時(shí)修改。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成為可執(zhí)行文件。至些，整個(gè)課件的制作才算大功告成。三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和中學(xué)英語結(jié)合3.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語聽力教學(xué)相結(jié)合 運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體播放英語聽力材料

17、比傳統(tǒng)的錄音機(jī)更加清晰，而且可以是融聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、視頻于一體，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思維。而多媒體在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)，學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確地找到去重復(fù)聽。而且，在網(wǎng)上有很多地道的英語聽力材料，如VOA，BBC等，這樣，就克服了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講課為主的弊端，傳統(tǒng)教學(xué)中有些教師語音、語調(diào)不規(guī)范，給學(xué)生造成了聽力障礙，而純正地道的英語給學(xué)生則是帶來享受。3.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語口語教學(xué)相結(jié)合傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，并沒有給學(xué)生提供鍛煉口語的環(huán)境，基本上是啞巴英語，甚至連老師上課都用中文講課，這給學(xué)生日后英語口語的培養(yǎng)，帶來了極大的障礙

18、。而在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，我們可以通過多種途徑獲得鍛煉口語的語言環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。一是讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)播放聽力材料的時(shí)候，對(duì)著計(jì)算機(jī)話筒跟讀，模范純正地道的英語語音語調(diào)。在此同時(shí)可利用評(píng)判軟件，根據(jù)學(xué)生的語音進(jìn)行打分，讓學(xué)生對(duì)自己的口語水平有清楚的了解，從而針對(duì)自己的不足去提高自己。這便是人機(jī)對(duì)話。二是借助于網(wǎng)絡(luò)語音聊天軟件，可輕易實(shí)現(xiàn)“生生”，“師生”之間，學(xué)生與校外優(yōu)秀人員或?qū)W習(xí)伙伴的廣泛的英語口語交流。三是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以與國內(nèi)英語人士甚至國外英語人士交流，從而達(dá)到了真正意義上提高口語的效果。3.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語閱讀教學(xué)相結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生選擇大量豐

19、富有趣的閱讀材料，選擇閱讀材料時(shí)，大體遵循以下五個(gè)原則：一是延展性，選擇的材料不能與課本有太多的交叉，應(yīng)該是從課本材料延展出來的，或者與課本材料關(guān)系不大。二是時(shí)效性，選擇的材料不能太老舊，要與時(shí)具進(jìn)，與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)，娛樂熱點(diǎn)，知識(shí)熱點(diǎn)相一致的材料最好。三是趣味性，選擇的材料不能太枯燥，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而有趣的閱讀材料才是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。四是科學(xué)性，選擇的閱讀材料要有真實(shí)性，符合客觀實(shí)際，不能違背科學(xué)。五是藝術(shù)性，選擇的閱讀材料難度要適中，適合學(xué)生閱讀水平。對(duì)于偏難的材料，教師要做適當(dāng)?shù)母木帯?.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與初中英語寫作教學(xué)相結(jié)合 計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)最直接的就是給寫作提供了情境傳設(shè)資源和條件。教師可利用PPT、flash、網(wǎng)頁等形式為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的寫作情境?；蛘邔W(xué)生可以通過自行上網(wǎng)查找寫作的主題和素材，自己自學(xué)自寫等等。寫作的作品可以通過發(fā)送到教師郵箱等形式來提交，而