一氧化碳教案

1、第五節(jié)一氧化碳教案教學(xué)目標(biāo)1 掌握一氧化碳的可燃性和還原性，并了解它的用途。2 初步培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置的評價(jià)、選擇和設(shè)計(jì)能力。3 比較一氧化碳、氫氣和二氧化碳性質(zhì)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。4 了解一氧化碳的物理性質(zhì)、毒性和對環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保意識。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(1) 集滿一氧化碳的集氣瓶（瓶口用涂凡士林的毛玻璃片蓋嚴(yán)），(2) 兩支分別盛滿 CO 和 CO2 的試管（用橡皮塞塞?。?(3) 盛有水的水槽， (4) 石蕊試液， (5)經(jīng)過改進(jìn)的 CO 還原 CuO 的裝置。教學(xué)過程【引言】碳元素有 +2 和+4價(jià)，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。前面我們已經(jīng)學(xué)過二氧

2、化碳的性質(zhì)和制法，今天開始學(xué)習(xí)有關(guān)一氧化碳的知識。【板書】一氧化碳師：我們先學(xué)習(xí)一氧化碳的物理性質(zhì)。【板書】一、一氧化碳的物理性質(zhì)師：同學(xué)們一定聽說過煤氣中毒的事例，煤氣中毒實(shí)際就是指一氧化碳中毒。它有沒有顏色？有沒有氣味？能否溶于水？生：沒有顏色，但有氣味，不清楚是否溶于水?！菊故尽渴M一氧化碳?xì)怏w的集氣瓶。 （觀察氣體的顏色和狀態(tài)。 ）生：一氧化碳是無色氣體。1【演示】操作： (1) 把兩支分別盛滿一氧化碳和二氧化碳的試管倒置在水槽中，用投影儀演示，讓學(xué)生觀察水面是否上升。(2)用拇指按住盛一氧化碳的試管口，從水槽中取出試管，松開手指讓一位學(xué)生聞氣體氣味 （提示用正確的操作方法聞氣味） ，

3、(3)按(2) 同樣操作從水槽中取出另一試管，滴入 2 滴到 3 滴石蕊試液。【講述】把兩支盛滿氣體的試管倒置在水槽中。如果氣體能溶于水，試管內(nèi)的氣壓減小，大氣壓會把水壓入管內(nèi)，引起液面上升。如果氣體不溶于水， 液面不會有變化。你們通過實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論？生甲：一氧化碳不溶于水，無氣味。二氧化碳能溶于水。生乙：二氧化碳溶于水后，跟水反應(yīng)生成碳酸，使石蕊試液變紅。師：由此說明，平時(shí)聞到的煤氣味并不是一氧化碳的氣味。下面請大家填寫下表。【板書】（氣體的密度跟空氣的比較可以通過比較氣體的相對分子質(zhì)量和空氣的平均相對分子質(zhì)量29 得到。）師：根據(jù)一氧化碳的物理性質(zhì)，我們在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)怎樣收集它呢？生：排水集

4、氣法或向下排氣法。師：用向下排氣法行不行？不行， 因?yàn)橐谎趸紵o色， 無法知道氣體是否集滿， 而且一氧化碳有毒，長時(shí)間收集會使實(shí)驗(yàn)者中毒?！景鍟慷?、一氧化碳的毒性和對空氣的污染【講述】之所以引起煤氣中毒，是因?yàn)橐谎趸急蝗宋M(jìn)肺中，跟血液里血紅蛋白結(jié)合。一氧化碳跟血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣大200 倍到 300 倍，造成機(jī)體急性缺氧。當(dāng)一氧化碳在空氣中濃度為 0.02 時(shí)，人在 23h 后就會出現(xiàn)頭暈惡心的癥狀；濃度達(dá)0.08 時(shí)， 2h 即昏迷；濃度再高，將危及生命。2【提問】用化學(xué)方程式表示生成CO 的兩種途徑。在什么情況下容易發(fā)生一氧化碳中毒？生： 2C O22CO ，CO2 十 C2C

5、O學(xué)生討論，教師小結(jié)： (1) 火爐通風(fēng)不良，氧氣供給不足。(2) 當(dāng)爐火快熄滅或剛加煤時(shí)，火爐里中下層煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳向上通過灼熱煤炭會產(chǎn)生較多一氧化碳。因此，我們不宜長時(shí)間在密閉房間里使用炭火取暖。師：有人用爐火取暖，為了防止發(fā)生煤氣中毒，在火爐上放一盆水，這樣做行嗎？為什么？生：不行，因?yàn)橐谎趸茧y溶于水。師：有人說只要一聞到煤氣味就把火爐搬出去，就不會造成煤氣中毒這種說法對嗎？為什么？生：不對，因?yàn)橐谎趸紱]有氣味?！局v述】煤氣中毒的預(yù)防措施和急救措施?！鹃喿x】課本【投影】【板書】三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1 可燃性師：用煤爐燒水時(shí)，水開時(shí)常會溢出來，灑在通紅的煤上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

6、生：會聽到 搯陻?shù)穆曧?，同時(shí)火苗竄得很高。師：對。這是因?yàn)榘l(fā)生下列反應(yīng)：CH2OCOH2 ，產(chǎn)生的一氧化碳和氫氣都能燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰?！狙菔尽恳谎趸嫉娜紵景鍟?2CO+O22CO2師：在實(shí)驗(yàn)中看到什么現(xiàn)象？3生：一氧化碳能燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰，放出大量的熱。生：生成氣體能使澄清的石灰水變渾濁。師：應(yīng)該怎樣鑒別一氧化碳和氫氣？生：把干冷潔凈的燒杯分別罩在兩種點(diǎn)燃?xì)怏w的火焰上方，燒杯上有水珠的原氣體是氫氣，另一瓶是一氧化碳。生：也可將沾有石灰水的燒杯分別罩在兩種點(diǎn)燃?xì)怏w的火焰上方，燒杯上有白色斑痕的原氣體是一氧化碳，另一瓶是氫氣。評注：認(rèn)識一氧化碳的可燃性， 既能聯(lián)系生活實(shí)際， 又能從跟氫氣

7、的可燃性和燃燒產(chǎn)物作比較中學(xué)活新知識，使舊知識得到復(fù)習(xí)、鞏固、深化。【小結(jié)】由此說明， 我們可以利用一氧化碳和氫氣的可燃性，根據(jù)它們?nèi)紵a(chǎn)物不同來鑒別。那么能不能用這一性質(zhì)鑒別一氧化碳和二氧化碳？【板書】 2 一氧化碳的還原性【講述】一氧化碳不僅跟氫氣一樣， 有可燃性，也有還原性。原因是它們都奪取含氧化合物中的氧，使其還原?！景鍟?CO CuOCO2 Cu師：前面我們已學(xué)過氫氣和碳還原氧化銅的兩套實(shí)驗(yàn)裝置。這些裝置是否適用于一氧化碳呢？為什么？【投影】用氫氣和碳分別還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖（學(xué)生討論后回答）生：用碳還原氧化銅的裝置不行， 因?yàn)椴荒馨岩谎趸細(xì)怏w先裝在試管里跟氧化銅反應(yīng)。用氫氣還

8、原氧化銅的裝置可以。生：用氫氣還原氧化銅的裝置也不行，因?yàn)闅錃鉄o毒，一氧化碳有毒，多余氫氣可放出，多余的一氧化碳會使人中毒。4師：對。我們要把氫氣還原氧化銅裝置中盛裝氧化銅的試管換成硬質(zhì)玻管（閱讀課本中的實(shí)驗(yàn)圖） 。師：從圖中看到把反應(yīng)生成的氣體通入澄清石灰水，生成白色沉淀，證明生成了二氧化碳。但是怎樣證明一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁呢？生：在氣體進(jìn)入硬質(zhì)玻管前先通入澄清石灰水。師：一氧化碳有毒，因此可用氣球收集尾氣一氧化碳。 那么能不能利用燃燒一氧化碳來除去尾氣呢？應(yīng)在盛有石灰水洗氣瓶的導(dǎo)氣管口處安置燃著的酒精燈，使一氧化碳變成二氧化碳。【演示】按改進(jìn)意見安裝好CO 還原 CuO 裝置。

9、評注：在這里，師生間通過提問和應(yīng)答，使學(xué)生認(rèn)識不能用木炭或氫氣還原氧化銅的裝置的原因。教師改進(jìn)尾氣的處理，增添比較一氧化碳和二氧化碳的部分性質(zhì)，提高了該實(shí)驗(yàn)的效果。師：在用氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中，我們必須注意摿較攘膠髷，即先通氣再點(diǎn)燃，先熄燈后停氣。一氧化碳也應(yīng)這樣，請敘述理由。生：先通入一氧化碳，趕出試管內(nèi)空氣，避免一氧化碳跟管內(nèi)的空氣混合，受熱而引起爆炸。停止反應(yīng)后，先熄滅酒精燈，仍繼續(xù)通一氧化碳，防止灼熱的銅遇到進(jìn)入管內(nèi)空氣又生成氧化銅?！狙菔尽恳谎趸歼€原氧化銅的實(shí)驗(yàn)師：實(shí)驗(yàn)中看到哪些現(xiàn)象？生：黑色固體變成紅色固體，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁?！局v述】下面我們來分析這個反應(yīng)。【板書

10、】【講述】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途?！景鍟克?、一氧化碳的用途師：一氧化碳可作氣體燃料和用來冶煉金屬，請分別說明利用一氧化碳的哪些化學(xué)性質(zhì)。（學(xué)生口述，教師板書。 ）【板書】 1 作氣體燃料（可燃性）2 冶煉金屬（還原性）5師：工業(yè)上利用一氧化碳的還原性，在煉鐵廠把鐵礦石還原成鐵。完成一氧化碳跟氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式。生： Fe2O3 3CO2Fe 3CO2【小結(jié)】通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們了解一氧化碳的各種性質(zhì)，它既可能危害人類，又能造福于人民。我們只有掌握物質(zhì)的性質(zhì)，才能合理利用資源，防止污染，保護(hù)環(huán)境?！咀鳂I(yè)】可以用幾種方法鑒別一氧化碳和二氧化碳？教學(xué)說明本節(jié)課從學(xué)生熟悉的煤氣出發(fā)，提高學(xué)生對課題的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。在教材處理