2012年安徽省宿州三模語(yǔ)文試題及答案(卷子雖然不是多難但很不錯(cuò)

1、宿州市2012屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ) 文 試 題說(shuō)明：本試卷分兩部分，第卷和第卷?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡、答題卷分別交回。率試卷滿分為150分，考試用時(shí)150分鐘。第卷（閱讀題，共66分）一、（9分】閱讀下面的文字，完成13題。（9分）“筆力雄壯，氣象渾厚”的盛唐詩(shī)歌，常被詩(shī)評(píng)家以“盛唐氣象”四個(gè)字將它與其它時(shí)代的詩(shī)歌風(fēng)貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把握盛唐詩(shī)歌特征。但對(duì)于這樣的概括，一方面有人望文生義，把“盛唐氣象”理解為單純的對(duì)時(shí)代的頌歌，對(duì)唐帝國(guó)文治武功的夸耀，以及對(duì)躬逢盛世、如魚得水的情感抒發(fā)。另一方面有人回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)通過(guò)檢查盛唐詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)其中并沒(méi)有多少歌頌盛世之作，相反，許多詩(shī)歌是表示

2、對(duì)現(xiàn)狀的不滿，包括對(duì)種種陰暗面的揭露、抗議，因而認(rèn)為“盛唐氣象”一詞，是對(duì)開(kāi)元、天寶詩(shī)歌主流的歪曲。以上兩種看法皆失之片面，而根源在于對(duì)“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差?！笆⑻茪庀蟆钡母拍顏?lái)自嚴(yán)羽。嚴(yán)羽滄浪詩(shī)話考證云：“迎旦東風(fēng)騎蹇驢絕句，決非盛唐人氣象?！眹?yán)氏辨其“非盛唐人氣象”，顯然是指“迎旦東風(fēng)騎蹇驢”瑟縮委瑣，見(jiàn)不到盛唐人的筆力，也缺少盛唐勁健的主體精神。這與嚴(yán)氏答吳景仙書所云：“盛唐諸公之詩(shī)，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚?！笨梢哉f(shuō)是分別從正反兩面對(duì)“盛唐氣象”涵義的一種闡發(fā)。因此“盛唐氣象”指的是詩(shī)歌風(fēng)貌，具體即指詩(shī)歌“筆力雄壯，氣象渾厚”，與內(nèi)客上是否直接歌頌國(guó)家之盛，歌頌文治

3、武功，乃至粉飾太平，本不是一回事。具有“盛唐氣象”的詩(shī)可以分兩類：一類是感動(dòng)激發(fā)，希望趁時(shí)而起，建立功業(yè)；一類是理想與現(xiàn)實(shí)矛盾，針對(duì)自身所受到的不公平待遇和社會(huì)上的不平現(xiàn)象發(fā)出怨懟之詞。感激與怨懟看似相反，但實(shí)際上聯(lián)系非常緊。感激而望成就功業(yè)，遏挫即成怨懟。所以在具體作品中，兩者常常交織在一起。盛唐詩(shī)人的感激之作，理想主義色彩很濃?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，它是為時(shí)代的召喚、時(shí)代的需要所吸引，要轟轟烈烈大干一番的人生意氣和事功精神的表現(xiàn)。盛唐人的這種感敏奮發(fā)，頗不同于一般狹隘的個(gè)人名利追逐，它往往表現(xiàn)自建功立業(yè)的榮譽(yù)感與使命感乃至奉獻(xiàn)精神的結(jié)合。由于主體精神強(qiáng)旺，盛唐人談起建功立業(yè)，

4、又往往表現(xiàn)得情緒激昂，富有信心。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”、杜甫套當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，可謂壯懷激烈。盛唐詩(shī)人的怨懟之作，包含著詩(shī)人與時(shí)代社會(huì)的沖突，但盛唐詩(shī)人要求于那個(gè)時(shí)代的往往不是簡(jiǎn)單的仕途出身，不是薄祿微官問(wèn)題，而是要成就“濟(jì)蒼生，安黎元”的大事業(yè)。這種宏愿，在玄宗統(tǒng)治后期是只好落空的，以致出現(xiàn)了類似鯤鵬太大，海水和風(fēng)力無(wú)法支持的矛盾。但沖突的內(nèi)容既然是在較高的層次上展開(kāi)的，就仍然帶有理想主義色彩和非同一般的氣魄與力度。 （選自余恕誠(chéng)唐詩(shī)風(fēng)貌，有刪改）1從原文看，下列對(duì)“盛唐氣象”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A“盛唐氣象”的概念來(lái)自嚴(yán)羽，已體現(xiàn)了盛唐詩(shī)歌的特征。B“盛唐氣

5、象”指盛唐詩(shī)歌“筆力雄壯，氣象渾厚”的風(fēng)貌。C“盛唐氣象”體現(xiàn)了盛唐人的筆力和盛唐勁健的主體精神。D“盛唐氣象”是詩(shī)歌的風(fēng)貌特征，它與詩(shī)歌內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。2下列對(duì)原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A第一段列舉了對(duì)“盛唐氣象”的兩種片面理解，并指出其根源在于對(duì)“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差。B第二段中引用了嚴(yán)羽的話，一方面說(shuō)明了“盛唐氣象”的概念來(lái)源，另一方面又闡發(fā)了“盛唐氣象”的涵義。C第三、四、五段文字采用了并列式結(jié)構(gòu)，分別闡釋了“盛唐氣象”在兩類詩(shī)歌作品中表現(xiàn)出來(lái)的具體特點(diǎn)。D在論證方式上，這篇文章采用了先駁后立的方式；在論證方法上，這篇文章使用了舉例論證法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3

6、下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A夸耀唐帝國(guó)文治武動(dòng)、歌頌盛世的盛唐詩(shī)作都不具有“盛唐氣象”。B盛唐詩(shī)人的感激之作和怨懟之作，都帶有盛唐詩(shī)人的理想主義色彩。C盛唐人情緒激昂，富有信心，渴望建功立業(yè)，因而其主體精神強(qiáng)旺。D盛唐詩(shī)人因?yàn)椤皾?jì)蒼生，安黎元”的宏愿始終落空，所以產(chǎn)生怨懟。二、（32分）閱讀下面的文言文，完成47題。（19分）馮勝，定遠(yuǎn)人。生時(shí)黑氣滿室，經(jīng)日不散。及長(zhǎng)，雄勇多智略，與兄國(guó)用俱喜讀書，通兵法，元末結(jié)寨自保。太祖略地至妙山，國(guó)用偕勝來(lái)歸，甚見(jiàn)親信。太祖嘗從容詢天下大計(jì)，國(guó)用對(duì)曰：“金陵龍?bào)椿⒕?，帝王之都，先拔之以為根本。然后四出征伐，倡仁義，收人心，勿貪子女玉

7、帛，天下不足定也?！碧娲髳?，俾居幕府，命國(guó)用典親兵，委以心腹。卒于軍，年三十六。太祖哭之慟。國(guó)用之卒，子誠(chéng)幼，勝先已積功為元帥，遂命襲兄職，典親軍。洪武元年兼太子右詹事。坐小法貶一官，為都督同知。引兵溯河，取汴、洛，下陜州，趨潼關(guān)。守將宵遁，遂奪關(guān)，取華州。還汴，謁帝行在。授征虜右副將軍，留守汴梁。尋從大將軍征山西。久之，元太尉納哈出擁眾數(shù)十萬(wàn)屯金山，數(shù)為遼東邊害。二十年命勝為征虜大將軍，以步騎二十萬(wàn)征之。帝復(fù)遣故所獲納哈出部將乃剌吾者奉璽書往諭降。勝出松亭關(guān)，分筑大寧、寬河、會(huì)州、富峪四城。駐大寧逾兩月，留兵五萬(wàn)守之，而以全師壓金山。納哈出見(jiàn)乃剌吾驚曰：“爾尚存乎！”乃剌吾述帝恩德。納哈出

8、喜，遣其左丞、探馬赤等獻(xiàn)馬，且覘勝軍。勝已深入，逾金山，至女直苦屯，降納哈出之將全國(guó)公觀童。大軍奄至，納哈出度不敵，因乃剌吾請(qǐng)降。勝使藍(lán)玉輕騎受之。玉飲納哈出酒，歡甚，解衣衣之。納哈出不肯服，顧左右咄咄語(yǔ)，謀遁去。勝之婿常茂在坐，遽起砍其臂。都督耿忠擁以見(jiàn)勝。納哈出將士妻子十余萬(wàn)屯松花河，聞納哈出傷，驚潰。勝遣觀童諭之乃降，得所部二十余萬(wàn)人，牛羊馬駝?shì)w重互百余里。而都督濮英殿后，為敵所殺。師還，以捷聞，并奏常茂激變狀，盡將降眾二十萬(wàn)人入關(guān)。帝大悅，使使者迎勞勝等，械系茂。會(huì)有言勝多匿良馬，使閽者行酒于納哈出之妻求大珠異寶，失降附心，又失濮英三千騎，而茂亦訐勝過(guò)。帝怒，收勝大將軍印，命就第鳳陽(yáng)，

9、奉朝請(qǐng)，諸將士亦無(wú)賞。勝自是不復(fù)將大兵矣。時(shí)詔列勛臣望重者八人，勝居第三。太祖春秋高，多猜忌。勝功最多，數(shù)以細(xì)故失帝意。藍(lán)玉誅之月，召還京。逾二年，賜死，諸子皆不得嗣。（選自明吏卷一百二十九列傳第十七，有刪改）4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A先拔之以為根本 拔：攻取B遂命襲兄職，典親軍 典：掌管C金陵龍?bào)椿⒕?虎：猛虎D使使者迎勞勝等，械系茂 系：拘囚5下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（3分）A國(guó)用之卒，子誠(chéng)幼 胡為乎遑遑欲何之B因乃剌吾請(qǐng)降 因賓客至藺相如門謝罪C為敵所殺 若屬皆且為所虜D時(shí)詔列勛臣望重者八人 群臣侍殿上者，不得持尺兵6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容

10、的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A馮勝喜好讀書，通曉兵法，英勇多謀略。元朝末年，他和哥哥馮國(guó)用一起筑寨自保，后來(lái)，歸順了太租。B馮勝在歸順太祖以后，屢立戰(zhàn)功，當(dāng)了元帥。在哥哥馮國(guó)用英年早逝以后，他承襲哥哥的職務(wù)，掌管親軍。C馮勝征討遼東時(shí)指揮有方節(jié)節(jié)勝利。但是他藏匿良馬，勒索珠寶，受到太祖處罰，從此不能再領(lǐng)兵作戰(zhàn)。D馮勝在明朝開(kāi)國(guó)功臣中威望很高。但是因?yàn)樘娴牟录?，再加上他多次因小事違逆皇帝心意，蛙終被賜死。7把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）太祖略地至妙山，國(guó)用偕勝來(lái)歸，甚見(jiàn)親信。譯文：（2）師還，以捷聞，并奏常茂激變狀，盡將降眾二十萬(wàn)人入關(guān)。譯文：閱讀下面這首宋誦，完成

11、89題。（7分）鷓鴣天向子諲有懷京師上元，與韓叔夏司諫、王夏卿侍郎、曹仲谷少卿同賦。紫禁煙花一萬(wàn)重，鰲山宮闕倚晴空。玉皇端拱彤云上，人物嬉游陸海中。 星轉(zhuǎn)斗，駕回龍。五侯池館醉春風(fēng)。而今白發(fā)三千丈，愁對(duì)寒燈數(shù)點(diǎn)紅。注向予諲是生活在兩朱之交的詞人，此詞是北宋滅亡之后詩(shī)人晚年僻居鄉(xiāng)里所作。元宵節(jié)。彩燈疊成的燈山。8下列對(duì)這首詞的理解和賞折，不正確的一項(xiàng)是（3分）A這首詞作在結(jié)構(gòu)上很有特色，它打破了上下片的界限，前七句和后兩句構(gòu)成了兩個(gè)對(duì)比鮮明的畫面。B這是一自感舊傷時(shí)之作，前七句用流暢輕快的筆觸描繪了汴京紫禁城內(nèi)外歡度上元佳節(jié)的繁盛景象。C“而今”二宇，把上元節(jié)狂歡的畫面推向了遙遠(yuǎn)的過(guò)去，成了一個(gè)

12、幻境，這是化虛為實(shí)的有力一筆。D“白發(fā)三千丈”一句使用了用典兼夸張的手法，刻畫了愁緒滿懷的詞人的自我形象，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。9請(qǐng)概述末句中“愁”的內(nèi)涵。（4分）答：10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做6小題）（6分）（1） ，并怡然自樂(lè)。 （陶淵明桃花潭記）（2）吾師道也， ？ （韓愈師說(shuō)）（3）戍卒叫， ，楚人一炬，可憐焦土。（杜牧阿房宮賦）（4）母、孫二人，更相為命， 。（李密陳情表）（5）東船西舫悄無(wú)言， 。 （自居易琵琶行）（6） ，枉用相存。 （曹操短歌行）（7） ，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。 （辛棄疾水龍吟登建康賞心亭）（8）喜水碧于天， 。 （韋莊菩薩蠻其二）三、（25分）閱讀下

13、面的文字，完成1114題。（25分）黃山聽(tīng)雨熊召政下午，車輪掠過(guò)千枝萬(wàn)枝秋色，每一枝上都懸著黃山的雨云。仿佛只要按一下喇叭，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼叭叭掉下來(lái)。比之山下，黃山要秋得早一些。又因觸目皆是石破天驚的境界，黃山的秋雨，就格外像千年的老蛇那樣冷峻。這個(gè)季節(jié)，游山的人很多?？偷暌褲M，我們一行三人只好投宿到眉毛峰下的一戶農(nóng)家。那是叢林中一棟簡(jiǎn)陋的小樓。我們還沒(méi)有走進(jìn)小樓。大雨就滂沱而至。游山的興致，被它淋成一壺欲熱還涼的花雕。雨下著，樹枝變成了雨箭，很古風(fēng)地飄蕩著；雨下著，嵐霧搓成的雨繩，很悠久地恍惚。雨中孵出的暮藹，像我的肺葉一張一合。黃山七十二峰，七十二座美麗得叫人想哭的自然博物館，在今晚，已不能

14、讓我參觀它隱秘又恢宏的構(gòu)筑了。黃山最好看的，是松、石、云，如今松在雨中，石在云中，云在暮中。層層疊疊的黃昏，封鎖了所有的山道。那么，今夜，我在黃山就只能聽(tīng)雨了。今年夏天，我已游過(guò)廬山，九華山。我想，來(lái)到黃山，游興一定能推到極致。誰(shuí)知天半朱霞已成妄想。順著雨繩，我怎能攀摘黃山的翠微？那時(shí)我曾有好一陣子生氣呢。在這個(gè)淺薄的年頭，不說(shuō)那些高官巨賈，政客名伶，就連那些星相邪卜，趨炎附勢(shì)之流到處都有青眼相迎。難道黃山也生了一雙勢(shì)利眼，只肯用連山寒雨，來(lái)搪塞一個(gè)落拓的詩(shī)人？很快，我明白到，這么想是錯(cuò)的。正因?yàn)槲业穆渫?，我的在廬山三疊泉洗過(guò)的耳，在九華山的歸城寺里被梵鐘撞得更為清純的襟抱，黃山才迎我以雨。人

15、之上升的歷史中，雨是永遠(yuǎn)的動(dòng)力。而詩(shī)人之于雨，并不僅僅是生物的適應(yīng)。至今我尚能感到，落在唐詩(shī)宋詞中的雨，是何其地撩人情懷?！鞍蜕揭褂隄q秋池”的李商隱，深沉徹骨；“寒雨連江夜入?yún)恰钡耐醪g，冷峻有加?！耙凰驘熡耆纹缴保蠲撁摰奶K東坡情性；“細(xì)雨騎驢過(guò)劍門”，書劍飄零的陸放翁自況。大凡血?dú)馐愕脑?shī)人，沒(méi)有幾個(gè)不落拓的，唯其落拓，才能讓生命在雨中開(kāi)放出超凡拔俗的花朵來(lái)。所以說(shuō)，今夜的黃山雨，是為我下的。為了好好兒度過(guò)這個(gè)雨夜，我詢問(wèn)小樓的主人有沒(méi)有酒。他翻箱倒柜找出半瓶大曲。三人共享，少是少了點(diǎn)兒，但總比沒(méi)有強(qiáng)。雪中飲酒是為了驅(qū)寒，雨中飲酒是為了驅(qū)散寂寞。而今夜我并不寂寞，窗外的每一枝松，每一尊石

16、，都是等了我千年的酒友。雨是越下越濃了。夜太深，我見(jiàn)不到樓下的谷中桃花溪崩冰噴雪的流姿，更看不到樓后的山上百丈泉瘦蛟騰舞的威儀。但是，我有滿耳敲金戛玉的聲音，這些涵養(yǎng)靈氣的鄉(xiāng)音，把萬(wàn)物融為一體，使我無(wú)窮遐思的輻射頻帶，瞬間穿透了永恒。我端起杯來(lái)，一口飲盡黃山的七十二峰雨聲。并細(xì)細(xì)品味：哪是鰲魚峰的粗獷，哪是蓮花峰的婀娜，哪是仙人峰的飄逸，哪是耕云峰的深潔。五光十色的黃山雨聲啊，醉了我的十丈青腸。一杯復(fù)一杯，小飲著酒而豪飲著雨。今夜里，黃山給了我錦繡之胸，青燈外滿掌的黑暗，也被我拍成比軒轅帝還要古老的浩然。酒盡了，興猶未盡。主人又煮了一壺非常新鮮的雨季送來(lái)。用它來(lái)泡黃山云霧茶，一杯芬芳的江南便在

17、我眼前裊裊升起。啜飲它，佐以泉鳴飛瀑。我攜之既久的孤獨(dú)，頓時(shí)被暖成掛在歷史樹上的一枚果實(shí)。雖然它是酸的，畢竟那么渾圓。酒也酒過(guò)，茶也茶過(guò)，雨聲欲不見(jiàn)稍歇。同行的朋友說(shuō)：這時(shí)候如果雨聲停了，出一輪明月多好，我則希望這雨永遠(yuǎn)落下去。獲瞻霽月固然是清麗的享受，但得到雨聲滋養(yǎng)，我的精神領(lǐng)域中，更能長(zhǎng)出一片比黃山還要峭拔的風(fēng)景。（選自文明的遠(yuǎn)歌）11“雨”是本文構(gòu)思的關(guān)鍵，有多方面的作用。請(qǐng)通讀全文，分條簡(jiǎn)要概括。（6分）12按照下面的蚤求，賞析文中劃線的句于。（5分）（1）請(qǐng)從抑揚(yáng)的角度簡(jiǎn)析下面的句子在文中的作用。（3分） 邢時(shí)我曾有好一陣子生氣呢。（2）簡(jiǎn)析下面句子中加點(diǎn)字的不同含義。（2分） 小飲

18、著酒而豪飲著雨。13作者在文末說(shuō)，得到了“雨聲滋養(yǎng)”，請(qǐng)聯(lián)系全文，分條簡(jiǎn)述作者得到了哪些方面的滋養(yǎng)。（6分）14熊召政的散文語(yǔ)言典雅，文采蜚然，有“美文”之譽(yù)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以探究。（8分）第卷（表達(dá)題，共84分）四、（24分）15下面詞語(yǔ)中，字形和讀音完全正確的一組是（3分）A坐鎮(zhèn) 食不果腹 合盤托出 鮮（xin）為人知B部署 平心而論 委曲求全 半身不遂（su）C撕殺 旁征博引 分庭抗理 瞠（chng）目結(jié)舌D愁悵 世外桃源 優(yōu)哉悠哉 乳臭（xi）未干16下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A皖江城市帶引來(lái)的是帶著真金白銀爭(zhēng)相來(lái)此投資的

19、央企，從而搭起經(jīng)濟(jì)騰飛的平臺(tái)，而“國(guó)際旅游島”在海南所掀起的房產(chǎn)熱，其前景則不得而知。B領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)查研究，要-輕車簡(jiǎn)從，不擾民，不搞層層陪同。遺憾的是，這些規(guī)定在一些地方役有得到落實(shí)。C跟東南沿海率先富起來(lái)的地方相比，大澤鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)水平還難以望其項(xiàng)背，因而涉故臺(tái)（陳勝吳廣起義舊址）還有幸保持著比較樸實(shí)的原汁原昧。D霸王別姬的故事在中國(guó)流傳了兩千多年，可謂路人皆知，但幾乎沒(méi)人能說(shuō)清楚霸王項(xiàng)羽是在哪里訣別虞姬的，又是怎么訣別虞姬的。17按順序排列下面幾十句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是（3分）己身之道德不修養(yǎng)，情操不陶冶，私欲不約束，你就做不了一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)精神完

20、美的人。古人云：修身齊家治國(guó)平天下。何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實(shí)踐謂之修身。也就是說(shuō)，修身是一個(gè)人，一個(gè)讀書人，一個(gè)想成為堂堂君子之人成才的第一道門坎。那幺齊家治國(guó)平天下，這些作為也就無(wú)從談起。A B C D18下面六個(gè)句子，有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，請(qǐng)先寫出其序號(hào)，然后加以修改。（4分）雷鋒是一座社會(huì)主義中國(guó)的精神豐碑，激勵(lì)了一代又一代人。雷鋒精神，閃爍看中華民族的優(yōu)秀品德，凝結(jié)著社會(huì)主義的道德光輝，具有引領(lǐng)人們崇德尚義、向上向善?！瓣P(guān)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見(jiàn)”的落實(shí)，必然能進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，激發(fā)人民中間蘊(yùn)藏的道德熱情，提高人們參與道德建設(shè)的積極性，引導(dǎo)人們自覺(jué)踐行社會(huì)主

21、義道德規(guī)范。序號(hào)修 改19“言外之意”指話語(yǔ)里喑含著的、沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，將言外之意寫在橫線上。（6分）（1）傳達(dá)室門口放著一只很雅致的花盆，司機(jī)小牛繞著花盤走了一圈，瞅著門衛(wèi)張大爺問(wèn)：“張大爺，這花盆挺好看的，放在這兒可惜了??？”張大爺面無(wú)表情地說(shuō)：“這是公家的東西！”張大爺?shù)难酝庵馐牵篲（2）司機(jī)小牛經(jīng)常把轎車停在單位大門外，張大爺不放心。，終于忍不住問(wèn)小牛：“小牛啊，把車停在這兒，不怕調(diào)皮的小孩子砸爛了玻璃、劃壞了車子？”小牛不屑道：“張大爺，這是公家的東西！”小牛的言外之意是：_20高三的同學(xué)正處在緊張的復(fù)習(xí)階段，大家都希望找到一種高效率的復(fù)習(xí)方法。閱讀下圖，試依據(jù)

22、圖中提供的信息，就復(fù)習(xí)問(wèn)題給同學(xué)們提出一些建議。（不超過(guò)25字）（5分）建議：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口五、（60分）21閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）我們會(huì)遇見(jiàn)各種堅(jiān)固的墻。我們推墻十下，墻也不會(huì)倒；我們推墻百下，墻也不會(huì)倒；我們推墻千下萬(wàn)下，墻還是不會(huì)倒。墻就是不會(huì)倒，但我們會(huì)因?yàn)橛昧ν茐Χ∪鈴?qiáng)健，變成有力量的人。墻不倒，不該成為我們自愿當(dāng)弱者的借口上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懫恼?，不少?00字。注意：不要脫離材料的含意。立意自定，題目自擬，文體自選。不得套作，不得抄襲。不得透露個(gè)人相關(guān)信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

23、。宿州市2012屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案1D（原文為“與內(nèi)容上本不是一回事” 。）2C（第三、四、五段文字采用了總分式結(jié)構(gòu)。）3B（A項(xiàng)絕對(duì)化。C項(xiàng)顛倒因果。D項(xiàng)“始終落空”錯(cuò)。）4C（名詞作狀語(yǔ)，像猛虎一樣。）5A（用在主謂之間/動(dòng)詞，到。B項(xiàng)：通過(guò)。C項(xiàng)：被動(dòng)結(jié)構(gòu)。D項(xiàng)：定語(yǔ)后置標(biāo)志。）6C（原文有“會(huì)有言”，不一定是事實(shí)；“從此不能再領(lǐng)兵作戰(zhàn)”錯(cuò)，原文是“勝自是不復(fù)將大兵矣”，馮勝?gòu)拇艘院蟛辉俳y(tǒng)領(lǐng)大軍了，而不是“不能再領(lǐng)兵作戰(zhàn)了”。）7（1）太祖攻占地盤至妙山，馮國(guó)用和馮勝一起前來(lái)歸順，很受親近信任。（略：攻占、奪取。偕：共同、一起。親信：古今異義，親近信任。見(jiàn)：表被動(dòng)，各1

24、分，句義1分。）（2）軍隊(duì)返回，（馮勝）把捷報(bào)上報(bào)，并上奏常茂行動(dòng)過(guò)激引起變亂的情況，率領(lǐng)全部投降部眾二十萬(wàn)人進(jìn)入關(guān)內(nèi)。（以：把。聞：使動(dòng)用法，使聞，譯為報(bào)告、上報(bào)。狀：情況。將：率領(lǐng)。各1分，句義1分。）8C（“化虛為實(shí)”錯(cuò)，應(yīng)為“化實(shí)為虛”。）9（4分）繁華消逝的滿懷失落；年華老去的深沉感傷；往事如夢(mèng)的人生喟嘆；國(guó)家破亡的無(wú)限悵恨。（如有別的理解，合情合理亦可。）10（1）黃發(fā)垂髫（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（3）函谷舉（4）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（5）唯見(jiàn)江心秋月白（6）越陌度阡（7）遙岑遠(yuǎn)目（8）畫船聽(tīng)雨眠11（6分）“雨”是貫穿全文的線索； “雨”是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)； “雨”是作者抒發(fā)感

25、情和表達(dá)感悟的載體； “雨”賦予黃山以神奇和靈秀，讓人感受自然之美； “雨”作為文中最重要的生動(dòng)形象的意象，讓文章具有濃郁的藝術(shù)感染力。（答出3點(diǎn)即可）12（5分）（1）欲揚(yáng)先抑，為下文寫對(duì)雨中黃山的喜愛(ài)蓄勢(shì)。這樣寫能形成波瀾，收到強(qiáng)烈藝術(shù)效果。（3分）（2）第一個(gè)“飲”就是喝酒；第二個(gè)“飲”是欣賞、品味、感悟的意思。（考查詞語(yǔ)的詞典義和語(yǔ)境義，意思對(duì)即可。）（2分）13（6分）黃山雨讓作者領(lǐng)略到自然的美麗和永恒；黃山雨讓作者反觀歷史，獲得了平和、超脫的心態(tài)；黃山雨讓作者思考人生，獲得了上升的動(dòng)力，要在落拓的境遇中超越自我，超越現(xiàn)實(shí)?？傊S山雨讓作者在對(duì)自然、歷史、人生的感悟中，獲得了“錦繡

26、之胸”，精神上長(zhǎng)出“峭拔的風(fēng)景”。（意思對(duì)即可）14（8分）詞語(yǔ)運(yùn)用：（3分）選用了諸如“翠微”“ 落拓”“ 啜飲”“ 獲瞻霽月”等有文言色彩的詞語(yǔ)，格調(diào)典雅；用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，有古人煉字之功，如“雨中孵出的暮藹”，“ 孵”字就生動(dòng)形象地寫出了霧氣氤氳的景象。句式選擇：（2分）句式上長(zhǎng)短相間，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，既有整齊典雅之美，又有變化靈動(dòng)之姿。舉例略。（答到排比句式亦可）修辭手法：（3分）綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等多種修辭手法，讓文章文采斐然，詩(shī)意濃郁；如接連使用了四個(gè)“哪是”，構(gòu)成排比，顯得工整、典雅。第9段多處直接引用了古典詩(shī)詞名句，使語(yǔ)言具有古典韻味。15B（A和盤托出鮮（

27、xin）C廝殺分庭抗禮 D惆悵優(yōu)哉游哉）16D（A不得而知，意為不能夠或沒(méi)有辦法知道?！暗谩痹谶@里作副詞，是“能、能夠”的意思。輕車簡(jiǎn)從，行裝簡(jiǎn)單，跟隨的人少。多指有地位的人。C望其項(xiàng)背，意為能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊，表示差距不大，表示趕得上或比得上。（多用于否定式）D路人皆知，比喻人所共知的野心。屬貶義。）17C18（4分）序號(hào)修改把“一座”調(diào)到“中國(guó)的”之后。把“閃爍”和“凝結(jié)”互換位置。在“向上向善”之后加“的力量”。把雙引號(hào)改為書名號(hào)。19（6分）示例：（1）公家的東西，私人不能隨便拿。/花盆是公家的，誰(shuí)也不能拿走。（2）公家的東西，沒(méi)必要愛(ài)惜。汽車是公家的，壞了沒(méi)關(guān)系。 ）20（5分

28、）在遺忘臨界點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)，合理安排復(fù)習(xí)次數(shù)和間隔。（意思對(duì)即可）21（60分）參考2011年安徽省高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。材料簡(jiǎn)析：材料中的“墻”具有象征意義。詳而言之，可指?jìng)€(gè)體生命歷程中遇到的磨難、挫折、逆境等，可指人與人之間、集團(tuán)之間、民族之間、種族之間、國(guó)家之間的隔閡、仇怨等，可指社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的阻力、障礙等，亦可指自然加于人類的某種災(zāi)難、禍患等，如海明威老人與海中的“大海”“鯊魚”具體立意時(shí)，對(duì)于“肌肉強(qiáng)健，變成有力量的人”要做全面的理解。可以寫出我們?cè)谂c這些東西角力的過(guò)程中，走向堅(jiān)強(qiáng)，走向成熟。即使“墻”沒(méi)有倒，但我們沒(méi)有逃避的理由。就像海明威的名言，人并不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以消

29、滅它，但你永遠(yuǎn)不能打敗他。就像史鐵生，就像喬布斯，雖然沒(méi)有戰(zhàn)勝病魔，但他們締造了自己的神話。這里所說(shuō)的堅(jiān)強(qiáng)和成熟，可以表現(xiàn)為永不言敗的精神，也可以表現(xiàn)為蘇軾式的曠達(dá)和樂(lè)觀，蘇軾由“烏臺(tái)詩(shī)案”始，黃州惠州儋州，越貶越遠(yuǎn)，越貶越苦，但他用自己的方式傳遞著堅(jiān)強(qiáng)。實(shí)際選材時(shí)，可以是對(duì)歷史的反思，可以是對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，可以是對(duì)未來(lái)的想象，也可以是對(duì)自我靈魂的考問(wèn)。參考譯文：馮勝，定遠(yuǎn)人。出生時(shí)黑氣滿室，多日不散。等到長(zhǎng)大，英勇多謀略，與哥哥馮國(guó)用都喜好讀書，通曉兵法，元末筑寨自保。太祖攻占地盤至妙山，馮國(guó)用和馮勝一起前來(lái)歸順，很受親近信任。太祖曾從容詢問(wèn)平定天下的大計(jì)，馮國(guó)用回答說(shuō)：“金陵龍盤虎踞，是帝王之都，應(yīng)先攻下它作為根據(jù)地，然后四出征伐，倡導(dǎo)仁