21《掌聲》導(dǎo)學(xué)案

1、21、掌聲導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、文靜，愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受英子在掌聲前后的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。學(xué)法指導(dǎo)： 邊讀邊想，小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、文靜，愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞

2、、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受英子在掌聲前后的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)（一）初讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？（二）讀課文，認(rèn)會“麻、癥、疾、姿、勢、況、鎮(zhèn)、緒、述、勵”，會認(rèn)會寫會用“愿、姿、勢、投、況、吞、烈、緒、述、普、通、鼓、勵”，正確讀寫“掌聲、文靜，愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、

3、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。（三）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語“憂郁”、“猶豫”、“歧視”的意思。（四）正確、流利地朗讀課文。二、合作探究（一）、出示目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。2、知道課文主要講了什么內(nèi)容，能用自己的話講下來。3、課文時(shí)按什么順序敘述的。（二）學(xué)生自學(xué)、自主探究。（1）注音愿 姿 勢 投 況 吞 烈 緒 述 普 通 鼓 勵 麻 癥第二課時(shí)使用：（五）朗讀課文，要求正確流利有感情。(六) 在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示1：認(rèn)真讀第一自然段，想一想：英子給你留下了什么印象？試著用幾個(gè)詞語概括：（ ）。自學(xué)提示2：認(rèn)真讀第四自然段

4、，想一想：此時(shí)的英子又給你留下了什么印象？也試著用幾個(gè)詞語概括一下吧！（ ）自學(xué)提示3：品讀第二、三自然段，思考：是什么讓英子有了如此大的變化？（ ）同學(xué)們給了英子幾次掌聲？把描寫掌聲的句子用“ ”劃出來。（劃在書上）聚焦英子，體會英子上臺前的心情。A、默讀第二、三自然段，用“ ”劃出描寫英子動作、神態(tài)的句子。B、讀一讀你所劃的句子，（輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。）想一想：英子為什么低下頭？（ ）她猶豫什么？（ ）她此時(shí)的心情怎樣？（ ）在英子一搖一晃地走

5、上講臺時(shí)，我們熱烈持久的掌聲是想告訴英子：（ ）；從掌聲中我體會到了同學(xué)們對英子的（ ）。第二次同學(xué)們送給英子掌聲是因?yàn)椋?），這次掌聲是同學(xué)們對英子的（ ）。 此時(shí)此刻，如果你是英子，你會對大家說些什么？（ ）自學(xué)提示4：1、劃出英子來信內(nèi)容的句子，認(rèn)真讀一讀。2、“微笑著面對生活”你是怎么理解的？（提示：在生活中，當(dāng)你遇到困難和挫折的時(shí)候，你是怎樣微笑著面對的？）自學(xué)提示5：想一想你身邊還有哪些需要關(guān)愛的人？你準(zhǔn)備怎么做？資料鏈接小兒麻痹癥：又叫脊髓灰質(zhì)炎，是一種有病毒引起的急性傳染病，多發(fā)生在嬰幼兒身上，得了這種病，往往會留下終身殘疾，腿腳萎縮，走路一瘸一拐的。課中一、小組合作：學(xué)生把自

6、學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。要求；在學(xué)習(xí)組長的組織下，針對問題展開學(xué)習(xí)和討論，做到人人發(fā)言，互幫互學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。掌聲前后的英子分別給你留下了什么印象？交流描寫英子上臺講故事前動作、神態(tài)的句子。英子為什么低下頭？她猶豫什么？她此時(shí)的心情怎樣？在英子一搖一晃地走上講臺時(shí)我們熱烈持久的掌聲是想告訴英子： ；從掌聲中我體會到了同學(xué)們對英子的 。第二次同學(xué)們送給英子掌聲是因?yàn)?，這次掌聲是同學(xué)們對英子的 ?！拔⑿χ鎸ι睢蹦闶窃趺蠢斫獾?？二、班級展示：展示學(xué)習(xí)成果。英子在掌聲前后有什么變化？是什么讓英子有了如此大的變化？聚焦英子，體會英子上臺前的心情。英子為什么低下頭？她猶豫什么？她此時(shí)的心情怎樣？體會

7、兩次掌聲的含義：在英子一搖一晃地走上講臺時(shí)，我們熱烈持久的掌聲是想告訴英子： ；從掌聲中我體會到了同學(xué)們對英子的 。第二次同學(xué)們送給英子掌聲是因?yàn)?，這次掌聲是同學(xué)們對英子的 。此時(shí)此刻，如果你是英子，你會對大家說些什么？ “微笑著面對生活”你是怎么理解的？你身邊還有哪些需要關(guān)愛的人？你準(zhǔn)備怎么做？三、質(zhì)疑探究你還有什么不懂的問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛砸训膶W(xué)習(xí)收獲和感悟。五、達(dá)標(biāo)測評（第1、2題供第一課時(shí)用，3、4題第二課時(shí)用）1、看拼音寫詞語。z shi jin sh p tn l ( ) ( ) ( ) ( )2、在正確的讀音下畫“_”線老師是剛調(diào)（tio dio）來的，還不知道英子的情況。小英得過小兒麻痹癥，腿腳落（lu lo）下了殘疾。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：在英子一搖一晃地走上講臺時(shí)，我們熱烈持久的掌聲是想告訴英子：（ ） 從掌聲中我體會到了同學(xué)們對英子的 （ ） 。 英子鎮(zhèn)定的講完了故事后，我們熱烈的掌聲是想對英子說“：（ ）。” 這次掌聲是同學(xué)們對英子的（ ）。 4、下列說法中，哪一種是正確的：學(xué)了掌聲這一課，我懂得了：（