初三化學(xué)第六單元大自然中的二氧化碳復(fù)習(xí)學(xué)案

1、初三化學(xué) 第六單元第三節(jié) 大自然中的二氧化碳 復(fù)習(xí)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握二氧化碳的循環(huán)途徑及含量變化，了解自然界中碳循環(huán)規(guī)律和重要作用，理解大氣中二氧化碳含量變化對氣候產(chǎn)生的影響，意識到維護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握二氧化碳的性質(zhì)與變化，能列舉二氧化碳的主要用途，體會物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。3、通過復(fù)習(xí)實驗室制取二氧化碳的方法，加深對氣體制備一般思路的認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)重點、難點：重點1、二氧化碳的性質(zhì)與變化 2、實驗室制取二氧化碳的方法及應(yīng)用難點：實驗室制取二氧化碳的方法及應(yīng)用三、學(xué)習(xí)過程：（一）梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動1：二氧化碳的循環(huán)1

2、、請在圖中-線上補加箭頭（其他箭頭已畫出），正確表示碳循環(huán)中的各種變化關(guān)系2、導(dǎo)致地球大氣中二氧化碳含量持續(xù)升高的主要原因 3、減緩二氧化碳排放的方法 、 【跟蹤訓(xùn)練1】1、聯(lián)合國氣候變化框架公約京都議定書要求發(fā)達(dá)國家限制CO2氣體的排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。為減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是(填序號)_ 開發(fā)太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿刃履茉唇故褂妹骸⑹?、天然氣等化石燃料大量植樹造林，禁止亂砍亂伐2、對人類生存環(huán)境不會造成污染的是（ ）A有些農(nóng)民將秋后農(nóng)作物的桔桿焚燒 B隨意排放生活污水 C燃燒含硫量較高的煤 D綠色植物的光合作用學(xué)習(xí)活動2：二氧化碳的性質(zhì)和用途1、

3、二氧化碳的物理性質(zhì) 2、 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1） （2） （3） 有關(guān)的化學(xué)方程式為 、 3、 二氧化碳的用途：（1） （2） （3） （4） 分別體現(xiàn)了二氧化碳的什么性質(zhì)？【跟蹤訓(xùn)練2】1、下列操作或用途中，既跟二氧化碳的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是 （ ）A用二氧化碳制干冰 B將二氧化碳用來做肥料 C二氧化碳可使石灰漿變硬D二氧化碳可用來滅火2、下列有關(guān)C02的實驗中，只能證明CO2物理性質(zhì)的實驗是（ ）3、 二氧化硫和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似若將一充滿SO2的試管倒置在盛水的燒杯中（如右圖所示），可觀察到的現(xiàn)象是 若要證明SO2和水發(fā)生了反應(yīng)，可向反應(yīng)后的溶液中滴加 觀察到

4、溶液 。【學(xué)習(xí)活動3】二氧化碳的實驗室制法1、 制取氣體的一般思路：首先選擇反應(yīng)物，根據(jù) 和 選擇氣體的發(fā)生裝置；根據(jù) 和 選擇氣體的收集裝置，最后回顧整個體系是否符合 的要求。2、 學(xué)生分小組討論實驗室制二氧化碳的藥品，反應(yīng)原理，發(fā)生裝置，收集裝置，檢驗方法，驗滿方法，放置方法，實驗步驟分別是什么？3、 如何進(jìn)行該裝置的氣密性檢查？【跟蹤訓(xùn)練3】1、實驗室制取CO2有以下步驟：向錐形瓶中加入大理石 檢查裝置的氣密性 向分液漏斗中加入稀鹽酸 按要求連接好儀器和裝置 將燃著的木條放在集氣瓶口檢驗 用向上排空氣法收集( )A. B. C. D.2、實驗室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與鹽酸反應(yīng)制

5、二氧化碳相比較，下列說法中正確的是（ ）反應(yīng)都不需要加熱反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)前者可用排水法收集，后者只能用向上排空氣法收集所用藥品的狀態(tài)相同都為固體和液體A B C D3、NO是大氣污染物之一，但少量的NO在人體內(nèi)卻有益于擴張血管、增加記憶力功能已知不溶于水且不與水反應(yīng)，密度比空氣大，易與O2反應(yīng)生成NO2請你從下列集氣方法中選擇收集方法（）ABCD（二）典例剖析：ABCDE例1、某校同學(xué)選用下列裝置制備二氧化碳?xì)怏w。 （1）寫出圖中標(biāo)有、的儀器名稱：_ （2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置_（填字母序號），收集CO2的裝置是_（填字母序號），在該裝置中應(yīng)加入的藥品是_和_（填名稱），觀察

6、到的現(xiàn)象是_，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ ；用這套裝置還或以用來制取 氣體，反應(yīng)原理是 。（化學(xué)方程式）（3）驗滿的方法是_ 驗證制得的氣體是CO2的方法是_ 其中的化學(xué)方程式是_ _。（4）該校同學(xué)收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，然后取來一朵經(jīng)過石蕊溶液浸泡染成紫色并晾干的小花，將小花的一半用水噴濕，放入集氣瓶中，可觀察到的現(xiàn)象是_，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（5）實驗室常用加熱氯化銨熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣，則制取氨氣選用的發(fā)生裝置是 ；若收集氨氣時只能用C裝置，則可推測氨氣的性質(zhì)可能有 。三、回顧反思：四、學(xué)能展示：1、某同學(xué)用塑料瓶設(shè)計了制取并檢驗CO2性質(zhì)的簡易裝置（如右圖），拉動銅絲，把

7、布袋浸入醋酸后有氣泡產(chǎn)生。則下面敘述錯誤的是（ ）A濕潤紫色石蕊試紙變紅色 B生成的氣體也可以使干燥的紫色石蕊試紙變紅色C可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 D所用材料體現(xiàn)了資源利用意識2、如圖所示裝置有多種用途，請回答下列問題：（1）若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應(yīng)從裝置的 端通入（填A(yù)或B，下同）（2）若用排空氣法收集H2，則H2應(yīng)從 端通入（3）若用排水法收集O2，先將瓶內(nèi)裝滿水，然后O2從 端通入；（4）若用水將裝置中的O2排出，進(jìn)行實驗，那么水應(yīng)從 端通入初三化學(xué)第六單元第三節(jié) 課堂檢測1、用塑料大棚栽培農(nóng)作物時，常需向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳，這是因為（ ）A、二氧化碳會使大棚內(nèi)溫度升

8、高 B、二氧化碳可使害蟲窒息死亡C、二氧化碳能滅火，可避免火災(zāi)的發(fā)生 D、二氧化碳可促使植物進(jìn)行光和作用2、下列關(guān)于二氧化碳的檢驗、制備和用途能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵?）A 二氧化碳可以用來滅火B(yǎng) 二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán)C 將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明是二氧化碳D 用塊狀大理石和稀硫酸迅速制備大量二氧化碳?xì)怏w3、石灰水的細(xì)口瓶的瓶壁上常附有白色固體，這種白色固體是_ ，形成白色固體的化學(xué)方程式是_ _ _；若要除去瓶壁上的白色固體應(yīng)加入_ _ ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ _ 。初三化學(xué)第六單元 第三節(jié) 課堂檢測1、用塑料大棚栽培農(nóng)作物時，常需向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳，這是因為（ ）A、二氧化碳會使大棚內(nèi)溫度升高 B、二氧化碳可使害蟲窒息死亡C、二氧化碳能滅火，可避免火災(zāi)的發(fā)生 D、二氧化碳可促使植物進(jìn)行光和作用2、下列關(guān)于二氧化碳的檢驗、制備和用途能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵?）A 二氧化碳可以用來滅火B(yǎng) 二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，溶液變藍(lán)C 將燃