《桂林山水》教學(xué)設(shè)計方案

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計方案什邡市禾豐小學(xué) 孫永菊課題名稱桂林山水科 目小學(xué)語文年級四年級教學(xué)時間1課時（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析由于這篇課文是一篇寫景的文章，對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們大部分沒有見過桂林山水，單憑文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我設(shè)計了一些錄像片讓學(xué)生看，可以拉近文本與學(xué)生的距離，讓學(xué)生親眼所見，再從中感受桂林的山水之美，更深層的感受祖國的大好河山之美。對于文中的一些排比句的用法，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，理解起來不會很難的。仿寫會出現(xiàn)一些問題的，教師要結(jié)合具體實際加以引導(dǎo)和評價。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情，享受審美的樂趣。二、過程與方法1、了解桂林山水的特點，

2、感受桂林山水的美，感受課文的語言美。2、領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法3、仿照課文的寫法描寫一處風(fēng)景。三、知識與技能1、會寫8個生字，能正確讀寫下列詞語：漓江、無暇、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷，并能通過朗讀或聯(lián)系上下文或查字詞典理解其義。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、背誦課文。教學(xué)重點、難點1、重點：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨特的美。（2）積累好詞好句。2、難點：（1）理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意思。（2）仿照課文的寫法描寫一處風(fēng)景。 教學(xué)資源1、 教師自制課件2、 網(wǎng)上下載視頻和圖片 桂林山水教學(xué) 活動過程描述教學(xué)過程教學(xué)活動1

3、激活了學(xué)生的生活積累，使學(xué)生感受到語文就在生活中，是那么可親可近，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。有聲有色的錄像是真實的生活情景的再現(xiàn)，給了學(xué)生直觀形象的情景，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)美1、師：同學(xué)們，在我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林祖國的東西南北中，處處都有迷人的景色。誰愿意給大家介紹一處你印象最深的景色？學(xué)生介紹自己印象最深的景色2、師：今天，我們來欣賞桂林山水。（板書課題：桂林山水）桂林山水給你怎樣的感受呢？（播放桂林山水錄像片）學(xué)生欣賞，然后談感受。教學(xué)活動21、學(xué)生邊讀邊感知課文，既強化了對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了自學(xué)能力

4、。2、“讓學(xué)生把自己最滿意的地方讀給小組里的同學(xué)聽”，這讓學(xué)生充分體驗成功，享受激勵、鼓舞和鞭策，有助于學(xué)生形成積極、豐富的情感體驗。二、初讀課文，感知美1、師：這么美的景，怎能讓人不喜歡呢？下面請同學(xué)們朗讀課文，從文字中去感受桂林山水的美！我相信同學(xué)們能讀得好！遇到難讀的地方，向同桌請教，并多讀幾遍。（此遍朗讀，目的在于讓學(xué)生讀正確、讀流暢）2、說一說：課文主要寫了什么？學(xué)生：1、自由讀2、同桌互讀，相互正音3、把自己讀得最滿意的地方讀給小組的同學(xué)聽。4、回答：桂林山水獨特的美。教學(xué)活動3學(xué)生觀看桂林山水的課件和錄像，給了他們活生生的生活情景，學(xué)生就產(chǎn)生了初步的感受，然后重點讓學(xué)生讀課文，而

5、且是讓學(xué)生自己揣摩著讀，做到了讓學(xué)生在讀中品味語言，在讀中和作者的心靈對話，不僅能感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗到語言的節(jié)奏美、音韻美、文氣美。在讀中， 學(xué)生充分感受到了課文的語言和意境的美，做到了讓學(xué)生在讀中探究文本之美。三、探究課文，品味美（一）、讀中感受美1、感受“水”美（1）、播放多媒體課件：波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。（學(xué)生憑借感官從畫面比較中感受漓江水的獨特美。）（2）、你能把漓江的水美美地讀出來嗎？ （學(xué)生根據(jù)自己的感受讀）（3）、說一說：漓江的水有什么特點？（學(xué)生回答：漓江的水靜、清、綠。）2、感受“山”美（1）、用多媒體課件先后展示：峰巒雄偉的泰山、紅葉似火

6、的香山和桂林的山。（學(xué)生憑借感官從畫面比較中感受桂林山的獨特美。）（2）、你打算怎樣來讀桂林的山呢？（學(xué)生根據(jù)自己的感受讀文）（3）、播放課文配樂（學(xué)生配樂讀文）（4）、說一說：桂林的山有什么特點？（學(xué)生回答：桂林的山奇、秀、險。）3、感受“舟行碧波上，人在畫中游”的境界美（1）、播放錄像片斷：游客成竹筏暢游桂林山水的情景。（學(xué)生感受情境（2）、假如你也乘著竹筏蕩游在桂林山水之中時，你想把那般情景描述一番嗎？請帶著你的感情朗讀課文最后一自然段。（學(xué)生配樂朗讀）（3）、說說“舟行碧波上，人在畫中游”的意思。（學(xué)生根據(jù)自己的感受談）（二）畫中親歷美師：通過同學(xué)們對桂林山水畫面的感受，對描寫桂林山水

7、文字的朗讀，在你們的頭腦中，一定有了許多美好的畫面，那就動手畫一畫吧！畫完后交流一下。（學(xué)生自由作畫并交流）（三）、說中體會美師：同學(xué)們，桂林的山水如此美不勝收，大家都很喜歡吧？你們也想贊美一下桂林山水吧？那就請同學(xué)們?yōu)楣鹆稚剿姥詭拙浒?！可以是自己?chuàng)作的小詩，可以是幾句發(fā)自肺腑的感言，也可以引用名言或詩句。學(xué)生用自己喜歡的方式贊美桂林山水。教學(xué)活動4這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生進行轉(zhuǎn)換角色、運用語言的訓(xùn)練，從而為將來走向生活進行的一次很好的鍛煉，引發(fā)了學(xué)生的興趣和思考，活躍了學(xué)生思維，啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新。四、啟發(fā)想像，創(chuàng)造美1、假如你是桂林山水的導(dǎo)游，你怎樣想游客介紹桂林山水的美？2、學(xué)生自主組織導(dǎo)游詞并進行交流教學(xué)活動5深化主題，升華情感五、欣賞詩歌，升華情感師：桂林山水是一副奇麗的畫卷，是一首抒情的歌曲，是一段旖旎的詩篇，是一處溫柔的仙境，讓我們一起欣賞賀敬之的桂林山