讓每位教師成為最好的自我

1、讓每位教師成為最好的自我 淺談教師團隊的培養(yǎng)頭牌子小學唐 恕學校育人活動在形式上看似教師個人獨自承擔其過程與結(jié)果，實際上是綜合性的。因此教師的工作不能僅僅憑借個人的單打獨斗，而要依靠團隊出擊。如何打造一支高績效的工作團隊，筆者認為可能有許多方面，但很重要的一面是要使所有的成員都有自尊、自信，成為最好的自我是非常重要的。全國著名特級教師-李烈說：“沒有教師素質(zhì)的提高，就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造就很難有學生的創(chuàng)造精神。而要提高教師的素質(zhì)，就必須創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓每個教師成為最好的自我，就是讓每個教師都能感受到自身的價值，都能在工作中不斷地

2、獲得成長和發(fā)展，都能享受到精神上的愉悅和幸?！?。（一）構(gòu)建學習型組織，促進教師主動發(fā)展怎樣大面積、大幅度提高教育教學質(zhì)量呢？最主要的是提高教師的素質(zhì)，構(gòu)建學習型組織。首先是建立民主、開放、和諧團隊氛圍。讓全體教師感覺到學校就是自己溫馨的家，建立平等民主的對話模式，鼓勵平等對話，強調(diào)積極參與。圍繞這一主題，學校開展了以下活動：（1）自由發(fā)言，在研討會上，一般不指定發(fā)言人，都進行自由的談論。目的是讓教師在沒有準備的情況下就能很好的發(fā)言。（2）深度會談，主要是各抒己見，要求教師認真傾聽別人發(fā)言，不可以當時就反駁別人、評論別人，避免針鋒相對，只是在相互交流討論中提供一些解決問題的方式方法。（3）與校長

3、聊天，只要校長有時間，無論前勤后勤的教師，校長可跟他們聊天。不限內(nèi)容，什么都可以談，工作上的，學習上的，生活上的等等，這樣既能讓大家提出一些改進學校管理和教學的辦法，讓學校及時了解大家的想法，又能讓教師在這個過程中真正的體會到當家做主人的快樂。（二）強調(diào)團隊意識在合作與互助中倡導教師的自主發(fā)展（1）建立同事之間橫向的平等交流與分享。關(guān)鍵在于提高組織成員間的對話和討論能力，這種對話強調(diào)用同中求異的原則來探索真理，學會欣賞不同意見，發(fā)展更高層次的共識，每次上公開課的時候，教研組中的教師都在出主意，想辦法，都能主動的為公開課獻計獻策。（2）設(shè)立和諧團隊獎，形成有效的團隊合力。我們強調(diào)每個人都要與團隊

4、榮辱與共，每個人都與團隊息息相關(guān)。設(shè)立這個獎項后，我校的音體美英組表現(xiàn)比較積極主動，因為這個組，全鎮(zhèn)統(tǒng)考的科目只有英語，所以這個組的教師在英語集中復習階段，全組教師都幫助英語教師，因此近年來我校英語統(tǒng)考年年都比較好。這個成績，既有英語教師本人的努力，也有教研組的勞動。其他教研組也不示弱都發(fā)揮本教研組的優(yōu)勢，組中的每個人都關(guān)注組里的工作，關(guān)注組里的其他人，形成良好的氛圍，這要比傳統(tǒng)的各干各的效果好的多！（3）改善教師人際溝通的理念與技巧。毛主席曾說過：“凡是有人群的地方就會有左中右”，教師隊伍同樣存在著不同程度的先進，后進，甚至輕微程度的幫派現(xiàn)象，根據(jù)這種情況，學校盡最大努力在學校中營造一個和諧的氛圍，來改善教師的人際溝通能力。組織教師學習“多元智能理論”讓教師體會到人際關(guān)系也是人的智能組成部分之一，表現(xiàn)出的是教師的一種智慧和素質(zhì)，因此，更應該注重改變自己，而不是埋怨別人，遇到問題要進行自我反思，找一