荷花珍珠泉導(dǎo)學(xué)案

1、課 題3 荷花課 型展示課班 級(jí)姓 名使用時(shí)間主備人姚蘇風(fēng)復(fù)核人審核人第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。課 前【學(xué)案自學(xué)】（一）、初讀課文1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。2、整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。（二）、自學(xué)生字詞：1、認(rèn)會(huì) “挨、脹、飽”三個(gè)生字，注意多音字“挨”的讀法；2、會(huì)寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個(gè)生字，組兩個(gè)詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香

2、、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！保ㄈ?、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。課 中【小組合作】1、 組內(nèi)檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。3、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀：“挨、脹、翩”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流識(shí)字方法?！景嗉?jí)展示】：1、展示生字詞

3、，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫”2、展示讀課文3、整體感知文章內(nèi)容【質(zhì)疑探究】課文學(xué)到這，你還有什么不明白的問題嗎？【自悟自得】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一） 給下面的點(diǎn)的字注音挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬（二）、看拼音寫詞語 hu i i j j lin png bo zhng fng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Yshang Pin pin qw qng ting su fng pio dng （ ） （ ） （ ） （ ）w do（ ） （三）、形近字、多音字組詞。裳（ ）蜻（ ）脹（ ）佛f（ ）挨i( )常（

4、）睛（ ）張（ ）佛f（ ）挨i( )第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”是教學(xué)的難點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本。課 前【學(xué)案自學(xué)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 。

5、2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？課 中【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫

6、荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會(huì)“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？【班級(jí)展示】1、概括內(nèi)容全文共五

7、個(gè)自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 。2、理清思路課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到

8、、聽到、想到些什么？【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】填空1、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。2、本篇課文表達(dá)了作者 的思想感情。3、根據(jù)原文填空荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來 。 （六）、小練筆：作者把荷花寫的多美??！你選一種自己喜歡的花寫一寫吧！ 課 題4 珍珠泉課型班 級(jí)姓 名使用時(shí)間主備人姚蘇風(fēng)復(fù)核人審 核 人這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。課

9、文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙??！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4積累課文優(yōu)美語言?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。2閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)課 前【學(xué)案自學(xué)】一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中

10、，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)?。三、讀課文3遍，認(rèn)會(huì)以下詞語：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：課 中【小組合作】1、小組內(nèi)檢查讀課文情況。2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)?。3、交流（1）珍珠泉有什么特點(diǎn)？（2）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【班級(jí)展示】：1、展示讀課文2、概括文章主要內(nèi)容3、交流（1）珍珠泉有什么特點(diǎn)？（2）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。（3）表達(dá)了

11、作者怎樣的思想感情？【質(zhì)疑探究】 課文學(xué)到這里，你還有什么不懂的問題嗎？提出來大家共同探討。【自悟自得】 談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫“ ”）鑲嵌（ n qin ） 緣故（ yn yun ）綻開（ zhn dng ） 篩下（ si shi ）2、快樂連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂的 珍珠一個(gè) 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。課 題語文園地一課 型班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間主備人姚蘇風(fēng)復(fù)核人審 核 人第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容

12、進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，小組討論，合作探究。課 前【學(xué)案自學(xué)】讀熟書中“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到書上），準(zhǔn)備交流。1 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準(zhǔn)備課中小組交流。2 熟讀“讀讀背背”中的成語，思考每一組成語有什么共同點(diǎn)。3 熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫，體會(huì)其妙處。4 從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的一處景物，準(zhǔn)備一篇150字左右的發(fā)言稿，準(zhǔn)備小組交流。課 中【小組合作】1、組長指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會(huì)，其余組員補(bǔ)充別的反義詞。2、組長指定一人填

13、量詞，其他人糾錯(cuò)，并當(dāng)堂熟讀背會(huì)。3、“讀讀背背”中的成語先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語的特點(diǎn)其他寫景的成語。組員補(bǔ)充并熟讀背會(huì)。4、齊讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，背會(huì)寫露珠、寫草地、寫溪水的三句?！举|(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討?！菊n后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、提高學(xué)生的閱讀能力以及口語交際能力。2、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。寫好本次作文【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累反義詞、量詞和寫景的成語【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】作文輔導(dǎo)書課 前【學(xué)案自學(xué)】1、總結(jié)實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容，形成書面材料。2、尋找1至2片寫景作文進(jìn)行閱讀，積累好詞好句。課 中【小組合作】1輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評(píng)價(jià)，說說誰觀察的仔細(xì)，講得清楚，誰講的動(dòng)人，給人留下深刻印象。2、在口語交際基礎(chǔ)上獨(dú)立完成習(xí)作。寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，不少于300字。【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、 除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？能寫出六個(gè)嗎？如：大小 東西 多少 動(dòng)靜 進(jìn)退 二、填寫合適的量詞