七年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 24 河中石獸課件 新人教版.ppt

1、老師先請(qǐng)問大家一個(gè)問題，假如將相同量的一杯冷水和一杯熱水同時(shí)放入冰箱中冷凍，你覺得哪杯水會(huì)先結(jié)冰？有人說是冷水，有人說是熱水，也有人說是一起結(jié)冰，其實(shí)有實(shí)驗(yàn)證明是熱水先結(jié)冰。發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的是非洲坦桑尼亞的一所中學(xué)的初三學(xué)生姆潘巴，所以世界上將這一奇特的現(xiàn)象稱為姆潘巴效應(yīng)。其實(shí)，生活當(dāng)中還有很多讓我們意想不到的事情發(fā)生。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)清代大才子紀(jì)昀帶給我們的故事河中石獸，看看發(fā)生了什么意想不到的事情。,河中石獸,24,筆記小說,1. 學(xué)習(xí)目標(biāo),2. 作者簡(jiǎn)介,3. 背景透視,5. 相關(guān)資料,6. 檢查預(yù)習(xí),7. 聽讀課文,10. 句段品析,11. 疑難探究,12. 板書設(shè)計(jì),16. 教材

2、習(xí)題講解,4. 文體知識(shí),9. 整體感知,13. 本課主旨,17. 課后作業(yè)布置,8. 翻譯課文,14. 本課突出藝術(shù)特色歸納,15.拓展延伸,（難點(diǎn)）,借助注釋和工具書閱讀課文，理解文章內(nèi)容。能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。 積累文言詞匯，理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。 理解實(shí)踐出真知的道理。,（重點(diǎn)）,（重點(diǎn)）,來自點(diǎn)撥,紀(jì)昀(17241805)，字曉嵐，直隸獻(xiàn)縣(今河北獻(xiàn)縣)人，清代學(xué)者、文學(xué)家，著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說集，取法六朝筆記小說而又有所發(fā)展變化。他主持編纂的四庫(kù)全書被稱為文化史上的“萬里長(zhǎng)城”，對(duì)保存中國(guó)文化有很大貢獻(xiàn)。,來

3、自點(diǎn)撥,紀(jì)曉嵐作為盛清時(shí)期的飽學(xué)之士、一代文學(xué)宗師、四庫(kù)全書的總編輯，卻沒有為后人留下一篇有哲學(xué)思想內(nèi)涵的著作。作為為滿清皇朝服務(wù)的漢人，他沒有成為顧炎武、王夫之、黃宗羲等哲學(xué)家的條件，特別在動(dòng)輒用“文字獄”“伺候”漢人知識(shí)分子的乾隆朝，紀(jì)曉嵐的處境就像伺候貓的老鼠，不能有絲毫差錯(cuò)，特別是言論。作為飽學(xué)之儒，他又不想把他的深刻思想永遠(yuǎn)帶入墳?zāi)?。于是，他最終采取了“測(cè)鬼神之情狀，發(fā)人間之幽微，托狐鬼以抒己見”的方式來表達(dá)他觀察當(dāng)時(shí)社會(huì)的思想。故在生命的最后十年間，他完成了一部志怪小說式的著作閱微草堂筆記。,來自點(diǎn)撥,筆記小說,古代筆記小說是泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類

4、的著作，內(nèi)容廣泛駁雜，涉及天文地理、朝章典制、草木蟲魚、風(fēng)俗民情、學(xué)術(shù)考證、鬼怪神仙、艷情傳奇、笑話奇談、逸事瑣聞等等。 中國(guó)古代的筆記小說，截至清末，大約不下于3000種，具有極高的史料價(jià)值，是一筆巨大的文化遺產(chǎn)。,來自點(diǎn)撥,閱微草堂筆記是清代著名學(xué)者紀(jì)昀流放烏魯木齊期間所作的筆記小說集，全書主要記述狐鬼神怪的故事，意在勸善懲惡，內(nèi)容記述若真若假，通過種種描寫，折射出封建社會(huì)末世的腐朽和黑暗。對(duì)處于社會(huì)下層的廣大人民，紀(jì)昀在作品中表達(dá)出同情與悲憫。魯迅對(duì)閱微草堂筆記有很高的評(píng)價(jià)：“惟紀(jì)昀本長(zhǎng)文筆故凡測(cè)鬼神之情狀，發(fā)人間之幽微，托狐鬼以抒己見者，雋思妙語，時(shí)足解頤敘述復(fù)雍容淡雅，天趣盎然，故后

5、來無人能奪其席?！?閱微草堂筆記,河干 圮棹數(shù)小舟 曳 嚙沙 臆斷歟,部分來自點(diǎn)撥,n,p,zho,y,ni,y,y,鐵p( ) 木fi( ) yn( )于沙上 s( )流,部分來自點(diǎn)撥,鈀,湮,杮,溯,部分來自點(diǎn)撥,（一）古今異義 1是非木古義：代詞，這；今義：判斷動(dòng)詞，是 2漸沉漸深耳古義：罷了；今義：聽覺器官，耳朵 3豈能為暴漲攜之去古義：離開；今義：到某個(gè)地方 4蓋石性堅(jiān)重古義：發(fā)語詞，放在句首，可譯為“因?yàn)椤保唤窳x：器物上部有遮蔽作用的東西 5但知其一古義：只；今義：表轉(zhuǎn)折，但是 6求二石獸于水中古義：尋找；今義：請(qǐng)求，要求，追求,部分來自點(diǎn)撥,（二）一詞多義 為：豈能為暴漲攜之去（

6、被，介詞）眾服為確論（認(rèn)為，動(dòng)詞）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（成為，動(dòng)詞） 之：聞之笑曰（這件事，代詞）當(dāng)求之于上流（石獸，代詞）其反激之力（的，助詞） 去：豈能為暴漲攜之去（離開）西蜀之去南海（距離） 臨：一寺臨河干（靠近）執(zhí)策而臨之（面對(duì)）,部分來自點(diǎn)撥,（三）詞類活用 棹數(shù)小舟(名詞用作動(dòng)詞，“劃(船)”) （四）特殊句式 省略句 1以為順流下矣 點(diǎn)撥：省略主語，和尚們；“以為”后面省略了“石獸”。 2求之地中 點(diǎn)撥：省略介詞“于”。,部分來自點(diǎn)撥,3棹數(shù)小舟 點(diǎn)撥：省略主語“僧”。 4一講學(xué)家設(shè)帳寺中 點(diǎn)撥：“寺中”前省略介詞“于”。 5果得于數(shù)里外 點(diǎn)撥：“得”后面省略了賓語“之”。

7、倒裝句 1當(dāng)求之于上流 點(diǎn)撥：介賓短語“于上流”作狀語，后置，正常語序應(yīng)為“當(dāng)于上流求之”。,部分來自點(diǎn)撥,2果得于數(shù)里外 點(diǎn)撥：介賓短語“于數(shù)里外”作狀語，后置，正常語序應(yīng)為“果于數(shù)里外得”。 3求二石獸于水中 點(diǎn)撥：“于水中”作狀語，后置，正常語序應(yīng)為“于水中求二石獸”。 被動(dòng)句 豈能為暴漲攜之去 點(diǎn)撥：“為”表被動(dòng)。,部分來自點(diǎn)撥,（五）名句積累 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。河中石獸課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語

8、句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。,原文：滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。,譯文： 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒在這條河里。經(jīng)過十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最后沒找到。（和尚們）認(rèn)為石獸順著水流到了下游。劃著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。,臨：靠近。河干：河岸。干，水邊，河岸。圮(p)：倒塌。焉：于此，在那里。閱：經(jīng)過，經(jīng)歷。棹(zho)：劃(船)。曳(y)：拖。,注釋：

9、,原文：一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。,譯文： 一位學(xué)者在寺廟里設(shè)館教書，聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能探求事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是精神失常嗎？”大家很信服，認(rèn)為是正確的言論。,設(shè)帳：設(shè)館教書。爾輩：你們這些人。物理：事物的道理、規(guī)律。是：這。木杮：削下來的木片。暴漲：指洪水。暴，突然。湮：埋沒。耳：語氣詞，相當(dāng)于“罷了”。顛：精神失常。,注釋：,原文： 一老河

10、兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。 蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。,譯文： 一個(gè)巡河、護(hù)河的老士兵聽說了這件事，又嘲笑說：“凡是丟失在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定會(huì)在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子形成坑洞，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑洞里。像這樣又沖刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆著河水朝相

11、反方向移到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就精神失常了；在原地深處尋找石獸，不是更精神失常嗎？按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋找到了石獸。,河兵：巡河、護(hù)河的士兵。蓋：因?yàn)?。嚙：咬，這里是侵蝕、沖刷的意思?？惭ǎ嚎佣?。已：停止。溯流：逆流。求：尋找。如：按照。,注釋：,1.本文講了一個(gè)怎樣的故事？ 得出了怎樣的道理？,部分來自典中點(diǎn),【答案】 故事：一個(gè)廟門口的石獸倒塌在河里，十幾年后，人們找石獸的故事。 道理：天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可據(jù)理臆斷。,2、作者講述了幾種尋獸方法?,部分來自典中點(diǎn),【答案】四種。原地尋找、下游尋找、河底深處尋找、上游尋找。,部分來自點(diǎn)撥,1.

12、 講學(xué)家有怎樣的性格特點(diǎn)？,【答案】 本題可運(yùn)用人物性格概括法進(jìn)行分析。講學(xué)家，一知半解而好為人師，自視甚高而驕傲自滿，輕視他人。,部分來自點(diǎn)撥,2.講學(xué)家和老河兵的“笑”分別有什么表達(dá)效果？,【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。講學(xué)家的“笑”包含了對(duì)寺僧的嘲諷與自以為是，表現(xiàn)出講學(xué)家自恃博才的心理；老河兵的“笑”流露出對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信。,部分來自點(diǎn)撥,3.為什么按照老河兵的方法最后找到了石獸？,【答案】 老河兵考慮到流水的影響，也考慮到石獸和泥沙的關(guān)系，充分把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。所以根據(jù)他的判斷準(zhǔn)確找到了石獸。,部分來自點(diǎn)撥,4.第4段采用了哪種表達(dá)方式

13、？有什么作用？,【答案】本題運(yùn)用記敘中議論作用分析法。議論，結(jié)尾通過議論揭示文章主旨，總結(jié)全文。告訴我們?nèi)魏问挛锒疾豢芍恢淙欢恢渌匀?，更不可主觀判斷。只有經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的才是正確的。,部分來自點(diǎn)撥,【答案】寺僧按照常理去找，結(jié)果找不到；講學(xué)家按照石重沙松的特點(diǎn)，主張到沙下去找，肯定也找不到；老河兵根據(jù)他幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，主張到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。老河兵常年鎮(zhèn)守河防，了解水、沙、石的特性，他是把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析的，所以是正確的。,【難點(diǎn)探究】老河兵的判斷看起來不合常理，可為什么是正 確的？,第段：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧在石獸沉落處

14、和下游尋找石獸及結(jié)果。 第段：講學(xué)家認(rèn)為石獸埋在沙里只能越埋越深。 第段：老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?，按照他的話果然找到了石獸。敘事：尋找石獸的四種方法及結(jié)果 第段：由事到理，闡明遇事不能主觀判斷的道理。議論：歸納主旨，總結(jié)全文,河中石獸,敘事：尋找石,獸的四種方,法及結(jié)果,議論：歸納主,旨，總結(jié)全文,本文通過寫尋找沉落在河里的石獸的故事，告訴我們?cè)S多事情的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解就做出推想，說明了僅有主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。,逐層深入，敘議結(jié)合。 本文脈絡(luò)分明，逐層深入。文章分四段，正好是四個(gè)層次。第一個(gè)層次，和尚在石獸沉落處沒有找到石獸，又根據(jù)物體被

15、水沖向下游的規(guī)律，判斷石獸已被沖走，駕船往下游尋覓，結(jié)果也無所獲。緊接著展開第二個(gè)層次，設(shè)帳講學(xué)的講學(xué)家以博學(xué)自夸，嘲笑和尚不懂事物的特性。他分析了石與泥沙的不同特性后，得出石獸深陷在原處的結(jié)論。言之鑿鑿，使聽的人“服為確論”。這時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，敘述老河兵的分析，使本文深入到第三個(gè)層次。老河兵憑他多年治河的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了石頭、泥沙和流水的物理屬性以及三者之間的關(guān)系，得出了應(yīng)向上游尋找石獸的結(jié)論。這結(jié)論一般人,想不到，但它是合乎科學(xué)的。作者在以上三個(gè)層次的基礎(chǔ)上，水到渠成，畫龍點(diǎn)睛般地議論一句，立刻收尾，戛然而止，揭示了文章主 旨。全文故事曲折，脈絡(luò)分明，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，余味無窮。,同學(xué)們，實(shí)踐里頭出真知。希望你們今后遇事要能多動(dòng)腦筋，分析各方面的因素，不做空頭理論 家，少鬧和講學(xué)家一樣的笑話。,一、,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就按常情作出主觀的判斷，而要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷。 點(diǎn)撥：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活處理事情，不能主觀臆斷。 示例：文中老河兵是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況分析的