蘇教版語文九年級上冊微型課教案

1、蘇教版語文九年級上冊微型課教案 #蘇教版語文九年級上冊微型課教案1#設計理念：1、本著藝術綜合的教學理念，以美術為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。2、強調藝術學習的個性化，鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個性化的設計。3、將美育融合在本課當中，讓學生在教學中感受美、體驗美、表現(xiàn)美。教學目標：1、引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術美，鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設計，體驗藝術創(chuàng)造的樂趣。2、演唱歌曲拾貝殼。教學重點：1、 通過學習，激發(fā)學生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然美、藝術美。鼓勵學生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式

2、進行繪畫創(chuàng)作。2、 能夠有感情地演唱歌曲拾貝殼。教學準備：1、 海灘、太陽的背景圖。2、 課件教學過程：一、組 織 教 學(聽拾貝殼音樂拍手走進教室)二、師 生 問 好(師)：hello, my children! (生)：hello, my teacher!(師)：同學們，快樂有趣的藝術課又要開始了，讓我們在這個充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)三、趣 味 發(fā) 生(師)：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：(師)：小貓怎么叫?(生)：喵 喵 喵小狗怎么叫? 汪 汪 汪小雞怎么叫? 嘰 嘰 嘰【過渡：(師)：老師今天很高興又能看到咱們()班的同學，而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜

3、歡啊?(生)：喜歡。(師)：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開始了，請坐好!】四、新 課 教 學(一)創(chuàng) 設 情 境，導 入 主 題(師)：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個提示，請你們猜猜老師說的是什么?水 鹽 藍色 生物 (生)：【在游戲中，同學們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習慣】(師)：真聰明，是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個什么樣子嗎?(生)：【播放課件】(學生邊說，教師邊播放關于大海的課件)【引導學生在初步了解大海的基礎上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】(師)：大家說的非常好。提起大海，我們就會想到【播放課

4、件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘?！境鍪颈尘皥D沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖太陽】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實物】 (生)：(師)：這節(jié)課就讓我們共同來認識它【板書課題小貝殼】(二)認 知 與 體 驗(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?(生)：知道(不知道)(師)：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。(以實物講解)(師)：那你們知道

5、貝類的外殼是怎么形成的嗎? (生)：(師)：當貝類很幼小時，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質，鈣質不斷堆積起來，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個詞你們聽過吧?這個詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當人們還沒冶煉黃金和白銀的時候，曾把一些貝殼當貨幣使用，俗稱“寶貝”。(三)、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)1、 制 作 方 法(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的?(生)：長方形、橢圓形、菱形(師)：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。(師)：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的?(生)：(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴展

6、，形成了優(yōu)美的螺旋體。(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?(生)：紅色、黃色、綠色、藍色(師)：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。(師)：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。(教 師 示 范)(師)：第一步(生)：畫貝殼的外形(基本形)。(師)：老師覺得光畫外形似乎太單調了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮?(生)：畫貝殼的花紋(添內容)?！究偨Y：我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學們會把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別!】(師)：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是?(生)：給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。(通過提問的方式，讓學生能夠自己說出

7、畫貝殼的整個過程)【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學生為主體】2、動 手 創(chuàng) 作(播放歌曲拾貝殼，讓學生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學生在創(chuàng)作的同時熟悉歌曲的旋律，為學好歌曲打下基礎)。(師)：同學們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路?，再畫幾個你所喜愛的貝殼。 (生)：做 畫3、作 品 展 示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。)(師)：同學們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)大海的懷抱。【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使學生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術美】4、拓 展 交 流(師)：同學們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個充滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的

8、大海中，它該多可憐啊!它會對我們人類說什么呢?(生)：1、我想有個舒適的家2、 我想有個溫暖的家3、我想要個干凈的空間(師)：要想給小貝殼一個溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?(生)：保護環(huán)境、不亂扔垃圾(引發(fā)學生思考保護環(huán)境、愛護大自然)【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的心靈美】【過渡：(師)：同學們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩】(四)學 習 體 驗 與 表 演 合 作1、情 趣 導 入【出示課件】大海的畫面、小詩教師朗誦： 海邊的小貝殼，請你告訴我你的年紀不算大，為啥皺紋這么多貝殼笑呵呵，悄悄對我說那是條條錄音帶，錄下大海的歌你聽2、學 習 歌 曲 拾 貝 殼

9、 (采用聽唱、說唱的方法) 教 師 范 唱 讀 詞(師)：同學們，這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生)：(師)：對，我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲。現(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)(師)：同學們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對。(生)：(師)：大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動作。(熟悉四二拍的強弱規(guī)律：強、弱)【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎】(師)：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生)：(師)：

10、好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎?(生)：好?！就ㄟ^加入打擊樂器，增強了學生的認知能力，也培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感】 聽 錄 音 范 唱(師)：同學們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲拾貝殼。 【課件展示】(師)：她唱的好不好? (生)：(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱) 歌 表 演(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W用自己創(chuàng)編的動作表演一下，看看哪位同學想做小小表演家!【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】 拓 展 交 流(師)：表演的好極了!同學們，你們說小貝殼到底美不

11、美?(生)：美(師)：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護小貝殼一樣愛護其它的海洋生物，大家說好嗎?【啟發(fā)學生珍愛海洋生物，激發(fā)了學生的心靈美】五、教 師 小 結今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲拾貝殼，大家都會唱了嗎?呦，時間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)#蘇教版語文九年級上冊微型課教案2#教學目標：1.引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對貝殼的喜愛之情。2、鼓勵學生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼

12、描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設計，體驗藝術創(chuàng)造的樂趣。3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術形式表現(xiàn)對貝殼的喜愛。教學重點：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術形式表達情感。教學準備：1、準備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲拾貝殼的詞、曲等。2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實物。3、編輯適合本課教學用的有關背景音樂和音像資料。4、電子琴、多媒體設備。教學程序：一、設置情境，組織教學，激發(fā)興趣。小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會想起蔚藍的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時候到沙灘上玩了，因為

13、這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。(多媒體播放開火車的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱開火車第一段。)海邊到了。二、新課探究 親近大海出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)師相機解說咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片) 和小貝殼交朋友1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我

14、們把小貝殼請出來好嗎?老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說：歡迎遠方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎?(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準備好的貝殼實物傳給學生。學生充分觀察、撫摸后，組織學生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)小貝殼有白的、有紅的、有藍的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像有的像再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。2、為小貝殼設計衣服小貝殼說：小朋友們說得對，我們很漂亮，可是我們有幾個小伙伴正哭得傷心呢!你們愿意幫幫

15、它們嗎?請小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學生說出為小貝殼設計衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。(播放高山流水的背景音樂。)(學生動手設計創(chuàng)作，師巡視指導，及時鼓勵。)誰對自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實不錯，小貝殼一定很喜歡。現(xiàn)在請小朋友們在小組里選出一個最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實物投影展示學生作品。)3、和小貝殼說說話小朋友們真了不起，為小貝殼設計了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們

16、笑得多么開心呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學生一起讀讀小貝殼兒歌。4、欣賞工藝品老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動，要帶著我們去看看用貝殼做的工藝品，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準備好的貝殼工藝品實物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們怎樣回報它呢?除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?5、唱一唱(多媒體出示

17、歌曲拾貝殼的詞。) 請小朋友們讀讀歌詞。 我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)(多媒體出示歌曲拾貝殼的詞曲。) 教唱第一段后，學生練習。 學唱第二段。師重點指導唱結束句。 多種形式鞏固歌曲后多媒體領唱。三、結課小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友?？墒俏覀冞€要回學校上課，學習知識，只好和小貝殼說再見了。以后有機會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放開火車的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學校，小朋友們請下車。小朋友們再見!#蘇教版語文九年級上冊微型課教案3#教學要求1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文

18、。3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。4.理解課文內容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界因為充滿陽光才絢麗多姿。重點難點1.識字、寫字。2.讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。課時劃分2課時第一課時教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。重點難點讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。教具準備生字詞卡片，太陽圖片。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課(5)1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢?2.猜謎語游戲。3.今天呀，老師帶你們去認識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢?(出示太陽圖，板書課題)4.知道讀題，認讀生字“陽”。

19、二、設疑導讀，自學生字(15)1.讀了題目你們有什么問題?2.出示要求，學生自讀課文，學習生字。自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的?3.檢查生字的認讀情況。教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。全部開火車讀。學生自由地說說怎樣識記這些生字。4.檢查讀文的情況。(1)教師范讀后，學生評議。(2)讓學生學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。(3)指名反饋讀，學生評議。(4)小組讀。(5)全班小朋友齊讀。三、自讀課文，感知理解(10)1.出示“陽光像個頑皮的小男孩?！?.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎?3.對呀，咱們班就

20、有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。4.激趣導讀：你們想知道太陽是怎樣調皮的嗎?那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么調皮了。四、讀文，整體感知(10)1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了?3.你們喜歡太陽嗎?五、布置作業(yè)(5)朗讀課文。板書設計3.頑皮的陽光xin像 hi孩 p爬 tio跳 chun窗 zhe著shu誰 shu睡 jn進 u掛 lin臉 h河第二課時教學目標1.會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3