撲克牌小顧娟

1、大班數(shù)學活動：有趣的撲克牌 活動背景：小小的撲克牌里可有大大的學問。在區(qū)域活動中有的孩子用撲克牌玩數(shù)學分成練習的；有的孩子用撲克牌玩小貓釣魚的；有的孩子看撲克牌上的圖案列算式的，玩撲克牌的花樣可多了，孩子們對撲克牌這么感興趣，根據(jù)這樣的情況我就設置了一節(jié)有關撲克牌的數(shù)學活動?；顒幽康模?、通過玩撲克牌，鞏固幼兒10以內(nèi)加減的知識。2、通過玩撲克牌，鞏固幼兒看圖列式的知識，知道算式結(jié)果要與物保持相等。3、通過玩撲克牌， 激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度?；顒訙蕚洌好咳巳龔埮疲ㄒ环浦挥袛?shù)字沒有算式，一幅牌只有圖案沒有算式，另一幅有算式和圖案，但圖案與算式不符）、水彩筆、老

2、師準備一套撲克牌、老師準備四張大撲克牌示范用、小籃子?；顒舆^程：一、說說看看撲克牌1、 猜猜老師今天給小朋友們帶來了什么呢？（出示撲克牌） 對了，就是撲克牌。（老師一出示撲克牌，孩子們對撲克牌特別感興趣，眼睛直盯著老師手中的撲克牌，一下子帶幼兒進入到活動中。）2、 仔細看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說出撲克牌上有數(shù)字、中間有圖案，并找出圖案與數(shù)字相符）（孩子們找得很快，說得也很好。大班孩子的觀察能力較小、中班時有了很大提高，這個問題對于他們來說還是容易的。）二、老師引導幼兒做撲克牌1.出示第一張牌（1） 今天老師還給我們小朋友帶來了一張撲克牌，（老師將牌貼到黑板上）看看這張撲克牌和剛才我們看到

3、的撲克牌有什么不一樣呢？（請幼兒分別說一說）（2）這張牌上有兩個算式，一個算式正著看，還有一個算式要把牌倒過來看，中間沒有圖案，那中間要畫幾個圖案呢？（幼兒算出結(jié)果，老師請一個幼兒上來把結(jié)果寫上）（3）今天我們就是來做撲克牌的，那你們想畫4個什么 圖案呢？（鼓勵幼兒大膽的說，請一個幼兒上來畫）（4）這張牌通過我們共同的努力已經(jīng)做好了。（要完成這張撲克牌，孩子們先要完成算式練習，然后才能準確地畫出圖案的個數(shù)，這個過程把我們平時枯燥的算式練習和繪畫練習結(jié)合起來了，此環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的積極性，孩子們對撲克牌越來越感興趣了。）2.出示第二張牌（1）看看我還帶來了什么呢？（又是一張牌）（老師將牌貼到黑

4、板上）（2）我們一起來看看這張牌上有什么呢？（牌的中間有圖案，但是牌上沒有算式）（3）中間有幾個圖案呢？我們一起來數(shù)數(shù)？（8個）那我們寫的算式就要等于幾呢？（等于8）哪個小朋友來說一說算式？（請一個幼兒來寫兩個算式）其余的小朋友就是小老師，看看他寫得對不對？（4）再請幾個幼兒說算式，老師板書。小朋友想出的算式可真多?。】偨Y(jié)：我們一起來看看第一張牌，這張牌上有算式，中間沒有圖案，請小朋友先算出算式等于幾，那就在中間畫出幾個圖案。第二張牌，中間有圖案，但是牌上沒有算式，小朋友就要先數(shù)一數(shù)中間有幾個圖案，那你的寫的算式就要等于幾。這張牌上中間有8個那你寫的算式就要等于8，如果中間有6個呢？那寫的算式

5、就要等于幾呢？（5）小朋友們想不想自己動手做一做撲克牌呢？從你的小椅子下面拿出牌，每人兩張，在牌的反面寫上名字，到桌子上來拿筆做一做。（6）幼兒完成作業(yè)，寫完的小朋友把作業(yè)貼到黑板上，請小朋友互相看一看，有沒有做得不對的牌呢？等所有小朋友都寫好后，老師把小朋友找出來的錯牌及時放大，進行講解，請幼兒來改正。（這張撲克牌有一定的難度，看圖案寫算式 ，讓幼兒逆向來思考問題，培養(yǎng)孩子的逆向思維能力和發(fā)散思維能力，同時也進一步激發(fā)了孩子們探索撲克牌的興趣。）3.出示第三張牌（1）看看我這兒還有一張牌呢！這張牌上有什么呢？有算式也有圖案，中間的圖案和算式結(jié)果是不是一樣多呢？那怎么辦？改中間圖案，先看看算式

6、等于幾，結(jié)果和圖案是不是一樣多。還可以怎么改，是不是也可以把算式改一下呢？這張牌我們可以改 中間的圖案，也可以把算式改一改。（2）你們也來試一試，幼兒拿牌練習，老師再把剛才做錯的作業(yè)拿給幼兒訂正，訂正好后再放到黑板上。（3）把你做好的作業(yè)拿給客人老師去看。謝謝客人老師，再見！（問題由淺入深 ，這張撲克牌把考察孩子的觀察能力、繪畫能力及數(shù)學思維結(jié)合到了一起，幼兒積極性很高，在操作和探索中獲得豐富的知識與經(jīng)驗。）活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。（1）數(shù)學角：提供以上三種撲克牌，供幼兒自己選擇完成練習。（2）操作角：提供多種樣式的撲克牌做參照，讓他們自己做撲克牌。（3）創(chuàng)造角：讓幼兒玩撲克牌，

7、看誰玩撲克牌的花樣多。（綱要提出，教師應為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索，不斷地積累經(jīng)驗。）活動分析：（1）“興趣是幼兒學習的最好導師。”游戲是幼兒成長的伴侶。以往的幾數(shù)學算式教學比較抽象、枯燥，幼兒不容易掌握。教師將這節(jié)內(nèi)容抽象的數(shù)學活動貫穿在幼兒喜聞樂見的游戲中，便抽象為形象，激發(fā)了幼兒活動的興趣，使幼兒不再感到數(shù)學活動的單調(diào)和乏味，讓幼兒在玩中不斷體驗、感知，獲取知識。（2）這節(jié)活動操作材料簡便、充足，貼近幼兒的生活。整個活動過程循序漸進，層層遞進，體現(xiàn)一定的層次性。教師采用了實驗操作法、采用集體與小組活動相結(jié)合的形式，鼓勵幼兒大膽主動探索，學會觀察比較，并自主解決問題，從而獲得有關撲克牌方面的知識和經(jīng)驗。（3）教師