班主任工作之點(diǎn)滴

1、班主任工作之點(diǎn)滴 教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。美國(guó)教育工作者瑪西亞寫(xiě)他小學(xué)的教師約克把成績(jī)平平、缺乏自信、面對(duì)社會(huì)感到前途茫然的人召集一起，贈(zèng)給每人一個(gè)小盒子，盒子里有一個(gè)小珍珠，他說(shuō)：“同學(xué)們，他代表著你們的潛力，你們要為自己去追求。把種子放在牡蠣里，他就能長(zhǎng)成價(jià)格豐厚的珍珠。同樣，你們每一個(gè)人心里都擁有一顆偉大的種子?！?這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)學(xué)生感到自卑時(shí)，給學(xué)生以自信、能力、勇氣和力量；當(dāng)學(xué)生感到迷惘時(shí)，應(yīng)給他們指航的燈塔；當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活感到失望時(shí)，應(yīng)給他們希望。 我在教學(xué)過(guò)程中深深明白：人都有一個(gè)追求完美，得到別人承認(rèn)的愿望。因此，我解決“差生”問(wèn)題的合理思

2、路就是反其道而行之，即變反復(fù)失敗的惡性循環(huán)為反復(fù)成功的良性循環(huán)，通過(guò)幫助學(xué)生反復(fù)成功，提高學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)過(guò)程中，我用足夠的時(shí)間去關(guān)心、了解學(xué)生。其實(shí)有不少學(xué)生并不笨，原先也不差，只是在長(zhǎng)期的失敗中失去了信心而導(dǎo)致厭學(xué)。 例如，我今年剛接了一個(gè)新班，這個(gè)班的程曉在五年級(jí)時(shí)天天跑、幾乎不完成作業(yè)，別人對(duì)我說(shuō)干脆不要算了，可我憑著做人的良心，親自去請(qǐng)他上學(xué)，不能怕拖班級(jí)后腿就扔掉學(xué)生。官家民家的孩子，先進(jìn)后進(jìn)的學(xué)生，都是祖國(guó)的棟梁?。±蠋煵荒転榱俗约旱陌查e就把差生一棒子打死。因此，我利用早晚時(shí)間為他輔導(dǎo)，耐心施教，充分恢復(fù)他的信心，即使是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)

3、，時(shí)間一長(zhǎng)，他什么話(huà)都告訴我，連女孩的青春期特征都向我討教，我也向他傳授一些保健知識(shí)，我們的關(guān)系也日臻完善。成了無(wú)所不談的好朋友。 愛(ài)是有成效的。由于我無(wú)私的關(guān)懷，今年期末他各科成績(jī)都在優(yōu)良的檔上，成了進(jìn)步最大的學(xué)生。 美國(guó)超級(jí)企業(yè)家艾柯卡說(shuō)過(guò)：作為老師，你可以有壞學(xué)生，但是作為學(xué)生，你最好不要有壞老師，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的影響是巨大的。對(duì)此，我體會(huì)頗深，你們說(shuō)我能當(dāng)個(gè)壞老師嗎？ 是啊，上班的第一天，我班的一件事，促使我一定不能當(dāng)個(gè)壞老師。那天下著大雨，在門(mén)口老老實(shí)實(shí)地站著母女倆，通過(guò)交談知道，他們倆從南方來(lái)的，家境拮據(jù)，母親說(shuō)：“女兒讀書(shū)用功，這個(gè)不用管，要是女兒不聽(tīng)話(huà)，和同學(xué)鬧意見(jiàn)，老師可要狠砸她呀！”望著母親布滿(mǎn)皺紋的臉，又短又粗長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手，我的心里涌起一種神圣復(fù)雜的感情，我應(yīng)該為她的子女做點(diǎn)什么才對(duì)得起他們忠厚城實(shí)的心靈呢？我不禁想起約翰.洛克菲勒的一句話(huà)：“我相信每一份權(quán)力暗示著一種職責(zé)。每一個(gè)機(jī)會(huì)暗示著一項(xiàng)義務(wù)，每一種權(quán)益暗示著一種責(zé)任?！贝蠹艺f(shuō)，我能當(dāng)個(gè)壞老師嗎？ 為了能成為一名合格的好老師，我每天早來(lái)晚去，認(rèn)真閱讀各地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用教育理論，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)-我始終以學(xué)生的姿態(tài)充當(dāng)教師的角色，不會(huì)就問(wèn)。在教學(xué)的道路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。 我深知