信息的發(fā)布與交流

1、授課人任課學(xué)科信息技術(shù)課題信息的發(fā)布與交流班級(jí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 學(xué)生了解信息發(fā)布的各種途徑；讓學(xué)生能夠完成將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布的操作；讓學(xué)生了解信息交流的各種途徑，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流；能力目標(biāo)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握信息發(fā)布和交流的過(guò)程與步驟；德育目標(biāo) 學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力；合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息，表達(dá)思想； 增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感；教學(xué)重點(diǎn)將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)

2、行發(fā)布，利用信息技術(shù)手段與他人進(jìn)行交流。教學(xué)方法演示法；啟發(fā)示教學(xué)法；指導(dǎo)探究法；講授法教學(xué)用具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室自制資源網(wǎng) 教科書各種教學(xué)用的記錄表和評(píng)價(jià)表。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（1）課題的引入在引入課題時(shí)一個(gè)容易引起學(xué)生注意力的話題顯得至關(guān)重要，在開(kāi)始上課的時(shí)候就告訴學(xué)生我們這節(jié)課以預(yù)防禽流感為話題來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容，而預(yù)防禽流感是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，比較貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，足以引起學(xué)生的興趣，能夠讓學(xué)生較快地融入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。接著引導(dǎo)學(xué)生思考第一個(gè)問(wèn)題，咱們老百姓是通過(guò)什么途徑去獲得一些預(yù)防禽流感的相關(guān)措施的？也同時(shí)順勢(shì)進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的發(fā)布。2、信息的

3、發(fā)布就這第一個(gè)問(wèn)題而言，在這些圖片的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上都能回答出有電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、新聞發(fā)布會(huì)、社區(qū)宣傳欄等發(fā)布方式。接下來(lái)通過(guò)觀看一段從中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播截取下來(lái)的預(yù)防禽流感的視頻錄象片段，說(shuō)明電視是政府發(fā)布信息的一種方式。從而引出倘若現(xiàn)在在這個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室里邊讓學(xué)生自己把上節(jié)課制作的預(yù)防禽流感的宣傳單的word作品發(fā)布出去展示給其他同學(xué)看的話，至少可以有3種方法。提交到網(wǎng)上鄰居的共享文件夾FTP方式。教師操作示范提交到網(wǎng)站上。這時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生親身體驗(yàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)如何發(fā)布信息和發(fā)布作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，布置第一個(gè)課堂活動(dòng)，要求學(xué)生將自己制作的作品預(yù)防禽流感的宣傳單發(fā)

4、布到學(xué)校的教學(xué)管理平臺(tái)上，同時(shí)互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生提交了作業(yè)之后，可以作品展廳這里瀏覽已經(jīng)提交上來(lái)的作品，還可以點(diǎn)擊評(píng)價(jià)，發(fā)布自己的意見(jiàn)和建議。學(xué)生在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的時(shí)候有時(shí)會(huì)胡亂發(fā)表一通，這時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)其實(shí)也是在發(fā)布信息，也要負(fù)責(zé)任，不要說(shuō)一些毫無(wú)意義，虛假的話。我們說(shuō)發(fā)布是手段，交流是目的。點(diǎn)評(píng)也是交流的一種方式，也由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)信息的交流。3、信息的交流我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中設(shè)置的問(wèn)題如果能夠貼近學(xué)生的日常生活，那么會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，因此在這里向?qū)W生提出第2個(gè)問(wèn)題，大家平常和同學(xué)朋友之間的信息交流大多會(huì)通過(guò)什么方式？通過(guò)讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題引出信息交流常見(jiàn)的方式有手機(jī)互

5、發(fā)短信、QQ、Email、論壇等等，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的一個(gè)是象現(xiàn)在的上課方式，也就是師生之間面對(duì)面地交談是一種非常重要的信息交流方式還有留言板也是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的場(chǎng)所，為了更好地讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的交流，在這里布置第二個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)二：要求學(xué)生將你所知道的預(yù)防禽流感的小知識(shí)或者是你為預(yù)防禽流感想到的一句主題口號(hào)發(fā)布到我們學(xué)校的留言板，和同學(xué)之間進(jìn)行交流。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要密切關(guān)注學(xué)生發(fā)布到留言板的相關(guān)信息，及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中會(huì)體會(huì)到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流非常的方便，但也正是在這個(gè)時(shí)候，我們要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不能因此就忽略了人與人之間面對(duì)面的交流，因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)生非常熱衷于象QQ這樣

6、的網(wǎng)絡(luò)聊天。而人與人之間面對(duì)面的交流是人類最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一種交流方式所代替不了的。忽略了這種交流，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題，為了教育學(xué)生要有節(jié)制地上網(wǎng)，不能沉迷于網(wǎng)聊，要求學(xué)生看下面一則關(guān)于一名中學(xué)生沉迷網(wǎng)聊的新聞報(bào)道。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情景，提問(wèn)學(xué)生第三個(gè)問(wèn)題，從這個(gè)新聞里邊，你得到了什么啟示？教導(dǎo)學(xué)生如果整天沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重的話極有可能象上面這個(gè)案例中一樣，患上“自閉癥”，甚至產(chǎn)生一些病態(tài)心理。因此雖然現(xiàn)在我們處在一個(gè)信息社會(huì)，應(yīng)該具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力，但是也不能忽略了人與人之間面對(duì)面的交流。這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，不管是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流也好，人與人之間面對(duì)

7、面的交談也罷，都是在表達(dá)自己的想法，可以說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)暢所欲言的社會(huì)，順勢(shì)拋給學(xué)生第四個(gè)問(wèn)題，雖然現(xiàn)在言論自由，但是在發(fā)布信息的時(shí)候，能不能隨心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德規(guī)范？也由此引出本節(jié)課的第4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，4、信息發(fā)布的道德規(guī)范讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題看下面一則關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)上散發(fā)謠言的新聞報(bào)道：學(xué)生基本上都能說(shuō)出這則謠言造成的社會(huì)后果，會(huì)引起社會(huì)動(dòng)蕩，人心浮動(dòng)，引發(fā)搶購(gòu)達(dá)菲的熱潮。告訴學(xué)生如果散布的謠言情節(jié)嚴(yán)重的話，還要追究民事責(zé)任。象最近我們汕頭就發(fā)生了這么一件事情。看下面一則摘自汕頭都市報(bào)的新聞： 這則新聞里邊的女青年因涉嫌故意散布謠言被公安機(jī)關(guān)治安拘留10天。這個(gè)新聞事件是發(fā)生在汕頭本

8、地，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的內(nèi)心有較強(qiáng)的觸動(dòng)，有立竿見(jiàn)影的教育意義。同時(shí)告訴學(xué)生治安管理處罰條例也有相關(guān)的處罰規(guī)定。 還有很多的留言板論壇上都有寫信息發(fā)布守則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第5點(diǎn)，不能侵犯別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，因?yàn)橛行W(xué)生有抄作業(yè)等壞習(xí)慣，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也算侵權(quán)。通過(guò)這兩則新聞報(bào)道和這些引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)的意識(shí)，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐。同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生如果以后碰到類似這樣的謠言，也要懂得辨別信息的真?zhèn)涡裕直媸欠?，讓網(wǎng)絡(luò)成為大家學(xué)習(xí)和交流的好地方。5、學(xué)生自評(píng)學(xué)完這節(jié)課之后，要求學(xué)生打開(kāi)教學(xué)管理平臺(tái)中的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)自評(píng)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)只占了整個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)當(dāng)中

9、的一小部分，因?yàn)榫瓦@節(jié)課而言，學(xué)生是通過(guò)發(fā)言、討論、回答問(wèn)題，在潛移默化，不知不覺(jué)中得到了情感方面的教育，不單只體現(xiàn)在這最后的評(píng)價(jià)表。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)自評(píng)只作為參考的一部分。6、總結(jié)人類社會(huì)不斷向信息化發(fā)展，我們必須學(xué)會(huì)更多的信息發(fā)布和交流的方法，才能跟上時(shí)代的腳步，同時(shí)要遵守信息發(fā)布的道德規(guī)范。教學(xué)反思在本節(jié)課中，學(xué)生始至終以都以積極、熱烈、飽滿的學(xué)習(xí)精神投入到教學(xué)當(dāng)來(lái)，踴躍發(fā)言，師生交互活動(dòng)良好，在第一個(gè)活動(dòng)中有94.5%的學(xué)生能夠順利地完成任務(wù)，有81%的學(xué)生在第二個(gè)活動(dòng)中能發(fā)布相關(guān)的信息和同學(xué)進(jìn)行交流。而在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是以預(yù)防禽流感這個(gè)話題來(lái)講引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)話題比較貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類的情感。通過(guò)一些新聞報(bào)道，創(chuàng)設(shè)一