綜合素質(zhì)(幼兒園)ppt課件(模塊五)

1、幼兒園,綜合素質(zhì),模塊五 基本能力,第一章 閱讀理解能力,第二章 邏輯思維能力,第三章 信息處理能力,第四章 寫作能力,二、理解閱讀材料中重要句子的含義,一、理解閱讀材料中重要概念的含義,三、篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié),第一章 閱讀理解能力,四、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路,五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思,六、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,七、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息,一、理解閱讀材料中重要概念的含義,返回,二、理解閱讀材料中重要句子的含義,返回,三、篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié),1.從文章的基本概念中篩選信息 2.從重要的句子中篩選信息 3.從運(yùn)用的材料

2、中篩選信息,三、篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié),整合信息，就是把分散的信息集中起來(lái)，把零碎的信息加以條理化、系統(tǒng)化，這樣才能對(duì)閱讀材料有更深一層的理解，獲得更有價(jià)值的東西,返回,四、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路,一）從形式方面分析 1.抓住材料中的關(guān)鍵性詞語(yǔ) 2.抓住文體特征 3.分析段內(nèi)表達(dá)方式 （二）從內(nèi)容方面分析 1.根據(jù)句意歸類 2.把握體現(xiàn)思路的重要語(yǔ)句,返回,五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思,三）分析相關(guān)文字的層次,二）抓住關(guān)鍵句子,一）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),返回,六、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度,具體方法,一）從關(guān)鍵詞入手 （二）從概括性強(qiáng)的句子入手 （三）從文中運(yùn)用的材料入手 （

3、四）從作者的評(píng)述入手,返回,七、根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息,返回,二、直言命題,一、概念,三、模態(tài)判斷,第二章 邏輯思維能力,四、復(fù)合判斷,五、歸納整理,六、類比推理,七、邏輯基本規(guī)律,八、論證推理,一、概念,一）概念的定義,概念就是反映事物的本質(zhì)屬性的思維形式。 概念具有內(nèi)涵和外延兩個(gè)性質(zhì),一、概念,二）概念外延間的關(guān)系,根據(jù)外延，概念之間具有全同、屬種、種屬、交叉、全異5種關(guān)系,返回,P,S,P,S,P,S,P,S,二、直言命題,一） 直言命題的 類型,1.全稱肯定命題：所有S都是P，記為SAP，縮寫為A。 2.全稱否定命題：所有S都不是P，記為SEP，縮寫為E。 3.特稱肯定

4、命題：有的S是P，記為SIP，縮寫為I。 4.特稱否定命題：有的S不是P，記為SOP，縮寫為O。 5.單稱肯定命題：a（或某個(gè)S）是P。 6.單稱否定命題：a（或某個(gè)S）不是P,二、直言命題,反對(duì)關(guān)系,矛盾關(guān)系,下反對(duì)關(guān)系,二、直言命題,三）三段論,二、直言命題,2.三段論的一般原則,1）在一個(gè)三段論中，有且只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。 （2）兩個(gè)前提不能都是特稱命題，且只要前提有一個(gè)為特稱，則結(jié)論為特稱。 （3）兩個(gè)前提不能都是否定命題，且只要前提有一個(gè)為否定，則結(jié)論為否定,返回,三、模態(tài)判斷,返回,四、復(fù)合判斷,一）聯(lián)言命題和聯(lián)言推理 （二）選言命題和選言推理 （三）假言命題及其推理 （四）負(fù)判斷

5、及其推理規(guī)則 （五）二難推理及其規(guī)則 （六）復(fù)合判斷的否定、轉(zhuǎn)換規(guī)則,返回,五、歸納整理,一）歸納推理的定義 （二）歸納推理的分類 1.完全歸納推理 2.不完全歸納推理 （1）簡(jiǎn)單枚舉歸納推理 （2）科學(xué)歸納推理,返回,六、類比推理,返回,七、邏輯基本規(guī)律,返回,八、論證推理,一）形式推理和論證推理的區(qū)別和聯(lián)系 （二）論證推理的解題原則 （三）如何識(shí)別正確答案,返回,二、 文獻(xiàn)檢索,一、 工具書概述,三、 網(wǎng)絡(luò)信息檢索,第三章 信息處理能力,四、 信息處理,五、 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),一、工具書概述,一）工具書的種類,工具書的種類很多，一般分為字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊(cè)、年表、圖譜、

6、政書、類書和百科全書等,一、工具書概述,一、工具書概述,三）工具書的排檢法,返回,二、文獻(xiàn)檢索,一）文獻(xiàn)檢索的步驟,二、文獻(xiàn)檢索,二）文獻(xiàn)檢索的方法,返回,三、網(wǎng)絡(luò)信息檢索,一）網(wǎng)絡(luò)信息檢索的工具,搜索引擎,多元搜索 引擎,三、網(wǎng)絡(luò)信息檢索,二）網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法,1）直接訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè) （2）使用搜索引擎 （3）通過(guò)新聞組搜索 （4）通過(guò)大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索 （5）通過(guò)電子郵箱定制搜索,返回,四、信息處理,一）信息的篩選,二）信息的加工、整理,三）信息的傳遞,四）信息的存儲(chǔ),返回,五、多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),一） 多媒體課件 的特點(diǎn),1.豐富的表現(xiàn)力 2.良好的交互性 3.極大的共享性,五、多媒體課

7、件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),二）多媒體課件設(shè)計(jì)的原則,1.教學(xué)性原則 2.可操作性原則 3.科學(xué)性原則 4.簡(jiǎn)約性原則 5.藝術(shù)性原則,五、多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),三）幼兒園課件設(shè)計(jì)的要求,1.必要性 2.趣味性 3.交互性 4.銜接性,五、多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),四）演示型課件的制作,1.創(chuàng)建一個(gè)新的演示文稿 2.演示文稿的編輯 3.演示文稿的瀏覽 4.演示文稿的外觀設(shè)計(jì) 5.設(shè)置演示文稿的放映效果 6.添加超鏈接,返回,二、 寫作過(guò)程,一、 寫作基礎(chǔ)知識(shí),三、 記敘文寫作,第四章 寫作能力,四、 議論文寫作,五、 范文賞析,一、寫作基礎(chǔ)知識(shí),一、寫作基礎(chǔ)知識(shí),二） 文章的分類,文章是寫作的表達(dá)形式。一般情況下，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章分為不同的種類。目前比較常見(jiàn)的是將文章分為文學(xué)類作品和非文學(xué)類作品兩大類,一、寫作基礎(chǔ)知識(shí),文章的構(gòu)成 要素,主題,結(jié)構(gòu),語(yǔ)言,表達(dá) 方式,材料,返回,二、寫作過(guò)程,返回,三、記敘文寫作,一）記敘文的六要素 （二）記敘文的敘述順序 （三）記敘文的表達(dá)方式,三、記敘文寫作,四）記敘文的寫作技巧,1.寫人技巧 2.敘事技巧 3.寫景技巧 4.狀物技巧,返回,四、議論文寫作,一）議