小學(xué)語文第一冊(cè)《小小竹排江中游》黃永芳

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)小小竹排畫中游 一、教材分析 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言優(yōu)美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南”12個(gè)生字，會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。有感情地朗讀第一句話。過程與方法1、通過交流討論積累識(shí)記生字的方法。2、通過觀察理解“樹木密”，通

2、過查閱資料理解“魚米鄉(xiāng)”的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、喜歡朗讀兒歌，主動(dòng)背誦。2、感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。 3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤，會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、江南水鄉(xiāng)美景的課件，“小石橋”。 2、會(huì)背憶江南。五、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 第一課時(shí)：整體感知課文，重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個(gè)偏旁。 第二課時(shí)：體會(huì)江南風(fēng)光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學(xué)寫3個(gè)生字。 六、教學(xué)過程 (一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知 1

3、、播放江南風(fēng)光的民族樂曲，師背誦江南。 師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？ 背古詩江南： 江南可采蓮， 蓮葉何田田。 魚戲蓮葉間： 魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南， 魚戲蓮葉北。 師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)。 （在導(dǎo)入課文時(shí)，利用江南風(fēng)光的民族樂曲，使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美妙的音畫世界，興趣頓生；同時(shí)利用提問，設(shè)置了懸念，讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望；并運(yùn)用古詩增長學(xué)生的知識(shí)

4、面，積極發(fā)揮他們的想象。） 2、在游戲中鞏固生字。 師：江南的小石橋特別多?？?，這是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個(gè)朋友好嗎？小組合作找；分小組回報(bào)。 （通過課件游戲，使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動(dòng)有趣；而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神） 3、積累詞匯 出示詞語“綠油油”。 師：請(qǐng)你大聲的讀一讀這個(gè)詞。什么綠油油？（練習(xí)說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個(gè)嗎 ？ （穿插ABB式的詞語，并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的知識(shí)面）（二）朗讀課文，感受美

5、景 1、師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答） （1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。 （2）動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。 （3）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。 （充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生興趣濃厚，在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說，既鍛煉了 他們的口頭表達(dá)能力，更讓學(xué)生真正理解了課文） 2、師：其實(shí)我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀） 3、師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江

6、南的美??？（自由讀，個(gè)別生讀） 4、師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀） （利用自由讀，個(gè)別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，“書讀百遍，其意自見”，目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。） 5、師：是啊，江南的美真象一幅畫?？矗樦鴩W嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個(gè)魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩憶江南。你能背下來嗎？（生背憶江南） （老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的憶江南也自然

7、地穿插其中，使學(xué)生更能體會(huì)江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）（三）背誦課文。 師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機(jī)會(huì)好嗎？（師背，生順著接背下句） 師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）（利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣）（四）書寫指導(dǎo)。 師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)寫生字。 1、寫“口”。 師：出示”“口”的圖片。這是什么？嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。 2、寫“日” 師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生 自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。 3、寫“中”。 師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個(gè)“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別?？梢宰円蛔?。 （利用形象直觀的圖片進(jìn)行生字教學(xué)，