找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)馮貝堡中心小學(xué)任課教師：李鳳華找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)析：這是一篇童話故事，主要講：波斯貓不知道快樂(lè)是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙詢(xún)問(wèn)，最后還是不明白快樂(lè)是什么。而學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。設(shè)計(jì)理念：1以讀為主，通過(guò)學(xué)生有目的性的自讀、小組合作讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文、感悟課文。2以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)師生合作、小組合作、探究、交流、自學(xué)感悟等，分享學(xué)習(xí)的快教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蜂、軟、蜜”等字。 2分

2、角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。3通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。2理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。3通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。4培養(yǎng)學(xué)生自主積累語(yǔ)言的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)

3、：理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺(jué)得快樂(lè)。教學(xué)流程：（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。1動(dòng)畫(huà)出示波斯貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？”）2揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知1學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。2小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3出示生字詞，學(xué)生多種形式讀。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5再讀課文

4、：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？（不需回答）6說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？7自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。1不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用劃出。2學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過(guò)程。老師相機(jī)板書(shū)：燕子蜜蜂青蛙4你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書(shū)：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲(chóng)5齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？6學(xué)習(xí)第23自然段學(xué)生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。完成填空：燕子（），覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書(shū)）指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵？學(xué)生反饋，老師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)7小組內(nèi)學(xué)習(xí)49自然段找到蜜蜂和青蛙的快樂(lè)是什么。波斯貓聽(tīng)了以后是怎么回答的。分角色朗讀，讀出波斯貓的語(yǔ)氣。8齊讀最后一自然段讀出波斯貓失望的語(yǔ)氣，蔑視的心理，完成課后加標(biāo)點(diǎn)一題。（四）