2020四年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷分析

1、2020 四年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷分析培英學(xué)校賈中華寒霜染大地； 濃霧鎖江天 .我們乘著新春的步伐； 迎來(lái)了 2017-2018 學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試 .期末測(cè)試即使對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)；又是對(duì)代課老師平時(shí)教學(xué)的考查；一次次的考試同時(shí)牽動(dòng)著教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心啊!考試已經(jīng)結(jié)束；我們不妨仔細(xì)研讀一下本次考試的試題；看看自己在本學(xué)期工作的得失?。ㄒ唬┰囶}亮點(diǎn)：一、以人為本；回歸本色語(yǔ)文；綠色語(yǔ)文.本份試卷以課本為載體；輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目；拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域；打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道；檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外的閱讀能力 .通過(guò)試卷我們不難看出：命題人希望通過(guò)試卷；對(duì)教師的教學(xué)提出建議

2、：不要只圍繞課本教書(shū)；而應(yīng)注重課外閱讀的閱讀的輔導(dǎo)；以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng) .二、題型多元多樣 .縱觀這份試卷；分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用和真情習(xí)作 .在前兩部分中又涵蓋了若干個(gè)小部分.題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性；緊扣文本而又超越文本；各類(lèi)題型都需要學(xué)生在扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)靈活運(yùn)用.三、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放.細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)；兩大題型都是“積累與運(yùn)用”.生字詞語(yǔ)的基本功訓(xùn)練；課內(nèi)外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活；都拓展了學(xué)生展示自我的空間；并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與技能的測(cè)查.（二）試題分析1 / 4一、基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用部分夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)感知語(yǔ)文之美分析建議：第四小題要求在補(bǔ)

3、充詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上并按要求填空；題型由易到難地有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查 .本小題不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成語(yǔ)的考查；更考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)正確運(yùn)用 .其中 95%的學(xué)生能正確作答； 5%的學(xué)生有失分的情況 .如：耀武揚(yáng)威 的“武”多了一撇；寫(xiě)一個(gè)還有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)；只寫(xiě)了三個(gè)字；寫(xiě)一個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)卻寫(xiě)的是“血脈親情” .第六題要求用修改符號(hào)在句子上直接修改病句 .這樣的題型對(duì)四年的學(xué)生而言難度不??；不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確判斷病句的病因；還要正確使用修改符號(hào)進(jìn)行修改 .完全做對(duì)的只有 11%；其他學(xué)生或多或少都有錯(cuò)誤 .失分最多的“我們必須做到邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣” ；學(xué)生對(duì)病因判斷不清 .還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)按要求進(jìn)行

4、修改 .失分原因分析：1、沒(méi)有認(rèn)真讀題；對(duì)題目的要求只知其一；不知其二.2、對(duì)修改病句的方法掌握不清楚；理解不到位.二、閱讀積累與運(yùn)用回歸閱讀本質(zhì)彰顯文學(xué)素養(yǎng)題型分析：本份試卷中選取了課內(nèi)閱讀那片綠綠的爬山虎片段；和課外閱讀一棵樹(shù)上的兩種果實(shí).閱讀給出的題目能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀內(nèi)容；走進(jìn)文本；感悟文本；加深理解.如：課內(nèi)閱讀第 4 小題就需要學(xué)生深入理解文本.2 / 4“從以上片段中可以看出葉圣陶先生是一位（）的人 .從哪些地方可以看出來(lái)?用- 畫(huà)出來(lái) .”學(xué)生 25%失分；找不出具體的句子.如：課外閱讀第6 題；則需要學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上；與自己的生活實(shí)際相結(jié)合融入自己的感悟.“舉

5、例子；寫(xiě)出自己對(duì)最后一段話的理解”.學(xué)生看似寫(xiě)的滿滿的；可是答案卻不不盡人意；沒(méi)有讀懂文本的內(nèi)涵.失分原因：學(xué)生在讀文時(shí)沒(méi)有真正走進(jìn)文本中去；只是為了做題而閱讀.缺少做閱讀題的方法 .三、真情習(xí)作 .真情表達(dá)交流共享作文題型與高年級(jí)步步接軌；從材料中獲取信息.還好；學(xué)生沒(méi)有一個(gè)偏離主題 .同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀習(xí)作；字字珠璣；句句深情；把自己的情感表達(dá)的淋漓盡致 .（三）教學(xué)改進(jìn) .一、抓基礎(chǔ)重積累一如既往地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)； 字詞句段努力做到人人過(guò)關(guān) .并在課堂上涉及到的知識(shí)及時(shí)給學(xué)生積累 .并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣 . 二、多閱讀 增儲(chǔ)備在提倡全民閱讀的今天；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)；好讀書(shū)；讀好書(shū)；讀整本；有利于學(xué)生終生發(fā)展；自覺(jué)形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系.在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中；為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外書(shū)； 并形成具體的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制；每天至少保證學(xué)生閱讀30 分鐘 .三、教方法貴習(xí)慣3 / 4生活處處皆語(yǔ)文；看似寬廣的語(yǔ)文外延；但也是有方法可循的.我們?cè)诮虒W(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的滲透；如：閱讀一篇文章的方法；閱讀正本書(shū)的方法；積累的方法；背誦的方法等.讓學(xué)生習(xí)得方法；