初中九年級歷史上冊第12課第一次工業(yè)革命名師教案岳麓版

1、名校名 推薦第 12 課第一次工業(yè)革命教學目標：1、知識與能力飛梭的使用哈格里夫斯發(fā)明 “妮紡紗機” 大大提高了紡紗的效率水力紡紗機、“騾機”、水力織布機等的發(fā)明和使用，瓦特改進蒸汽機瓦特蒸汽機的使用，使人類進入“蒸汽時代”史蒂芬孫發(fā)明 “旅行者號” 機車火車和鐵路的出現是人類陸路運輸的突變工業(yè)革命的起止時間和影響通過學習工業(yè)革命的興起，培養(yǎng)學生分析、歸納歷史知識的能力。通過對工業(yè)革命影響的理解、分析，培養(yǎng)學生辯證的評價工業(yè)革命的能力。2 過程與方法通過閱讀及圍繞設置的問題進行討論， 觀察圖片，結合所學的物理等學科知識進行分析 激發(fā)學生的探究欲望， 引導學生在問題情境中尋找知識， 逐步了解工業(yè)

2、革命中各生產環(huán)節(jié)是怎樣相互促進的，知道瓦特的改良蒸汽機使人類進入了“蒸汽時代” ，認識到工業(yè)革命的巨大影響。3、情感態(tài)度與價值觀認識到英國資產階級統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命的前提工業(yè)革命使英國成為強大的工業(yè)國，從而使學生知道要發(fā)展生產力必須要有先進的社會制度， 要建立強大的國家必須要有先進的生產力，而科學技術是第一生產力，幫助學生將愛國情感和報國情感結合起來。認識到工業(yè)革命中各生產環(huán)節(jié)相互影響工業(yè)革命引起社會關系的重大變革。懂得用聯系的觀 點看問題知道團結協(xié)作的重要性。通過學習，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的優(yōu)秀品德。教學重點： 蒸汽機的發(fā)明及其重要作用教學難點： 為什么工業(yè)革命首先從面紡織業(yè)開始教學時間

3、： 一課時教學過程：課前引導1640 一 1688 國發(fā)生什么重大歷史事件?學生回答后，教師強調：英國資產階級革命推翻了封建君所確立的是資產階級和新貴族在政治上的統(tǒng)治地位，這并不意味著資本主義制度在英國的完全確立和穩(wěn)固，資本主義經濟、政治制度的進一步發(fā)展，需要雄厚的物質基礎，而這一基礎的具備，則是由工業(yè)革命來完成的。下面來學習第 12 課“第一次工業(yè)革命”。新課教學教師指出工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的棉紡織部門。然后解釋什么是工業(yè)革命。分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國棉紡織部門的原因。教師要求學生閱讀本課教材，根據本課大字寫出知識提要。教師展示下列知識提要，供學生參考提醒學生亦可對其進行修改：一、珍妮機

4、的發(fā)明、哈格里夫斯基發(fā)明珍妮機2 紡紗和織布技術的進步二、瓦特改進蒸汽機1瓦特制成改良的蒸汽機2人類進入“蒸汽時代”三、火車的發(fā)明1名校名 推薦1史蒂芬孫發(fā)明火車2“旅行者號”機車試車成功3鐵路交通迅速發(fā)展四、工業(yè)革命的影響1英國完成工業(yè)革命及工業(yè)革命的擴展2工業(yè)革命對人類發(fā)展產生深遠影響教師出示：珍妮機、騾機、水力織布機、蒸汽 機、火車等的圖片然后提問：請同學們觀察圖片；結合教材，分析工業(yè)革命進程中有哪些突出特點。學生在教師的啟發(fā)引導下歸納：從棉紡織部門井始；各個環(huán)節(jié)各個部門互相推進；蒸汽機的發(fā)明和使用把人類推進到“蒸汽時代”。教師說明，工業(yè)革命是工場手工業(yè)到大機器工廠生產的飛躍。傳統(tǒng)的手工

5、工場已無法適應機器生產的需要，于是，一種新興的生產組織形式工廠出現了，成為工業(yè)生產最主要的組織形式。 教師介紹手工勞動和近代工廠生產情況的資料； 學生觀看后比較兩者的區(qū)別。教師指出， 19 世紀年代前后英國工業(yè)革命完成。接著補充材料介紹工業(yè)革命的擴展。1840 年前后英國工業(yè)革命基本完成大機器生產已基本取代工場手工業(yè)這是英國完成工業(yè)革命的標志。 18 識記莫過于革命跨出了英國向歐洲大陸和北美傳播后來又擴展到世界其他地區(qū) 19 世紀 60-80 年代法、美、德、俄等也先后完成了工業(yè)革命。教師引導學生思考課中題：“想一想；在使用蒸汽機以前，人類先后使用過哪些原動力來進行生產， 改善生活 ?”在學生討論的基礎上，教師指出工業(yè)革命形成了巨大的生產力，使人類社會發(fā)生了巨大的變化。然后引導學生學習工業(yè)革命的影響。學生看書找到工業(yè)革命的影響思考下列問題1、工業(yè)革命是積極的影響多還是消極的影響多？2、工業(yè)革命給人類帶來了深遠的影響請舉出其中一個實例加以說