淺談高二化學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法何紅兵

1、淺談高二化學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法浦東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 何紅兵 2014-5-13高二化學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重，而上海會(huì)考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考能力、考技巧、題量較大，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題較多，試卷難度不大，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度。為了達(dá)到理想的會(huì)考復(fù)習(xí)效果，個(gè)人的幾點(diǎn)做法如下： 一、多研究教材和會(huì)考試卷，深入思考有效的對(duì)策。縱觀近3年的上?；瘜W(xué)會(huì)考試題，可以發(fā)現(xiàn)其連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。近3年來(lái)，20道單選題基本上比較基礎(chǔ)、除1、2道外，其余難度不大，考查了化學(xué)用語(yǔ)、阿伏伽德羅定律、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)計(jì)量、基本實(shí)

2、驗(yàn)、熱化學(xué)、電化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。非選擇題目部分分別考查原子結(jié)構(gòu)、元素周期表和元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)、基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能、無(wú)機(jī)推斷和有機(jī)推斷、以及化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)、涉及化工生產(chǎn)和化學(xué)計(jì)算，題型設(shè)計(jì)的模式類(lèi)似高考題型的設(shè)計(jì)，但難度小很多，緊扣課本，應(yīng)給予充分關(guān)注。個(gè)人認(rèn)為摸清會(huì)考試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì)，平時(shí)教學(xué)有針對(duì)性的重點(diǎn)知識(shí)、?？贾R(shí)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫助。二、立足基礎(chǔ)，精選試題，并對(duì)學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)。會(huì)考復(fù)習(xí)個(gè)人認(rèn)為不必強(qiáng)調(diào)偏題、難題、怪題，很容易挫傷考生的積極性，好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙基的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解

3、題技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)和整理各單元部分知識(shí)點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，在常考點(diǎn)、必考點(diǎn)上下功夫，精選試題，對(duì)于學(xué)生的能得分、可得分、難得分進(jìn)行深入復(fù)習(xí)，并給予有效的分類(lèi)指導(dǎo)，增加學(xué)生考試有效得分點(diǎn)。三、回歸基礎(chǔ)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。會(huì)考復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，如進(jìn)行有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)于烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物等烴類(lèi)物質(zhì)以及醇、醛、羧酸等烴的衍生物的代表物的典型性質(zhì)進(jìn)行歸納對(duì)比，課堂多提問(wèn)、演練。元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)，老師可列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，主要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)看書(shū)整理，這部分知識(shí)涉及內(nèi)容太多，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去復(fù)習(xí)、鞏固，老師的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是檢查和糾錯(cuò)?；纠碚摬糠秩纾夯瘜W(xué)反應(yīng)速率

4、和化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)可以分專(zhuān)題講解，只講基礎(chǔ)內(nèi)容，不能太難。四、把課堂還給學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)不必放不開(kāi)，不要擔(dān)心許多知識(shí)點(diǎn)來(lái)不及講，教師自己講，永遠(yuǎn)講不完，只有精講，精練才能提高學(xué)生的成績(jī)。發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)生到把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好。復(fù)雜的題目可多讓幾個(gè)同學(xué)分析講解，使學(xué)生從心理素質(zhì)等各個(gè)方面得到提高和鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信。我想這是最重要的！五、上好試卷講評(píng)課進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)，各類(lèi)模擬考試卷紛涌而至，學(xué)生要花很多時(shí)間和精力來(lái)做模擬卷，如何上好試卷講評(píng)課就顯得尤為重要。通過(guò)試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，

5、從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽(tīng)課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（一）、試卷講評(píng)應(yīng)遵循的原則：.及時(shí)性原則試卷考完后教師要在最短的時(shí)間內(nèi)把試卷批閱完。最好是當(dāng)天最遲在第二天進(jìn)行評(píng)講，效果才會(huì)顯著。2.激勵(lì)性原則一堂好的講評(píng)課，首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，并肯定學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，以期使學(xué)生處于愛(ài)學(xué)化學(xué)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。3.針對(duì)性原則教師在試卷分析的基礎(chǔ)

6、上，針對(duì)學(xué)生的普遍性錯(cuò)誤及原因，選取有代表性、普遍性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，并以此為突破口，進(jìn)行舉一反三，從多個(gè)側(cè)面，多個(gè)角度進(jìn)行合理發(fā)散。對(duì)錯(cuò)誤率較低的問(wèn)題則一帶而過(guò)或課后個(gè)別指導(dǎo)，真正體現(xiàn)“因材施教，因人而異”，這樣的講評(píng)時(shí)間也得到了保證，效果也更明顯。 4.鞏固性原則講評(píng)試卷是查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。在試卷講評(píng)中，教師應(yīng)就所講試題，針對(duì)學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)，聯(lián)系課本進(jìn)行總結(jié)歸納和深化，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。5.提高性原則在講評(píng)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的解題指導(dǎo)，促使學(xué)生掌握正確的解題方法和技巧，并盡可能做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的

7、能力，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。（二）、認(rèn)真做好評(píng)講試卷前的準(zhǔn)備工作 1.試卷分析：哪些題是考查基本知識(shí)和基本技能的，哪些題是能力題，題目難易分布情況如何及所占比例的大小，需要統(tǒng)計(jì)出每一小題的得分情況，每一大題全對(duì)全錯(cuò)人數(shù)，以及每一大題的得分情況，從中了解學(xué)生對(duì)每一類(lèi)知識(shí)的掌握程度。全班的平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。如有參考班級(jí)還應(yīng)了解對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，以確定本班級(jí)成績(jī)狀況，各人所處的位置。對(duì)本次測(cè)試中進(jìn)步明顯者，明顯不足者等，將有關(guān)情況分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，落實(shí)人頭，做到有的放矢。2.存在問(wèn)題及對(duì)策：找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因。試卷上普遍存在的問(wèn)題是什么，個(gè)別問(wèn)題又出現(xiàn)在哪些個(gè)

8、別學(xué)生身上，是概念法則不清，還是計(jì)算能力薄弱，是單項(xiàng)知識(shí)沒(méi)掌握，還是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)。引起錯(cuò)誤的原因是多方面的，是學(xué)生方面的問(wèn)題還是教師方面的問(wèn)題。就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，是學(xué)生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。就老師方面來(lái)看、是教師鉆研教材不深，駕馭教材能力不強(qiáng)，還是教學(xué)方法不當(dāng)或者是工作態(tài)度不好，責(zé)任感欠強(qiáng)等等。即對(duì)全班錯(cuò)誤率高的題目給找出來(lái)，按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)，把屬于相同知識(shí)點(diǎn)的題目放在一起講講解時(shí)先講知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，然后講解試卷的相關(guān)題目，最好讓學(xué)生自己思考尋找解題方法，然后老師總結(jié)，并通過(guò)在原有題目的基礎(chǔ)上改編題目來(lái)增強(qiáng)（三

9、）、講評(píng)化學(xué)試卷的方式方法1.突出重點(diǎn)。不管是單元專(zhuān)題測(cè)試還是綜合測(cè)試，試卷都必須覆蓋測(cè)試范圍的絕大部分知識(shí)點(diǎn)，不同的知識(shí)點(diǎn)難易程度不同，在教材中的輕重地位也不同；不同的題型考查的能力層次不同，能力要求的側(cè)重點(diǎn)也不同；不同題型的試題所描述的數(shù)學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)繁程度不同，分析難度也不同，因此，在評(píng)講試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要“點(diǎn)到為止”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”，對(duì)那些涉及重、難點(diǎn)知識(shí)及能力要求較高的試題要特別強(qiáng)調(diào)；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要“對(duì)癥下藥”。2.分類(lèi)集中評(píng)講。評(píng)講試卷時(shí)，大可不必按題號(hào)順序進(jìn)行，可以采用分類(lèi)化歸，集中評(píng)講的方法。（1）涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題，集中評(píng)講。（2）形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講。（3）形似質(zhì)異的題，集中評(píng)講。（4）剖析錯(cuò)解，提高學(xué)生的抗錯(cuò)能力。（5）對(duì)于一題多解的試題，應(yīng)通過(guò)教師評(píng)講的機(jī)會(huì)向?qū)W生展示，這樣做既可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，又可以使全部學(xué)生都受益。（四）、試卷講評(píng)后的矯正補(bǔ)償：講評(píng)課后必須根據(jù)講評(píng)課反饋的情況進(jìn)行矯正補(bǔ)償，這是講評(píng)課的延伸，也是保證講評(píng)課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)