遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院交專學(xué)習(xí)匯報

1、交專學(xué)習(xí)匯報,遼寧省高職教育師資培訓(xùn),遼寧交?！捌嚒睂I(yè) 學(xué)習(xí)過程介紹： 遼寧交專院長致詞 系主任致詞 參觀寶馬汽車等實訓(xùn)基地 系主任介紹培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)內(nèi)容,遼寧交專簡單概況 遼寧交專工學(xué)結(jié)合的模式 遼寧交專教學(xué)環(huán)境簡介 學(xué)習(xí)后的收獲,匯報內(nèi)容,交專校園風(fēng)景,交專汽車機電維修專業(yè)課程設(shè)置,交專工學(xué)結(jié)合的模式,按行動導(dǎo)向 設(shè)計教學(xué)過程,交專工學(xué)結(jié)合的模式,教學(xué)過程,構(gòu)建屬于 自己職業(yè) 能力的過 程,行 動 導(dǎo) 向 教 學(xué),特點,發(fā)揮教師在教學(xué)中設(shè)計者、 組織者、咨詢者、指導(dǎo)者的作用,行動導(dǎo)向教學(xué)法,大腦風(fēng)暴教學(xué)法,案例教學(xué)法,引導(dǎo)文教學(xué)法,張貼板教學(xué)法,項目教學(xué)法,角色扮演法,暢想模式法,現(xiàn)場

2、匯談法,模擬教學(xué)法,現(xiàn)場辯論法,學(xué)生出題法,小組合作法,任務(wù)驅(qū)動法,角色互換法,自學(xué)探究法,觀點評論法,媒體展示法,自學(xué)指導(dǎo)法,交專采用的教學(xué)方法,任務(wù)驅(qū)動法：是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過程的教學(xué)法 （一天一個任務(wù)） 以典型工作任務(wù)為載體確定課程內(nèi)容 按行動導(dǎo)向原則實施教學(xué),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以輔導(dǎo)的方式 在理-實一體化教室和專業(yè)實訓(xùn)室完成理-實一體化學(xué)習(xí)任務(wù),交專課程開發(fā),小型學(xué)習(xí)單元 內(nèi)的具體學(xué)習(xí) 任務(wù),對學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)的理解,交專課程定位,交流能力,社會能力,課程定位,汽車服務(wù)顧問,汽車索賠員,汽車銷售經(jīng)理,汽車機電維修人員,汽車服務(wù)經(jīng)理,技術(shù)總監(jiān),適用于汽車檢測與維修

3、技術(shù)專業(yè)三年制學(xué)生,執(zhí)行汽車維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),考慮職業(yè)成長規(guī)律,交專課程設(shè)計指導(dǎo)思想,校企合作共同完成,以職業(yè)能力為目標(biāo),考慮教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境,交專的教學(xué)設(shè)計,整體教學(xué)設(shè)計： 1 校企合作共同對職業(yè)能力進行分析，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域 2 以典型工作任務(wù)為載體，以行動為導(dǎo)向，設(shè)計教學(xué)單元 3 采用理-實一體化教學(xué)模式,課程具體內(nèi)容的確定是交專的專業(yè)教師到多家企業(yè)調(diào)研并與多名企業(yè)專家進行研討，在參照汽車維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前發(fā)動機技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，對崗位能力進行了詳細(xì)深入的研究之后形成的,1. 校企合作共同對典型工作任務(wù)進行分析，確定課程學(xué)習(xí)任務(wù),基本思想是：以故障現(xiàn)象為載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境。每

4、個學(xué)習(xí)情境包括多個學(xué)習(xí)任務(wù)。確定的學(xué)習(xí)任務(wù)要與學(xué)生將來具體的工作要求相一致，即工作過程需要什么任務(wù)，課程中就開發(fā)什么任務(wù),2. 以典型工作任務(wù)為載體，以行動為導(dǎo)向，設(shè)計教學(xué)單元,學(xué)習(xí)情境設(shè)計,學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計,學(xué)習(xí)情境設(shè)計,學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,具體操作步驟,根據(jù),學(xué)習(xí)情境,學(xué)習(xí)任務(wù),制定教學(xué)計劃,教學(xué)計劃樣式,單元教學(xué)設(shè)計,授課要點,實施說明,實施步驟,任務(wù)導(dǎo)入,信息收集,計劃,決策,實施,檢查,評估,總結(jié),拓展,完成一個任務(wù),教師,工作過程,學(xué)生,任務(wù)導(dǎo)入,模擬故障現(xiàn)象,如：汽車發(fā)動后 不久就熄火,引入學(xué)習(xí)任務(wù),計 劃,在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己制定計劃,1所需工具 2安全操作 規(guī)定 3環(huán)境保護 4操作步驟

5、 5場地整理,決策,檢查,1）檢查并確認(rèn)工作計劃中的所有項目是否都以完成，并在解釋的范圍內(nèi)做出全面解釋。 （2）檢查安全、環(huán)保方面的工作是否到位。 （3）檢查是否遵守規(guī)定的維修工時。 （4）檢查車輛、發(fā)動機是否干凈整潔，護套是否取下，工具是否整理。 （5）結(jié)合檢測結(jié)果，指出發(fā)動機機械方面的故障。 （6）考慮一下修理、工作規(guī)劃的準(zhǔn)備工作，檢測儀器、輔助材料的可使用性是否達(dá)到最佳程度，提出合理化建議并在下一次檢修時予以考慮,評估 （1） 評估是否達(dá)到了規(guī)定目標(biāo)。 （2） 評估與相關(guān)人員溝通的效率是否高。 （3） 評估組織協(xié)調(diào)工作是否很好。 采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評 價等方式,總結(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)完

6、成后，學(xué)生要對所完成任務(wù)的情況進行總結(jié)，每組出1名學(xué)生，代表所在小組發(fā)言，教師做最后總結(jié),拓展 對學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的一些知識，如新技術(shù)、與以前所完成任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)等，在學(xué)生之間展開討論,教師要準(zhǔn)備的教學(xué)材料,1 教學(xué)計劃 2 單元教學(xué)設(shè)計 3 課程描述 4 教學(xué)課件 5 作業(yè)單 6 考核標(biāo)準(zhǔn) 7 考核內(nèi)容（題庫,完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過程設(shè)計,課程描述,1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域5 汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)診斷與修復(fù) 第二學(xué)年 參考學(xué)時72 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術(shù)檔案 掌握車輛信息，能準(zhǔn)確識別車輛系統(tǒng)，利用技術(shù)資料等初步評定車輛技術(shù)狀況 能正確選擇、使用維

7、修檢測工具、設(shè)備、儀器、技術(shù)資料 具有團隊協(xié)作能力，能利用專用檢測維修工具、設(shè)備、儀器進行發(fā)動機電控系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄、結(jié)果進行分析，界定故障區(qū)域 利用相關(guān)方法、策略進行故障查找，通過信息分析確定故障部位 根據(jù)相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，制定維修方案，保證維修質(zhì)量 遵守勞動與環(huán)境保護規(guī)定，按照正確操作規(guī)范對電控系統(tǒng)進行檢查、更換、維修 檢查修復(fù)后發(fā)動機系統(tǒng)工作情況，在汽車移交過程中向客戶介紹已完成的工作 根據(jù)環(huán)境保護要求處理使用過的輔料以及損壞零部件,學(xué)習(xí)內(nèi)容： 與客戶交流和溝通，規(guī)避沖突的方法 安全操作注意事項、事故預(yù)防與處理辦法 發(fā)動機電子控制系統(tǒng)的組成、電氣和電子系統(tǒng)檢測的規(guī)范和要求 燃料與

8、燃燒方式、有害物質(zhì)的危害及減排控制 傳感器、執(zhí)行器的結(jié)構(gòu)與原理系統(tǒng)組成圖、電路圖、系統(tǒng)運行圖 控制原理和調(diào)節(jié)方法、診斷儀器、測試儀器、診斷和檢測步驟,2、學(xué)習(xí)情境描述 學(xué)習(xí)情境：發(fā)動機無法起動診斷與修復(fù)學(xué)時：26學(xué)時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能夠?qū)θ加拖到y(tǒng)、點火系統(tǒng)進行初步的診斷操作。 2.能夠使用診斷儀器對燃油系統(tǒng)、點火系統(tǒng)進行診斷。 3.能夠制定發(fā)動機無法起動診斷與檢修計劃。 4.能夠準(zhǔn)備相關(guān)的零件、工具和工作場所。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.安全注意事項 2.檢測工具的使用 3.燃油噴射系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)及工作原理。 4點火系統(tǒng)組成及工作原理 5曲軸/凸輪軸位置傳感器檢測 6.燃油系統(tǒng)壓力檢測、汽油泵、壓力調(diào)

9、節(jié)器檢測 7.點火線圈檢測 8.點火模塊檢測 媒體： 1.電子課件 2.發(fā)動機總成和零件 3.理實一體化教室 4.檢測工具、量具 5.發(fā)動機構(gòu)造與維修教材 6.維修手冊 7.學(xué)生作業(yè)單 8.企業(yè)工單 9.仿真實訓(xùn)軟件,教學(xué)方法,1.通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實施教學(xué) 2.將本學(xué)習(xí)情境分若干了工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“資訊計劃決策實施檢查評估”六步法來組織教學(xué)，在老師指導(dǎo)下實施一個完整的工作過程 3. 學(xué)生先模擬，后實操，體驗實際的汽車維修工作過程：診斷故障制作檢修計劃排除故障維修質(zhì)量評估 4. 教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)講解、并進行引導(dǎo)、互動、監(jiān)督、評估。 學(xué)生要求： 1.安全規(guī)定2.

10、汽車零部件識圖3.發(fā)動機拆裝4.發(fā)動機維護5.汽車電路及電子系統(tǒng)的檢測與修復(fù)6.發(fā)動機構(gòu)造及原理知識7.相關(guān)金屬及機械知識 教師要求：（見下頁,教師要求,1.有扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗的雙師型教師 2.有工廠工作或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷 3.有指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的經(jīng)歷 4.能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境 5.能按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué) 6.能夠正確、及時處理學(xué)生誤操作產(chǎn)生的相關(guān)故障,工單號： 接修日期 預(yù)定交車日期 車主信息： 客戶姓名 所在單位 聯(lián)系電話 車輛信息牌照號 車型發(fā)動機號 底盤號 年份VIN碼 里程排量 車輛情況登記： 備注：打“”表示有該物品，打“”表示該物品有損壞行駛證 車匙 標(biāo)志 車型字

11、車牌輪胎盤 地毯 雨刮 倒后 鏡 大燈泵把燈 前小燈 后小燈 霧燈 前轉(zhuǎn)向燈后轉(zhuǎn)向燈 剎車燈 倒車燈 牌照燈 室內(nèi)燈門把手 門窗玻璃 車門鎖 喇叭 點煙器煙盒 香水瓶 遮陽板 室內(nèi)鏡 收放機CD機 電動天線 電子鐘 車速表 轉(zhuǎn)速表水溫表 ABS警告燈 充電燈 保養(yǎng)燈 機油燈氣囊警告燈 引擎警告燈 備胎 空調(diào)系統(tǒng) 防盜系統(tǒng)序號 修理項目 承修班組 領(lǐng)用配件數(shù)量 審核零件金額工時費 1 234567891011121314 估價 合計其他估價 估價總計 診斷電工噴漆 總檢機修鈑金質(zhì)檢 顧客簽名 接車員簽名 地址電話 傳真 郵編,企業(yè)工單,考核標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)過程安排,模擬仿真教學(xué),根據(jù)制定的計劃先在仿真

12、軟件上進行模擬操作，可提高學(xué)習(xí)效率，降低教學(xué)成本,交專教學(xué)亮點,體驗式教學(xué)頂崗實習(xí) 為學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境里接受鍛煉創(chuàng)造了機會，亦為企業(yè)和畢業(yè)生雙向選擇提供了“零距離”接觸機會,交專的教學(xué)活動主要是在汽車檢測與維修實訓(xùn)中心進行的，該中心是校內(nèi)實踐、教學(xué)基地，具有良好的教學(xué)環(huán)境，裝備有國內(nèi)先進的各類汽車檢測維修設(shè)備、工具和零部件總成，能同時滿足至少8個班的實訓(xùn)教學(xué)，累計設(shè)備投資超過1300多萬元。整個校內(nèi)實訓(xùn)基地建筑面積超過8100平方米，包括三個專業(yè)教室，四個實訓(xùn)中心,汽車檢測與維修實訓(xùn)中心,交專教學(xué)環(huán)境簡介,發(fā)動機專業(yè)教室,是本課程教學(xué)活動主要場所，可實現(xiàn)理-實一體化教學(xué),有8個工作臺，學(xué)生

13、總?cè)藬?shù)為40人，每5人一組，共用一個工作臺,發(fā)動機實訓(xùn)中心,學(xué)生可在該中心對發(fā)動機進行檢測與維修。有5臺汽車故障診斷檢測試驗臺，4臺電控柴油發(fā)動機試驗臺，10臺電控汽油發(fā)動機（捷達(dá)ATK）拆裝運行實驗臺，30余臺各型拆裝用電控發(fā)動機,底盤實訓(xùn)室,整車實訓(xùn)中心,學(xué)生可在該中心對發(fā)動機進行綜合故障診斷。有桑塔納轎車6臺、豐田凱美瑞轎車1臺、豐田銳志轎車1臺，豐田威馳轎車4臺、豐田花冠轎車2臺，寶來轎車1臺共15臺各類型實驗用車,模擬仿真實訓(xùn)室,可完成兩個班模擬仿真實訓(xùn)，還可進行信息收集與理論學(xué)習(xí)。共有90臺電腦,校外實訓(xùn)基地,校外實訓(xùn)基地共有六十余家，為學(xué)生的頂崗實行提供保障,課程實施及效果,信息收集階段,學(xué)生討論,教師講解,制定計劃、做出決策,模擬仿真,實施計劃,檢查評估,課程考核成績 平時學(xué)習(xí)過程考核成績（30）集中考核（理論考核 （40）+實操考核（30） 本課程平時學(xué)習(xí)過程考核包括出勤考核、學(xué)習(xí)過程考核等,交專課程考核,提高學(xué)習(xí)興趣,提高實踐動手能力,提高與人溝通語言表達(dá)能力,自主學(xué)習(xí)能力增強,課堂氣氛活躍,實施效果,學(xué)習(xí)后的收獲,1、行動導(dǎo)向教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別更 加明確 2、行動導(dǎo)向教學(xué)的特征和領(lǐng)域?qū)W習(xí)的原則更加清晰 3、掌握了行動導(dǎo)向課程的開發(fā)過程 （見文檔,行動導(dǎo)向教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別,行動導(dǎo)向教學(xué)特征,行動導(dǎo)向的教學(xué)實際是采用跨學(xué)科的綜合課程模式 不強