科學(xué)《風(fēng)的秘密》江慧玲

1、華師附中實(shí)驗(yàn)幼兒園科學(xué)活動風(fēng)的秘密中一班 江慧玲一、設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)是一種空氣流動的現(xiàn)象，包括方向和大小，即風(fēng)向和風(fēng)速。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上；風(fēng)能把垃圾吹起來，臺風(fēng)能把房子吹倒。以上這種風(fēng)是指自然界中的“自然風(fēng)”，在生活中還有很多種風(fēng)的形式：電風(fēng)扇扇出的風(fēng)、扇子扇出的風(fēng)、鼻孔中呼出的氣形成的風(fēng)總之只要有空氣的流動便會形成風(fēng)。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，本次活動他們可以通過自己的親身感受和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來感知風(fēng)的存在、風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃佣a(chǎn)生的，了解風(fēng)的好處與壞處，體驗(yàn)它與人們之間的關(guān)系。因此，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動。二、活動目標(biāo)：1.幼兒在游戲中感知風(fēng)的存在，

2、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃佣纬傻?，風(fēng)是看不到摸不著的。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處和壞處。三、活動重點(diǎn)：知道風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃佣纬傻?。四、活動難點(diǎn)：通過操作體驗(yàn)風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃佣纬傻奈濉⒒顒訙?zhǔn)備扇子、 氣球、 彩條、有關(guān)風(fēng)的ppt（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）六、活動過程（一）、開始環(huán)節(jié)：A、引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒拿扇子在臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。（涼涼的，是風(fēng)）風(fēng)在哪里？我們一起找一找風(fēng)吧?。ǘ⒂螒?，幫助幼兒感知風(fēng)的形成和存在。游戲1.教師引導(dǎo)幼兒“吹紙條”。 教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑。讓幼兒說說彩紙條為什么會動起來？這是怎么

3、回事么？【幼兒自由進(jìn)行探索】結(jié)果：（風(fēng)，風(fēng)讓它動起來的）為什么風(fēng)能讓紙條動起來呢？（吹、甩、用扇子扇，紙條就會動起來）教師小結(jié)：因?yàn)轱L(fēng)是在空氣的流動中形成的，剛才你們的吹、甩、扇在空氣中產(chǎn)生了流動，所以風(fēng)就產(chǎn)生了。紙條就飛起來了。游戲2.“捉不住的風(fēng)”?！靶∨笥讯颊f有風(fēng)存在，那江老師請小朋友來捉風(fēng)，看你們能不能把風(fēng)捉住。”（個別幼兒進(jìn)行）“你們捉住風(fēng)嗎？為什么？”（不能，風(fēng)是捉不住的）（風(fēng)看不到，摸不著，所以捉不?。?。教師總結(jié)：小朋友，剛才我們玩了兩個有趣的游戲，你們在游戲中看到風(fēng)了嗎？抓到風(fēng)了嗎？（幼兒自由發(fā)言。）因?yàn)轱L(fēng)是看不見，摸不到的，但可以感覺到風(fēng)的存在。（三）實(shí)驗(yàn)：會飛的氣球“在每張

4、桌子都有一些氣球，不用手去碰氣球，怎樣才能讓氣球飛起來呢？”（幼兒實(shí)驗(yàn)）家長可以幫助幼兒一起實(shí)驗(yàn)教師小結(jié)：剛才你們是用什么辦法讓氣球飛起來的？（幼兒發(fā)表自己的探索方法。教師小結(jié)：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃佣纬傻?，風(fēng)是看不見，摸不到，只能感覺到。（四）、觀看ppt，幫助幼兒了解風(fēng)的好處和壞處。A、有益的風(fēng)圖片，讓幼兒觀察圖片發(fā)生什么現(xiàn)象，了解風(fēng)的好處。（放風(fēng)箏；風(fēng)吹干了衣架上的衣服；放風(fēng)箏；是帆船行駛；風(fēng)傳播花粉）。B、有害的風(fēng)圖片，讓幼兒觀察圖片發(fā)生什么現(xiàn)象，了解風(fēng)的壞處。（風(fēng)吹倒樹，吹倒房子，漫天垃圾，風(fēng)浪打翻漁船，沙塵暴）。教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好處，但也給人們帶來許多災(zāi)難，為了防止風(fēng)給我們帶

5、來更多的災(zāi)難，我們想了許多辦法來給治理風(fēng)，小朋友們想一想用什么辦法？（多種樹）這樣才能擋住風(fēng)塵沙暴，給我們帶來幸福的生活。七、結(jié)束環(huán)節(jié)：今天我們的收獲可真大，通過游戲我們知道風(fēng)是看不見，摸不到的 但卻能感覺到風(fēng)的存在。而且還知道風(fēng)對我們有好處也有壞處。請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。八、活動反思：這是一節(jié)以科學(xué)探索為主的活動。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要及中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動目標(biāo)：1.幼兒在游戲中感知風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃佣纬傻?，風(fēng)是看不到摸不著的。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和感

6、知能力，了解風(fēng)的好處和壞處。要完成教育目標(biāo)，如果單純的對幼兒進(jìn)行知識的灌輸，很難引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此，我就設(shè)計(jì)了讓幼兒自己親身體驗(yàn)感知風(fēng)的存在，還有就是讓幼兒自己動手探索風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃佣纬傻?。在活動的過程中，我借助游戲來激發(fā)幼兒的好奇心及探索的興趣，幼兒積極主動地參與到活動中來。我在第一環(huán)節(jié)中，先讓幼兒自己動手拿材料進(jìn)行探索感知風(fēng)的存在。在小結(jié)是我沒有給予肯定的答案，是為了第二個環(huán)節(jié)鋪路。幼兒在第二個環(huán)節(jié)做實(shí)驗(yàn)的時候，我提醒幼兒注意風(fēng)是否存在我們的身邊、你是否能捉住風(fēng)？在“氣球飛起來”的環(huán)節(jié)中，你又是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？幼兒根據(jù)老師所提出的要求來進(jìn)行科學(xué)游戲探索，通過自己動手進(jìn)行探索，幼兒能親身體驗(yàn)風(fēng)是無時無刻存在于我們的生活當(dāng)中，風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃佣a(chǎn)生的。在整個活動中讓幼兒們在不知不覺的玩耍當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一些問題，做到真正的“玩中學(xué)”，而不是帶著老師的問題去玩耍。在最后環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒初步知道風(fēng)的好處有哪些，風(fēng)的壞處有哪些。知道風(fēng)的好處對我們的生活有幫助，風(fēng)的壞處對我們的生活帶來強(qiáng)大的破壞力。我們要怎樣做才能減少風(fēng)對我們的破壞力呢？幼兒園科學(xué)活動操作材料使用表活動名稱適合年齡班活動目標(biāo)材料名稱（圖片加文字）指導(dǎo)方法制作方法風(fēng)的秘密中班1.幼兒在游戲中感知風(fēng)的存在，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃佣纬傻?，風(fēng)是看不到摸不著的。3