二年級下冊教材分析和教學(xué)建議(ppt 101頁).ppt

1、把握重點(diǎn)打好基礎(chǔ)做好過渡二年級下冊教材分析與教學(xué)建議,張澆嬌 溫州市甌海區(qū)教師發(fā)展中心,教材概貌：本冊教材安排了哪些內(nèi)容？有什么特點(diǎn)？ 教學(xué)思考：怎樣教學(xué)這些內(nèi)容達(dá)成教學(xué)目標(biāo),第一部分 教材掃描,本冊教材共（ ）篇課文，( )個語文園地，（）篇選讀課文。 本冊教材要認(rèn)（）個字，要寫（ ）個字。 單元結(jié)構(gòu)：（）（）（） 本冊教材共分（）個專題，他們分別是,第一層面：基本內(nèi)容,二下教材的八個專題,1 春天里的發(fā)現(xiàn) 2 奉獻(xiàn)與關(guān)愛 3 愛祖國、愛家鄉(xiāng) 4 用心思考、勇于創(chuàng)造 5 熱愛自然、了解自然 6 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì) 7 正確看待問題、善于思考 8 走進(jìn)科技世界,第二層面：本冊教材的變動之處,一）內(nèi)

2、容編排的不同,減少了什么內(nèi)容？ 增加了哪些內(nèi)容,識字課,生字安排在課文和語文 園地中，體現(xiàn)在語文實(shí)踐 活動中識字,增加內(nèi)容之一：我知道,思考：安排“我知道”的意圖,增加的內(nèi)容之二：寬帶網(wǎng),思考之二：安排“寬帶網(wǎng)”的意圖,思考之三：“我知道”和“寬帶網(wǎng)”異同點(diǎn),增加的內(nèi)容之三：略讀課文,8卡羅爾和她的小貓 16充氣雨衣 24玩具柜臺前的孩子 32阿德的夢,思考：增加略讀課文的意圖,增加內(nèi)容之四：寫一寫,內(nèi)容： 語文園地一：我想把自己在春天里的發(fā)現(xiàn) 寫下來。 語文園地三：我們這兒的山很美。我寫山 上的美麗景色。我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的板栗很有 名，我要寫一寫。 語文園地五：把自己熟悉的一種動物寫一寫。 語文

3、園地七：畫畫寫寫 語文園地八：本學(xué)期的收獲。暑假打算,一）內(nèi)容編排的不同,減少了什么內(nèi)容？ 增加了哪些內(nèi)容,寬帶網(wǎng)” “我知道” 篇略讀課文 寫話練習(xí),識字課,搭建知識拓展的新平臺 體現(xiàn)向中年級的過渡 說寫結(jié)合，降低了寫作的難度,生字安排在課文和語文 園地中，體現(xiàn)在語文實(shí)踐 活動中識字,二）內(nèi)涵的不同,語文園地的欄目內(nèi)涵發(fā)生了變化,我的發(fā)現(xiàn) 日積月累,側(cè)重漢字構(gòu)字特點(diǎn),側(cè)重于詞語間的聯(lián)系,同樣的一句話，標(biāo)點(diǎn)不一樣，意思也就不一樣,詞語交換前后位置，意思就不一樣,式疊詞,一字多義,意思一樣的說法可以不一樣,我的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)涵的變化,一下側(cè)重識字方法的發(fā)現(xiàn) 二上側(cè)重漢字構(gòu)字特點(diǎn)、規(guī)律、詞語規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。

4、 二下除側(cè)重漢字構(gòu)字特點(diǎn)、規(guī)律、詞語規(guī)律的發(fā)現(xiàn)外，還側(cè)重發(fā)現(xiàn)漢語、詞語之間的聯(lián)系，以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。 教學(xué)時不要急著告訴答案，要讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn),日積月累,內(nèi)容編排： 增添了能凸現(xiàn)中華文化的與本組專題聯(lián)系緊密的對聯(lián)、諺語、如P17中的讀讀背背：結(jié)合剛學(xué)完春節(jié)的經(jīng)歷，讀背對聯(lián)（描寫春天）練習(xí)朗讀，積累語言，復(fù)現(xiàn)生字，豐富語言儲備,學(xué)習(xí)小伙伴的任務(wù)發(fā)生了變化,第51頁、138頁 重在引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中理解詞句的意思，注重積累語言。 第102頁、第106頁、第124頁 逐步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時自讀自悟，調(diào)動學(xué)生積極思維、進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),三）學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同,1.認(rèn)400個字，寫300個字，

5、使整個低年段的識字總量達(dá)到1800，寫字總量達(dá)到1000,2.要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀,3.要求學(xué)生熟練地使用音序查字法和部首查字法，借助字典獨(dú)立識字,第三層面 教材的主要特點(diǎn),以關(guān)注兒童為視角 以積淀文化為核心 注重打好基礎(chǔ) 達(dá)到過渡目的,第二部分：教學(xué)思考,語文教學(xué)現(xiàn)狀的叩問,一冊三十多篇的教材，教了一學(xué)期，耗去學(xué)生半年的時間與生命，學(xué)生卻還是讀不通課文！ 一冊就那么多個字，學(xué)了半年，一到期末測試，卻還是錯字多多，別字多多！ 寫了半年的字，卻還是寫得歪歪扭扭，甚至慘不忍睹！ 讀了兩年的書，寫一段話，卻還是錯字連篇，添字漏字，讀老半天也不知所云。,語文是一門門面學(xué)科。 語文教

6、師要有責(zé)任意識、教學(xué)質(zhì)量意識。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 語文教師的重要使命不僅僅在公開課的舞臺上，而應(yīng)該為你班孩子語文素養(yǎng)的發(fā)展負(fù)責(zé),第三部分、教學(xué)思考:怎樣教學(xué)這些內(nèi)容達(dá)成教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)要求，打好語文基礎(chǔ)，逐步平穩(wěn)過渡,一）需要把握的兩個關(guān)鍵詞： 整體 整合,整體把握,一是要對自己以往教學(xué)的反思以及對本冊教材的整體理解,1.自己的教學(xué)行為較之以前有哪些變化？ 有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)或不足的地方？ 2.經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，每個學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到了什么程度？ 3.經(jīng)過又一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度？ 4.二.三年級不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求是什么？ 5,二是要聯(lián)系中

7、年級課標(biāo)要求，逐步向中年級過渡,整合教學(xué),小整合：胸懷全局瞻前顧后,教材各部分互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有交流、展示。老師要從整個單元的角度來考慮教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略和拓展范圍,第一單元 找春天“咱們建議老師組織一次春游活動吧！” 筍芽兒“我從中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。” 語文園地中口語交際、寫一寫、展示臺,大整合：整體布局縱橫捭闔單元整組教學(xué)的實(shí)踐,基本流程式”圖解 整體感知 部分體驗(yàn) 整體感悟,前提 基礎(chǔ)量,提高 發(fā)展質(zhì),教學(xué)案例：第五單元整組教學(xué)策略,第一部分：整體感知（一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步了解本單元內(nèi)所有課文的大意，初步感知單元專題，明確關(guān)于

8、學(xué)習(xí)本組教材而將進(jìn)行的課外綜合實(shí)踐活動的有關(guān)要求。 2.培養(yǎng)初步的整體感知和整體把握能力。 3.對本組教材產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感受大自然的神奇壯美，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,教學(xué)方案,一）導(dǎo)入 （二）整體感知,第二部分：部分體驗(yàn)（十課時,第一至二課時：要是你在野外迷了路寬帶網(wǎng)展示臺 第三至五課時：最大的“書”古詩兩首 第六至七課時：雷雨讀讀背背 第八至九課時：口語交際寫話 第十課時：語文園地,第三部分：整體感悟（一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固識字、寫字、背誦、詞句、積累等方面的基礎(chǔ)知識。 2簡述學(xué)習(xí)本單元之后的收獲，交流課外語文實(shí)踐活動（觀察、搜集、積累）的方法、途徑，積極參加“展示

9、活動”。 3培養(yǎng)自我表現(xiàn)的欲望、膽量，持續(xù)學(xué)習(xí)興趣；升華“熱愛大自然”的情感,1整體回顧交流 （1）引導(dǎo)學(xué)生分讀全組課文：你最喜歡哪篇課文？為什么？把你讀得最精彩的地方讀給大家聽聽。 （2）通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？掌握了哪些本領(lǐng)？ 2圍繞“自然現(xiàn)象、自然景觀”專題，分組進(jìn)行課外閱讀的文章或書目或搜集資料的途徑等交流，并匯報閱讀感受，交流積累收獲。 3組織參觀班級“熱愛大自然”專題課外綜合實(shí)踐活動成果展示欄（包括學(xué)生的課外識字、閱讀書目、搜集的圖片資料、知識畫報、書畫作品、寫話等諸多方面的成果。,二）專題教學(xué)建議,識字、寫字教學(xué)建議,1 .識字：自主、遷移、鞏固。 2 .寫字：重點(diǎn)指

10、導(dǎo)、嚴(yán)格訓(xùn)練、提高質(zhì)量 連詞寫字（生字表,識字寫字教學(xué)關(guān)鍵詞,閱讀教學(xué)建議,明確課后練習(xí)的教學(xué)導(dǎo)向，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),幾乎每課都有的題目 “我會認(rèn)” “我會寫” “我會讀”或“讀一讀”“讀讀背背” 體現(xiàn)低年級語文教學(xué)的基本要求：識字、寫字、朗讀（背誦）,不要人為地增加教學(xué)任務(wù)，拔高教學(xué)要求。 更不要人為地提前進(jìn)行高段教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。 比如對主題的開掘、情感的深入體會、沒完沒了的討論對話。 語文課要消腫減肥瘦身，倡簡，突出重點(diǎn)，凸現(xiàn)主體。不要面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏,目標(biāo)保底 “少則得，多則惑”（老子） 集中兵力，打好目標(biāo)戰(zhàn)：把書讀（背）好把字認(rèn)好把字寫好把話說好把話寫好把習(xí)慣養(yǎng)好 每節(jié)課要有足

11、夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行朗讀課文和寫字的練習(xí)。在朗讀比較充分的基礎(chǔ)上可以選一個切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。抓住需要感悟的重點(diǎn)詞句或段落，讀中感悟，以讀見悟，促進(jìn)有感情地朗讀課文；熟讀背誦，形成積累； 一堂課，目標(biāo)要集中，任務(wù)要單一，要求要明確，訓(xùn)練要落實(shí),課例：我為你驕傲的教學(xué)處理,1、聽老師介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？（引導(dǎo)學(xué)生說出課題） 2、出示課題，質(zhì)疑問難。（“我”是誰？“你”又是誰？我為什么為你驕傲呢？） 、聽錄音讀課文，思考課題中的我是誰？你是誰？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。（板書：老奶奶 小男孩） 4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：在生活中你不小心砸破了別人的窗戶，你會怎么想？（讓學(xué)生充分發(fā)表

12、自己的意見） 5、咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的,假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？（讓生充分說。）、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。 、讓生自由讀課文的6、7自然段。 、有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。 、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？（讓生充分說。） 、師總結(jié)課文：文中的小男孩真是一個誠實(shí)、知錯就改的好孩子。（板書：誠實(shí)）誠實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德?，F(xiàn)在我們?nèi)?/p>

13、校也在進(jìn)行誠信班級的評比活動，希望每個同學(xué)從今天做起，從自我做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二（3）班閃閃發(fā)光！ 、 擴(kuò)展活動，拓展思維同學(xué)們，你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動承認(rèn)？別人犯錯誤向你認(rèn)錯時，你有沒有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些誠實(shí)守信的故事、格言或成語。（展示有關(guān)誠實(shí)守信的格言、成語） 、欣賞歌曲紅旗飄飄,教學(xué)點(diǎn)的選擇,學(xué)習(xí)生字個，寫個生字和四個生詞 、朗讀課文 、體會我的心情變化、我為什么會有這些心情變化？ 、我們做壞事的經(jīng)過 、了解課文內(nèi)容 、我向老奶奶道歉的內(nèi)容是什么？ 、老奶奶拿到這張紙條后回怎么說？怎么想

14、？ 、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲呢”？ 、我是一個怎樣的孩子？ 、老奶奶是一個怎樣的人？ 、我為你的（）而驕傲？ 、說說生活中有沒有遇到過這樣的事,第一課時,1、出示課題，理解“驕傲”的意思。 2、書寫“驕傲”。 3、質(zhì)疑：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？等 、初讀課文：讀準(zhǔn)字音 、識記生字 、再讀課文：要讀的朗朗上口；檢查讀，糾音練讀。 、整體感知：什么事情讓老奶奶為“我”驕傲？ 、寫字,第二課時,聽寫：開心、害怕、擔(dān)心、不自在、輕松 、質(zhì)疑：從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 、細(xì)讀課文：劃找描寫我的心情的句子，好好讀一讀。（自讀、指名讀、練讀） 、隨機(jī)從“道歉”一詞

15、切入課堂練筆：我的心情從擔(dān)心到輕松是因?yàn)閷懥艘粡埍銞l向老奶奶道歉，你們猜猜在便條里都寫了什么內(nèi)容？請默讀課文，想一想，寫下來。（交流） 、讀課文節(jié)，思考：老奶奶為我的（）驕傲。 、寫字,精心設(shè)計(jì)提問，簡化教學(xué)環(huán)節(jié),語言的學(xué)習(xí)，是在“巨大數(shù)量”言語“例子”的反復(fù)撞擊、反復(fù)刺激下，才點(diǎn)點(diǎn)滴滴“說出”，成年累月數(shù)量無限加大后，才“奔涌而出”。不是僅憑在一個語言教師的“苦心調(diào)教”下、反復(fù)把玩少數(shù)幾篇文章，所能根本奏效的。 簡約為美 削枝強(qiáng)干，去除虛胖癥、浮腫病。 四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時。（鄭板橋,動手做做看訓(xùn)練學(xué)生讀好對話 郵票齒孔的故事重點(diǎn)部分是郵票打孔機(jī)是怎

16、么發(fā)明的過程 25 玲玲的畫 “好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?好事是什么？壞事是什么？ 壞事是怎么變成好事的,26 蜜蜂引路 讀一讀列寧仔細(xì)觀察的句子。 想一想列寧一邊觀察一邊會想些什么。 畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。 28丑小鴨 丑小鴨變成白天鵝遇到了哪些困難？ 丑小鴨變成了白天鵝，會想些什么呢,31恐龍的滅絕 關(guān)于恐龍的滅絕，課文中介紹了哪幾種說法？ 你對哪種說法最感興趣？先自己讀讀課文，然后介紹給大家,把握要求，做好過渡教學(xué),積累和理解課文后面安排的詞語或句子的練習(xí)。做好由字詞向句段篇章的過渡，為中年級學(xué)習(xí)做好過渡。 詞語的練習(xí)：讀讀抄抄，讀讀寫寫

17、。 句子的練習(xí)：讀句子，抄句子，寫句子，補(bǔ)充句子，理解句子,在加強(qiáng)朗讀的同時，進(jìn)行默讀的初步訓(xùn)練,教師在使用過程中要特別注意學(xué)生默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不出聲，不要指讀。 本冊教材中，一般的默讀要求后面，都提出了響應(yīng)的思考題目，因此教師在具體教學(xué)過程，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在讀書時注意養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題思考問題的習(xí)慣,閱讀是鞏固識字最有效且最有意義的方式 ,老師。 課文的閱讀不能代替整個兒童閱讀。 課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外閱讀的規(guī)定應(yīng)納入教學(xué)目標(biāo)的總體考慮中。 讓孩子愛上讀書 讓閱讀點(diǎn)亮童年 兒童文學(xué)是首選目標(biāo) 紅泥巴村讀書俱樂部： ,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，放大識字教學(xué)效益,閱讀教學(xué)關(guān)鍵詞：倡簡務(wù)本扎實(shí),口語交際教學(xué)建議

18、,本冊口語交際的話題,春天里的發(fā)現(xiàn) 伸出我們的雙手 夸家鄉(xiāng) 我們的小制作 奇妙的動物世界 大家都來幫幫他 看圖編故事 身邊的科學(xué),大部分口語交際話題要提前做好準(zhǔn)備,案例：語文園地二中的口語交際教學(xué),教材解讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 總體思路：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容開展“我們來當(dāng)小雷鋒”系列綜合性語文實(shí)踐活動。 活動之一：每天講兩個雷鋒的故事 活動之二： “我們來當(dāng)小雷鋒”（安排在雷鋒叔叔，你在哪里之后） 活動之三：“我們班的小雷鋒”故事演講,關(guān)注口語交際中的“弱勢群體”，避免“優(yōu)生的話語霸權(quán)”。 聽說能力中善聽比會說更重要。 人因聾而啞,根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇口語交際的內(nèi)容。 利用班級活動、校園活動等,口語交際

19、教學(xué)關(guān)鍵詞,結(jié)合專題 提前準(zhǔn)備 創(chuàng)設(shè)情境 面向全體,語文園地教學(xué)建議,1 .“我的發(fā)現(xiàn)”重在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體會,2、 展示臺的內(nèi)容可以更換,3 “日積月累”的內(nèi)容要注意讓學(xué)生在口語和寫話中加以運(yùn)用,4. 根據(jù)條件和教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)處理“寬帶網(wǎng)”等拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 資料交流可以安排在單元教學(xué)始或單元后布置。 如因條件所限，教師可提供相關(guān)材料,5. 增加語文園地教學(xué)的趣味性,語文園地教學(xué)關(guān)鍵詞,重自主 重趣味 重運(yùn)用,寫話教學(xué)建議,1 .寫話安排在課文或口語交際后，目的是加強(qiáng)讀寫、說寫的結(jié)合，降低寫話難度,2 .加強(qiáng)寫段的練習(xí)，為中年級的習(xí)作打好基礎(chǔ),3 、 用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生寫話內(nèi)容，珍視童真童趣,兒童詩游戲（詹冰,小弟弟，我們來游戲。 姐姐當(dāng)老師， 你當(dāng)學(xué)生?！?“姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了， 她什么也不會做。 我看 讓她當(dāng)校長算了。,日記片段：和媽媽一起買菜,媽媽上菜場，基本上每到一處攤位都要“大問特問，大挑特挑，大砍特砍”。這可是她的