一年級上冊《四季》教案

1、一年級上冊四季教案 編寫教案要依據(jù)教學大綱和 _。從學生實際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能發(fā)展能力以及思想 _教育的任務，合理地 _教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。下面是由應屆畢業(yè)生為大家?guī)淼年P于一年級上冊四季教案，希望能夠幫到您! 【教學設計理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活 _在一起的，“語文一旦與生活相 _，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設計讓學生在有趣的游戲、小組合作、美麗的 _、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌，

2、_各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。 能力目標：正確、流利地朗讀課文。 情感目標：理解課文內容，知道四季的特征， _各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 模仿課文自創(chuàng)詩歌。 課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖 同學們，有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎? 師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們

3、看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人 _和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。) 師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌四季。(板書課題) 通過擬人化的導語使學生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調動學生的興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出四季課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。 1.學生觀看四季的課文動畫，初步 _課文。

4、2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導) 這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看四季動畫，使課文內容更直觀，便于學生更易掌握課文內容，為接下的學習打下堅實的基礎。 1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞) 2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞) 本節(jié)課要學習11個生字，內容較多。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使

5、老師檢查到學生掌握的程度。 1.小組讀生字卡 “小老師”帶組員讀，互教互學。 2.賽車游戲 學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示) 3.找朋友游戲 讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片) 【設計意圖】 針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。 教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。 針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情

6、，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。 讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)由讀生個別讀老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和 _。) 1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。 2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。 這一環(huán)節(jié) _按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。 出示兩幅四季的 _，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌

7、。(師示范、點撥) 這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。 (一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。 (二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。 (三)請24名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。 (四)師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。 (五)學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個

8、“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。) “端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環(huán)節(jié)的設計用意就在于此。 師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲! 情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應得到體現(xiàn)。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。 師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示) 從課內引向課外，使學生進