小學(xué)二年級音樂《小烏鴉愛媽媽》說課稿

1、小學(xué)二年級音樂小烏鴉愛媽媽說課稿 1、教材：小烏鴉愛媽媽選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂 _二年級上冊。 2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小烏鴉愛媽媽 3、教材簡析： （a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。 （b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，24拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。 4、教學(xué)目標： （1）歌曲小烏鴉愛媽媽，并有感情地進行演唱。 （2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老 _的傳統(tǒng)美德。 5、教學(xué)重

2、難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。 1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。 2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的 _與體驗。 3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。 4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。 根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃

3、厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。 1、聽音樂進教室伴隨 _兒童團團歌旋律進教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。 2、新課導(dǎo)入 （1）、出示 _及播放歌曲小烏鴉愛媽媽。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的.事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè) _與歌曲相配合的情境。 _一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。 _二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當學(xué)生觀看 _，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？

4、（2）出示課題及歌詞， _有感情的朗讀。 （3）教師再次播放歌曲小烏鴉愛媽媽。 （4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽 _歌曲情感。 （5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。 （6）、 _學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星?。如：幫媽媽做家?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。 （7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進行歌表演。 3、課堂小結(jié) 五、說板書設(shè)計 附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。 提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩， _伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生 _、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去 _去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩， _伴唱。讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，可以提供學(xué)生 _、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會