圖書館學技術(shù)職稱改革舉措

1、圖書館學技術(shù)職稱改革舉措 論述了現(xiàn)行的圖書館學專業(yè)技術(shù)職稱改革辦法中存在的一些閫題。提出建立新的改革體系構(gòu)想：任職資格制度、考試制度和年度審核制度相結(jié)合的新體系。 圖書館學;專業(yè)技術(shù)職稱;改革 在分配體系還沒有實現(xiàn)根本變革的今天。專業(yè)技術(shù)職稱的高低就成為體現(xiàn)個體收入差異的主要依據(jù)。因此，對于從事專業(yè)技術(shù)的人來說。職稱就特別重要。在分配體系過于依賴職稱的情況下，建立科學合理的職稱改革體系不僅關(guān)系著每個人的切身利益，同時還可咀充分調(diào)動每個人的積極性與創(chuàng)造性，推動本學科的發(fā)展。 圖書館學專業(yè)從1981年 _頒發(fā)的圖書、檔案、資料專業(yè)干部業(yè)務職稱暫行規(guī)定后，啟動了圖書館學專業(yè)技術(shù)職稱改革。這項工作的開

2、展。對推動圖書館事業(yè)的發(fā)展起著巨大的作用：一是穩(wěn)定了圖書館專業(yè)隊伍，二是提高了圖書館干部隊伍的素質(zhì)。三是提升了圖書館專業(yè)形象。二十多年的實踐證明，圖書館學專業(yè)技術(shù)職稱改革的成效是顯著的，也是必不可少的一項工作。但是隨著社會綜合改革的深入和圖書館事業(yè)的發(fā)展，舊的職稱改革體系的局限性也暴露出來。 1.1重科研成果，輕工作能力和工作業(yè)繢的考核。職稱是一個人工作能力、學識水平和工作業(yè)績的綜合體現(xiàn)，具體要求應包含以下一些內(nèi)容：學歷、專業(yè)知識。工作能力、外語水平以及現(xiàn)代技術(shù)運用的基本技能。而現(xiàn)行的職稱改革辦法中，除通過簡單的專業(yè)技術(shù)職稱外語考試和計算機基礎知識考核外，其它方面都是以他的論著水平和科研成果來

3、體現(xiàn)。在職稱評定過程中，的多少，是能不能獲得相應職稱的決定性因素。而一些長期從事圖書館具體工作的同志，疏于寫作，在職稱評定過程中就很難通過，極大打擊了一些同志的工作積極性。特別是一些老同志，由于 _原因，他們很難獲得一個自己理想的職稱。圖書館雖然是一個學術(shù)機構(gòu)，但它更是為教學和科學研究服務的服務性機構(gòu)，在某種意義上說其服務性是第一位的，對于多數(shù)工作崗位，大多數(shù)的同志。踏實工作更為重要。而在職稱評審過程中，專家組根本無法詳細了解被評者的工作業(yè)績和工作能力。因此只要“評”職存在，這一矛盾還將長期存在。 1.2重科研成果是導致學術(shù)腐朽的主要原日。職稱改革中過于重視科研成果和學術(shù)論文的數(shù)量以及發(fā)表刊物

4、的級別是導致學術(shù)腐朽的主要原因。一些地區(qū)或?qū)W校在職稱評審過程中過于看重科研成果與論文數(shù)量，不僅將許多不具有這方面優(yōu)勢而腳踏實地工作的同志拒之門外，同時還導致了“學術(shù)腐朽”現(xiàn)象的蔓延。 1.3重文憑的獲取，輕專業(yè)知識的繼續(xù)教育。在職稱評定過程中有明確的學歷要求。因此圖書館工作人員對學歷的培訓積極性異常高漲。這是一個好現(xiàn)象。但如何利用這種積極性來提高廣大職工的業(yè)務水平，是圖書館領(lǐng)導者必須考慮的一個問題。在職教育與學歷培訓的根本目的是提高職工的工作能力和業(yè)務水平，調(diào)整他們的知識結(jié)構(gòu)。但由于現(xiàn)行的職稱評審條件中并沒對繼續(xù)教育內(nèi)容作明確的要求，因此許多人在接受繼續(xù)教育時不是結(jié)合自己的工作去學習，而是選擇

5、些更容易獲取文憑的學校或?qū)I(yè)學習，這樣的結(jié)果是學非所用。表現(xiàn)較為明顯的是近幾年圖書館全體員工學歷層次有了明顯的提高，基本上都達到了大專以上學歷，但圖書館工作質(zhì)量和服務水平卻沒有因為員工的“學歷”提高而得到相應的提高。 1.4濃厚的計劃經(jīng)濟色彩。指標是計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，如今雖已是市場經(jīng)濟時代，但指標仍然盛行在眾多行業(yè)中。圖書館學專業(yè)職稱評審中也不例外。單位有指標。你才有資格申報，能評幾個關(guān)鍵看指標有多少。過多的強調(diào)指標，不僅違背職稱評審的初衷。同時容易在職稱評審中形成一種“關(guān)系風”，一些與直管部關(guān)系較好的圖書館。每年可以爭取一定數(shù)量的指標，而關(guān)系一般或沒有關(guān)系的則機會甚小甚至沒有機會。 因此現(xiàn)

6、在流行一種“職稱評審的不是個人的工作能力。而是評圖書館的關(guān)系”說法。 1.5暗箱操作嚴重。在職稱評審中。一貫形成的嚴格的“保密制度”，不但參評者絕對不知道其具體情況，就是參評者部門的領(lǐng)導往往也不知情。至于結(jié)果，很大程度取決于少數(shù)專家學者 _，而過于忽視本館領(lǐng)導和同事對參評者 _。 1.6職稱的終身制?，F(xiàn)在是一朝獲得職稱，終身受益。這種制度讓一些人失去丁應有的動力。在未獲得理想職稱前。工作還能盡心盡力?？炭嚆@研業(yè)務。努力從事科研和寫作;而一旦評到理想職稱后，在工作中就得過且過。失去進取心，還美其名日“與世無爭”。他們這種工作作風不但給同事帶來負面影響。也給圖書館的管理帶來一定困難。 有研究表明：

7、短期內(nèi)存在的問題我們可以從管理上去尋找解決問題的辦法。而一些長期存在卻得不到根本解決的問題，就只能從體制上找原因?，F(xiàn)行的圖書館學專業(yè)技術(shù)職稱改革中存在的一些問題已經(jīng)引起了一些業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注，更有一些人甚至要求停止進行職稱改革。這些現(xiàn)象說明現(xiàn)有的圖書館學專業(yè)技術(shù)職稱改革中存在的問題是非常嚴重的。 這些問題已經(jīng)不是通過加強職稱改革過程的管理就能解決的。我們必須從多年來形成的職稱改革體系著眼，才有可能 _解決現(xiàn)有矛盾。在此 _提出任職資格制度、考試制度與年度審核制度相結(jié)臺，構(gòu)成圖書館學專業(yè)技術(shù)職稱改革新體系的構(gòu)想。 2.1建立圖書館從業(yè)資格制度。從業(yè)資格制度目前在其它各行各業(yè)得到廣泛應用，圖書館

8、也應盡快建立從業(yè)資格制度?！百Y格”作為從事圖書館工作的最基本的條件。任何人到圖書館工作必須獲取圖書館從業(yè)資格證書。資格考試應由國家統(tǒng)一組織，由具有一定權(quán)威性的機構(gòu)來組織。實掩?？荚噧?nèi)容應包括圖書館學基礎理論和圖書館工作所必須的基本技能。從業(yè)資格制度的考試同時應具有廣泛性，不能局限于已在圖書館工作崗位的人員。更應鼓勵其它行業(yè)或在校學生(包括非信息管理專業(yè)的同學)參加這種資格考試。讓他們成為圖書館的后備軍。建立從業(yè)資格制度，一方面能夠激發(fā)現(xiàn)有從業(yè)人員學習專業(yè)知識的積極性，克服當前職稱改革中主要看論文數(shù)量而不看業(yè)務能力的弊端。有利于深化圖書館的人事制度改革;另一方面，職業(yè)資格制度是向全社會開放的，無論是哪個專業(yè)的畢業(yè)生，只要通過圖書館職業(yè)資格考試，就有機會進入圖書館工作。這有利于圖書館吸納自己所需要的