社會研究方法研究設(shè)計(jì)3

1、科學(xué)研究：要進(jìn)行觀察并對你觀察到的事物 進(jìn)行解釋。 根據(jù)不同的研究類型有效的選擇研究方法。 盡量明確要發(fā)現(xiàn)的東西！ 必須掌握最好的方法進(jìn)行研究,探索 探討某個議題，提供對該議題的初步認(rèn)識。（議題本身比較新，陌生的議題） 滿足好奇心/進(jìn)行細(xì)致研究的可行性/發(fā)展后續(xù)研究中需要的方法 比如爆發(fā)的反抗運(yùn)動查閱稅務(wù)機(jī)關(guān)的資料，收集和研究與運(yùn)動有關(guān)的文獻(xiàn)，參加集會，訪問活動的領(lǐng)導(dǎo)人,比如 靈媒問題。缺乏理論或者確切預(yù)期的情況下的研究。 社會研究通常從這里開始。 確定可能相關(guān)的變量。 活動差別。 缺點(diǎn)：很少圓滿的回答研究問題。大部分提供線索,描述：描述情況或者事件。 謹(jǐn)慎而仔細(xì)的科學(xué)描述。 回答：是哪里，在

2、哪里，什么時(shí)間，如何進(jìn)行。 人口普查。（USA） 犯罪率 民族志 目的為基本描述,變量：很多屬性的邏輯組合。 屬性：事物的特征或本性。 社會科學(xué)研究包括對變量以及變量之間的相互關(guān)系的研究,描述一個人的屬性，猜猜是哪個同學(xué) 五個屬性之內(nèi)。 描述一個物品的屬性，猜猜是什么東西。 五個屬性之內(nèi)。 咖啡調(diào)查中的變量和屬性,屬性和變量間的關(guān)系式科學(xué)描述和解釋的核心。 描述性：報(bào)告我們班級的學(xué)生情況。（咖啡） 解釋性變量之間的相關(guān)性： 品牌知名度/購買率 ？ 定義變量的重要性,自變量 independent 看做原因或者決定因變量的因素。 因變量 dependent 被假定是依賴其他變量（自變量）引起的。

3、 自變量和因變量所隱含的意義就是決定關(guān)系或因果關(guān)系模型。 請自己定義自變量和因變量，做假設(shè),探索 探討某個議題，提供對該議題的初步認(rèn)識。（議題本身比較新，陌生的議題） 滿足好奇心/進(jìn)行細(xì)致研究的可行性/發(fā)展后續(xù)研究中需要的方法 比如爆發(fā)的反抗運(yùn)動查閱稅務(wù)機(jī)關(guān)的資料，收集和研究與運(yùn)動有關(guān)的文獻(xiàn)，參加集會，訪問活動的領(lǐng)導(dǎo)人,比如 靈媒問題。缺乏理論或者確切預(yù)期的情況下的研究。 社會研究通常從這里開始。 確定可能相關(guān)的變量。 活動差別。 缺點(diǎn)：很少圓滿的回答研究問題。大部分提供線索,描述：描述情況或者事件。 謹(jǐn)慎而仔細(xì)的科學(xué)描述。 回答：是哪里，在哪里，什么時(shí)間，如何進(jìn)行。 人口普查。（USA） 犯

4、罪率 民族志 目的為基本描述,沒有假設(shè)，從觀察入手來了解并且說明研究者感興趣的問題。coffee 即描述社會現(xiàn)象是什么，它是如何發(fā)展的，它的特點(diǎn)和性質(zhì)是什么。 中國犯罪問題研究 江村研究,1.研究的時(shí)間性 橫剖研究 & 縱貫研究 paper1 2.空間范圍 3.研究主題和內(nèi)容 4.研究層次和角度 宏觀vs微觀/經(jīng)驗(yàn)vs抽象 5.具體化與操作化 6.調(diào)查對象的選取,說明社會現(xiàn)象的原因、預(yù)測事物的發(fā)展趨勢或后果、探尋現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，從而解釋現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生，為什么會變化。 報(bào)告選民的投票意向？ 為什么投票給A，or B,建立因果聯(lián)系模型。 1. 列出現(xiàn)象的原因或者結(jié)果。 多因一果模型或者一因多

5、果模型。 2. 詳析兩變量間的關(guān)系。最主要的自變量！ 3. 深入分析變量間的作用機(jī)制,教育程度與種族偏見 還用什么變量能描述種族偏見？ 自己檢驗(yàn)假設(shè),截面研究：對一個代表某一時(shí)間點(diǎn)的總體或現(xiàn)象的樣本或截面的觀察。 問題：因果關(guān)系與時(shí)間點(diǎn)的問題,歷時(shí)研究：跨時(shí)段觀察同一現(xiàn)象的研究方法。 趨勢研究：對一般總體內(nèi)部歷史變化的研究。 世代研究：同期群研究。 專題群體研究：同一批受訪者；缺陷？ 近似歷時(shí)研究：用截面推理/回憶/年齡差；缺陷,找到一些因素（自變量）解釋既定現(xiàn)象的變異。 反對死刑。（個案/通則） 通則：概率模型，更能忍受誤解和曲解。 通則式三個標(biāo)準(zhǔn)： 變量之間必須相關(guān)；原因必須先于結(jié)果發(fā)生；

6、不是假相關(guān),冰淇淋銷量 溺水事件 鞋子尺寸 孩子數(shù)學(xué)能力 麻雀 孩子的出生率,完全原因/例外案例/多數(shù)案例 必要原因：只有存在這個條件，結(jié)果才出現(xiàn)。 充分原因：只要這個條件出現(xiàn)，結(jié)果肯定會出現(xiàn)。不等于某結(jié)果的唯一可能 原因,上大學(xué) 獲得學(xué)位 女性 懷孕 沒有考試 考試不及格,研究法表明研究的實(shí)施過程和操作方法的主要特征，不等于在研究的某一階段中使用的具體方法。(街角,研究什么（誰）-分析單位（units of analysis） 個體分析：不同群體中的個體行為（對XX的態(tài)度） 群體分析：男性幫派比女性幫派更暴力。 最終目的：將這些分析單位的特征匯集起來以描述由它們組成的較大集合體或者解釋某種社

7、會現(xiàn)象。 抽樣單位與分析單位：通常一直，但也有不一致的情況,研究者必須清楚他所得出的結(jié)論以及所對應(yīng)的分析單位。 為什么鄰里之間會存在謀殺案。 都市，貧窮地方殺人率高。 郊區(qū)，富有地方殺人率低。 分析單位？按照不同的變量_和_被歸類,個體：通常通過個體來描述和解釋社會群體及其互動。 其成員可以是分析單位所屬的特定群體：學(xué)生，同性戀，單親家庭。每個群體都是由個體組成。 描述性研究：描述個體組成的群體。 解釋性研究：發(fā)現(xiàn)群體運(yùn)作的社會動力,家庭年收入vs計(jì)算機(jī)擁有量。 根據(jù)群體中個體的屬性來劃分群體的屬性。 大學(xué)畢業(yè)學(xué)歷家長的家庭vs家庭的孩子數(shù)量。？ 大學(xué)教育程度的個人VS擁有孩子的數(shù)量。？ 幫派

8、的大小vs斗毆的次數(shù),正式的社會組織 企業(yè)、軍隊(duì)、政黨等,研究個體人類之間的互動 打電話、接吻、跳舞、辯論、打架、聊天等。 訂閱不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的人群 通過相同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的服務(wù)在聊天室里討論的時(shí)間長短,人類行為或人類行為的產(chǎn)物。 書本，詩歌，汽車，建筑物，笑話，缺考理由，發(fā)明等。 性別平等問題-小孩子的連環(huán)畫習(xí)作作為分析范圍。 畫與社會階級,你要清楚你的分析單位是什么。 婚姻，婚姻的個體？罪犯，犯罪？公司，公司執(zhí)行官,研究內(nèi)容是分析單位的屬性和特征。 1. 狀態(tài)，描述分析單位的基本狀況。 2. 意向性，分析單位的內(nèi)在屬性，主觀變量。難以觀測，一系列指標(biāo)測量（內(nèi)隱） 3. 行為 （外顯） 網(wǎng)絡(luò)用

9、戶的媒體接觸,同學(xué)對某女候選人（學(xué)生會主席）的支持程度。 各班名冊哪個班級支持高，支持率低。 學(xué)生注冊資料支持者特征。 男同學(xué)更支持該女候選人 性別影響選民對該候選人的支持程度,區(qū)位是指比個體大的群體、集合或者體系。 區(qū)位謬誤：假定以區(qū)位為單位得到的結(jié)果也可以在區(qū)位的個體中獲得證實(shí),什么促成了美國革命 共有價(jià)值觀 分析單位：各個殖民者 選擇領(lǐng)導(dǎo)者作為分析單位探討人格。 得出結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)者的XX性格共性導(dǎo)致美國革命,用一組特別的、狹窄的概念來看待解釋所有的事物。 不同學(xué)科的科學(xué)家傾向于某些類型的回答而忽視另外一些解釋。 簡化論與范式,闡明研究課題和研究目的。 確定研究類型和研究方法。 確定分析單位和研究內(nèi)容。 制訂抽樣方案。 制訂問卷，觀察表格或者訪問提綱。 確定調(diào)查