如何提高思想品德課的課堂效率

1、淺談提高思想品德課的課堂效率的幾點(diǎn)看法課堂有效性是教學(xué)的“命脈”，提升課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。大量成功的教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵。提升教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。而新課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程，新課程標(biāo)準(zhǔn)帶著鮮活的新理念，向我們走來。課程的實(shí)施對廣大政治教師提出了新的要求，為適應(yīng)這些新變化，教師的角色將發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，如何才能在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下上好政治課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，這是我們必須思考的問題。如何提高思想品德課堂教學(xué)的有效性？以下是我本人的粗淺看法：一、 更新觀念，以先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)教育

2、指導(dǎo)思想決定著教學(xué)的設(shè)計(jì)，對教學(xué)起著導(dǎo)向的作用，教師應(yīng)明確以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)思想。1要更新觀念，改革教法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生在接受教師傳授知識(shí)的同時(shí)，愉快地獲取思維方法。2明確政治課教學(xué)是為培養(yǎng)“四有”人才打基礎(chǔ)的，它肩負(fù)著為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的光榮使命。只有從這樣的高度認(rèn)識(shí)自己所從事的工作，才能教著“今天”，想著“明天”，提高教學(xué)的積極性。二、深刻領(lǐng)會(huì)和正確把握教學(xué)目標(biāo)，提升思想品德課堂教學(xué)的有效性一節(jié)僅僅40分鐘的課，我們不可能面面俱到。對于那些基礎(chǔ)知識(shí)，要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，在課堂教學(xué)中使學(xué)生有效地自主構(gòu)建知識(shí)框架。同時(shí)，有關(guān)技能、方法、情感態(tài)度價(jià)值

3、觀的教學(xué)決不能急于求成，應(yīng)對這些目標(biāo)做出系統(tǒng)的規(guī)劃，通過一個(gè)課時(shí)或一個(gè)階段的教學(xué)應(yīng)達(dá)成的初級(jí)目標(biāo)要心中有數(shù)，千萬不能把技能、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的終端目標(biāo)作為課時(shí)目標(biāo)來確立。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求是備課和上課首先要明確的問題，它決定著教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。只有在深研教材的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)和要求，這也是確定教學(xué)重難點(diǎn)的前提。三、 創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境1.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)除知識(shí)對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。要注意對學(xué)生進(jìn)行情感方面的培養(yǎng)。2.我們要正確處理教與學(xué)的關(guān)系。改變總是老師唱主角的教法

4、，建立民主、平等、友好、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們都知道，一節(jié)精彩的課不在于教師的夸夸其談，而在于學(xué)生是否積極參與其中。教師要激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生處于積極探索新知識(shí)的狀態(tài)，就必須把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)之中，這正是教師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的理想環(huán)境。而為學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)創(chuàng)造條件。民主、平等、友好、和諧的師生關(guān)系是愉悅和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。3.教師要把微笑帶進(jìn)課堂。微笑是教師職業(yè)的需要，教師微笑的面容、愛撫的目光、大方的儀表，會(huì)給課堂定下一個(gè)愉快而祥和的基調(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。四、用教學(xué)藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生的注意力教學(xué)是一門藝術(shù)。思想政治

5、課是具有情感性、抽象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將政治教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式訴諸于學(xué)生，使之入心入腦。首先，以開講藝術(shù)萌發(fā)學(xué)生的求知欲。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”我們要在這一過程中去引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到更好的效果。其次，以點(diǎn)撥釋疑的方式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。課堂導(dǎo)入后，只有通過點(diǎn)撥釋疑，才能使學(xué)生在解開疑團(tuán)的基礎(chǔ)上，切實(shí)掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入下去。只有這樣

6、，才能變“苦”為“樂”，增強(qiáng)知識(shí)的吸引力，使得學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)。對于理論性較強(qiáng)，學(xué)生通過思考，老師點(diǎn)撥尚無法真正解決的疑問，可由教師講解釋疑。對于現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，光依靠課堂教學(xué)還不足以使學(xué)生真正理解的知識(shí)，可通過社會(huì)調(diào)查釋疑。再次，巧設(shè)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。有效的練習(xí)可以促進(jìn)它的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對所學(xué)新知識(shí)的簡單重復(fù)和反饋，而是要成為學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)興趣的廣闊天地。教師要用練習(xí)設(shè)計(jì)的藝術(shù)粘住學(xué)生的心，使他們找到“用武之地”。政治課教學(xué)常用的練習(xí)設(shè)計(jì)方法主要有：創(chuàng)設(shè)情境，模擬角色。聯(lián)系課中的有關(guān)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題創(chuàng)設(shè)一定的新情景，讓學(xué)生模擬扮演情景中的角色，去分析問題、解決問題的練習(xí)方法。知識(shí)競賽法。把學(xué)生分成小組，進(jìn)行知識(shí)競賽，或搶答或必答。這種方法有利于學(xué)生結(jié)合掌握知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和競爭意識(shí)。學(xué)生講解法。教師事先給學(xué)生布置好問題，學(xué)生毛遂自薦，也可由教師指定在講臺(tái)上解答的方法。這種方法可鍛煉學(xué)生多方面的能力，有利于培養(yǎng)開拓型人才。撰寫論文法（也就是我們的實(shí)踐探究）。通過參觀