九年級上學期英語期中考試質量分析

1、九年級英語期中考試質量分析 一、 試卷分析：本次考試難度較大，題量也大，考察第一單元到第五單元的內容。包含賓語從句、被動語態(tài)等重要語法知識?？荚嚂r間：120分鐘總分：120分。第一部分聽力理解25分，第二部分英語知識40分，第三部分閱讀理解40分，第四部分寫作15分二、學生分析：1.學生的學習態(tài)度。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上及格，最高100分,有11人及格。學生缺乏學習的主動性，獨立思考的能力，知識點講過，但不會知識的遷移，如果思考問題全面一些，應該能考的更好些。2.學生學習情緒方面的問題。到了九年級本來應該功課壓力大，造成學生緊張的學習情緒，特別是考試時，因為一開始就考聽力，比

2、較難，打擊了學生的往后做題的積極性和信心，這也是這次考試最大的一個敗筆。3.答題技巧方面的問題。許多學生做題不注意技巧，遇到難題不能及時跳過去，造成浪費時間、花費精力，影響了考試情緒。4.讀題能力方面的問題。許多學困生不會讀題，讀后忘前，不能很正確領會題意，抓住關健字眼，造成不會解題。要加強這部分學生讀題能力的訓練。三、教學反思1.注重學法的指導，開發(fā)學生潛能。關心學生，尤其是關心、幫助后進生，不讓“差生”差下去，對初三英語學習困難的學生情況進行認真分析，設計學習檔案，記錄其困難成因、個性特點、原有基礎、幫助措施及未來目標。有計劃地幫助學生提高合格率。2.優(yōu)化課堂教學，精講多練。注重基礎知識訓

3、練的同時，必須加強對學生解題能力的培養(yǎng)。部分學生的基礎知識掌握的還可以，如一些基本語法、詞匯知識、及單詞翻譯等，當把知識點融入句子或語篇中考查時，部分學生便存在或暴露出一些問題。3.學生的學習習慣也有待于調整和促進。教師在課堂上傳授給學生知識的同時，應注意對他們的情感目標、能力目標的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成一種自主學習的習慣，讓他們能充分享受獲得成功的喜悅。4.加強個別輔導，改進薄弱環(huán)節(jié)。在加強課堂教學的同時，我們進一步加強對學生的個別輔導，補足原有的知識缺陷。針對學生閱讀、寫作等薄弱環(huán)節(jié)，在考后，分解作業(yè)，每天督促學生完成一篇閱讀理解或完型填空，定期進行作文訓練，及時面批、訂正，以期養(yǎng)成認真思考的好習慣。5.閱讀理解試題突出了語言功能和綜合運用能力，是分值較高的試題，因此英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。因此，在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，有計劃地增加英語閱讀量，以便提高學生閱讀速度、提高學生駕馭語篇的能力。在訓練中還要注意方法的多樣化和靈活性，啟發(fā)學生學會運用多種的方法來表達同樣的思想，逐步提高學生運用英語的能力。6.提高寫作能力，就要從平