第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)創(chuàng)新實驗：銅與硝酸教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為銅與硝酸的反應(yīng)實驗，涉及銅的化學(xué)性質(zhì)、硝酸的性質(zhì)及反應(yīng)類型等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以人教版化學(xué)必修第二冊第五章第二節(jié)“金屬的性質(zhì)”為依據(jù)，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)習(xí)的金屬活動性順序、金屬與酸反應(yīng)等知識，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究銅與硝酸的反應(yīng)，深化對金屬性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及化學(xué)核心素養(yǎng)。通過銅與硝酸的反應(yīng)實驗，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實驗、分析等方法，提高科學(xué)探究能力；同時，通過實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。此外，通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能夠加深對化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的理解，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括金屬活動性順序、金屬與酸反應(yīng)的基本原理等。他們能夠識別常見的金屬和非金屬元素，了解它們的性質(zhì)和簡單的化學(xué)反應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對化學(xué)實驗普遍感興趣，愿意動手操作，探索化學(xué)反應(yīng)的奧秘。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來理解化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于實驗操作，而另一些學(xué)生則更擅長理論分析和推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行銅與硝酸的反應(yīng)實驗時，可能會遇到實驗操作不當(dāng)導(dǎo)致的安全問題，如未正確佩戴防護(hù)用品或處理實驗廢物。此外，對于化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的理解可能存在困難，特別是在處理復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)時，學(xué)生可能難以把握電子轉(zhuǎn)移和價態(tài)變化等概念。同時，對于實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，學(xué)生可能缺乏足夠的經(jīng)驗和技巧，導(dǎo)致實驗結(jié)果解讀不準(zhǔn)確。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解銅與硝酸反應(yīng)的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬與酸反應(yīng)的本質(zhì)。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行銅與硝酸的反應(yīng)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：在實驗前后，引導(dǎo)學(xué)生討論實驗現(xiàn)象和結(jié)果，提高學(xué)生的分析和歸納能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗原理和步驟，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)實驗視頻，讓學(xué)生直觀了解實驗過程和注意事項。

3.在線平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行實驗操作的演示和討論，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對銅與硝酸反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否知道金屬與酸反應(yīng)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？今天我們將探索銅與硝酸的反應(yīng)，看看會有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生?！?/p>

展示一些關(guān)于金屬與酸反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)的奇妙。

簡短介紹銅與硝酸反應(yīng)的基本概念和它在化學(xué)實驗中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.銅與硝酸基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解銅與硝酸反應(yīng)的基本概念、反應(yīng)原理和實驗注意事項。

過程：

講解銅與硝酸反應(yīng)的定義，包括其主要反應(yīng)類型和產(chǎn)物。

詳細(xì)介紹銅與硝酸反應(yīng)的實驗步驟和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.銅與硝酸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解銅與硝酸反應(yīng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的銅與硝酸反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、反應(yīng)條件和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解銅與硝酸反應(yīng)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在工業(yè)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)等方面的意義，以及如何安全有效地進(jìn)行此類實驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與銅與硝酸反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何控制反應(yīng)速率”或“反應(yīng)產(chǎn)物的處理方法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對銅與硝酸反應(yīng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)銅與硝酸反應(yīng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括銅與硝酸反應(yīng)的基本概念、實驗步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)銅與硝酸反應(yīng)在化學(xué)學(xué)習(xí)和實驗中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和實驗操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗方案，探討不同條件下銅與硝酸反應(yīng)的差異。

要求學(xué)生在課后完成實驗，并撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握銅與硝酸反應(yīng)的基本原理，了解金屬與酸反應(yīng)的類型和特點。他們能夠識別出銅與硝酸反應(yīng)的產(chǎn)物，并理解反應(yīng)過程中涉及的化學(xué)方程式和電子轉(zhuǎn)移過程。

2.實驗技能：

學(xué)生在實驗操作中學(xué)會了如何正確使用實驗儀器，如試管、滴管、酒精燈等，提高了實驗技能。他們能夠根據(jù)實驗步驟進(jìn)行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

3.分析能力：

學(xué)生通過分析銅與硝酸反應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)，學(xué)會了如何從實驗現(xiàn)象中提取信息，運(yùn)用化學(xué)知識解釋實驗結(jié)果。他們能夠運(yùn)用化學(xué)原理分析實驗中的不確定因素，提高了解決問題的能力。

4.合作與交流：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點，表達(dá)自己的見解，通過交流碰撞出新的思維火花，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：

通過對銅與硝酸反應(yīng)的深入探討，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們在討論中提出了不同的實驗方案，嘗試解決實驗中遇到的問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

6.安全意識：

學(xué)生在實驗過程中，通過教師的指導(dǎo)和自身的實踐，增強(qiáng)了安全意識。他們學(xué)會了如何正確處理實驗中的危險物質(zhì)，如濃硝酸和銅鹽溶液，以及如何進(jìn)行事故預(yù)防和應(yīng)急處理。

7.知識應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)的銅與硝酸反應(yīng)知識應(yīng)用于實際生活，如了解環(huán)境保護(hù)中金屬廢料處理的方法，提高了化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)奧秘的欲望。他們開始關(guān)注化學(xué)在科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我想對自己進(jìn)行一番反思和總結(jié)。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片視頻，讓學(xué)生對銅與硝酸反應(yīng)產(chǎn)生好奇心。這種直觀的教學(xué)方法確實收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言解釋了銅與硝酸反應(yīng)的原理，并結(jié)合實例讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這部分內(nèi)容掌握得還不錯，能夠正確地寫出反應(yīng)方程式。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在合作中能夠互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這讓我認(rèn)識到，小組討論不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在交流中深化對知識的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在實驗操作時不夠細(xì)心，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實驗操作的規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，缺乏深度思考。為了提高他們的分析能力，我計劃在課后布置一些相關(guān)練習(xí)，讓他們通過練習(xí)來提高自己的分析水平。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①銅與硝酸反應(yīng)的基本原理

-金屬活動性順序

-銅的化學(xué)性質(zhì)

-硝酸的化學(xué)性質(zhì)

-氧化還原反應(yīng)

②銅與硝酸反應(yīng)的實驗步驟

-實驗材料：銅片、濃硝酸、蒸餾水、試管、滴管等

-實驗步驟：1.準(zhǔn)備實驗材料；2.將銅片放入試管；3.加入濃硝酸；4.觀察并記錄實驗現(xiàn)象；5.安全處理實驗廢物

③銅與硝酸