第22課《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

第22課《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級上冊第22課《表里的生物》教材內(nèi)容，包括課文《表里的生物》全文閱讀，學(xué)習(xí)作者通過觀察和思考，揭示生物與環(huán)境之間關(guān)系的寫作手法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞、句式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對自然科學(xué)的興趣和探究精神；增強(qiáng)觀察和思考能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視事物；提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)意寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)環(huán)保意識，認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對自然界和生物世界充滿探索欲望。在知識方面，學(xué)生對生物的基本概念有一定了解，但深度有限，對生物與環(huán)境的關(guān)系認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力有待提高，尤其是對復(fù)雜文本的理解和創(chuàng)造性寫作能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但需進(jìn)一步培養(yǎng)責(zé)任感。行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；其次，針對學(xué)生的能力差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊《表里的生物》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、生物圖表、科普視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課文中的觀察活動(dòng)，準(zhǔn)備放大鏡、記錄本等觀察工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，創(chuàng)造有利于互動(dòng)學(xué)習(xí)和觀察的環(huán)境。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的生物與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對生物與環(huán)境的興趣。

2.提問導(dǎo)入：提問學(xué)生：“你們在生活中觀察過哪些生物？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

3.引出課題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，引出本節(jié)課的主題——《表里的生物》。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《表里的生物》，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.分析課文：講解生字詞、句式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.提問與討論：針對課文中的關(guān)鍵句子和段落，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.觀察實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生使用放大鏡觀察身邊的生物，記錄觀察結(jié)果。

2.創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的生物，發(fā)揮想象力，繪制生物與環(huán)境和諧共生的圖畫。

3.角色扮演：組織學(xué)生分組，扮演課文中的角色，模擬生物與環(huán)境互動(dòng)的場景。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：討論生物如何適應(yīng)環(huán)境，如沙漠中的植物、水中生物的呼吸等。

2.舉例回答：討論生物與環(huán)境之間的相互影響，如植物的光合作用、動(dòng)物的行為習(xí)性等。

3.舉例回答：討論如何保護(hù)生物多樣性，如禁止亂砍濫伐、保護(hù)野生動(dòng)物等。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)句子和段落，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

2.總結(jié)重難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是生物適應(yīng)環(huán)境和生物與環(huán)境的關(guān)系，難點(diǎn)是理解生物多樣性的重要性。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解生物與環(huán)境的其他關(guān)系，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物與環(huán)境》科普書籍，適合六年級學(xué)生閱讀，介紹生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-《自然觀察日記》系列，鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常觀察，學(xué)習(xí)如何觀察和描述生物及其生活環(huán)境。

-《綠色生活手冊》，介紹日常生活中如何實(shí)踐環(huán)保，減少對自然環(huán)境的破壞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄校園或社區(qū)的植物和動(dòng)物，分析它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的環(huán)境條件。

-調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃椿蚩諝赓|(zhì)量，了解人類活動(dòng)對生物環(huán)境的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘男№?xiàng)目，如種植本地植物、清理污染區(qū)域等。

3.知識點(diǎn)拓展：

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：探討生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如植物的光合作用、動(dòng)物在食物鏈中的作用。

-生物多樣性保護(hù)：學(xué)習(xí)生物多樣性的重要性，了解保護(hù)措施和生物多樣性指數(shù)。

-環(huán)境保護(hù)意識：通過案例分析，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，以及個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如種植樹木、建立花園等，親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。

-開展環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和興趣。

-創(chuàng)辦校園環(huán)保小報(bào)，讓學(xué)生分享環(huán)保小竅門和環(huán)保故事。

5.創(chuàng)造性寫作：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短篇故事，描述生物如何適應(yīng)極端環(huán)境，如沙漠、極地等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)劇本，展示人類與生物和諧共生的場景，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

②關(guān)鍵詞：

-適應(yīng)

-環(huán)境影響

-生態(tài)平衡

③重點(diǎn)句子：

-“生物必須適應(yīng)環(huán)境，否則就會(huì)受到環(huán)境的懲罰?！?/p>

-“每一種生物都有它適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特方式?！?/p>

-“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性依賴于生物與環(huán)境之間的相互作用?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生物多樣性的概念

-生物多樣性的價(jià)值

-生物多樣性的保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞：

-多樣性

-價(jià)值

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“生物多樣性是指生物種類的豐富性和遺傳的多樣性?！?/p>

-“生物多樣性對于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和人類的生存具有重要意義?！?/p>

-“保護(hù)生物多樣性是全人類的共同責(zé)任。”

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人類活動(dòng)對生物環(huán)境的影響

-環(huán)境污染的后果

-環(huán)保行動(dòng)的意義

②關(guān)鍵詞：

-影響力

-污染

-環(huán)保

③重點(diǎn)句子：

-“人類活動(dòng)對生物環(huán)境的影響是深遠(yuǎn)的，我們必須采取措施減輕這種影響?！?/p>

-“環(huán)境污染不僅危害生物，也威脅到人類的健康和生存?！?/p>

-“每個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)都是對地球的關(guān)愛，對未來的投資?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況，確保每位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。

-關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，記錄學(xué)生提問、回答問題的積極性。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，確保學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)小組討論的組織性和合作性，包括小組成員的分工、討論的流暢度等。

-評估學(xué)生的小組報(bào)告，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析深度。

-觀察學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋課文中的關(guān)鍵詞和知識點(diǎn)。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍存在的問題。

4.課后作業(yè)：

-評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完成度、正確率和創(chuàng)新性。

-針對作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過作業(yè)反饋環(huán)節(jié)解決學(xué)生的困惑。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予特別的表揚(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生。

-對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難。

-定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-收集學(xué)生對教學(xué)的反饋，了解學(xué)生對教學(xué)方法的接受程度，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，簡要回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.創(chuàng)作觀察日記：

作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生在課后觀察家中的植物或?qū)櫸?，記錄它們的日常行為和生活?xí)性，并撰寫一篇觀察日記。要求：

-詳細(xì)描述所觀察的生物的外觀特征。

-分析生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

-提出保護(hù)所觀察生物的建議。

-答案示例：觀察日記《我家的小狗》

2.生物與環(huán)境關(guān)系案例分析：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自然現(xiàn)象或環(huán)境問題，分析其中的生物與環(huán)境關(guān)系。要求：

-描述現(xiàn)象或問題。

-分析生物如何適應(yīng)或影響該現(xiàn)象或問題。

-提出解決方案或建議。

-答案示例：案例分析《城市綠化與鳥類棲息地》

3.生物多樣性保護(hù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)生物多樣性的項(xiàng)目，如校園生態(tài)園、社區(qū)綠化計(jì)劃等。要求：

-描述項(xiàng)目的目的和意義。

-設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體實(shí)施步驟。

-預(yù)測項(xiàng)目可能帶來的積極影響。

-答案示例：項(xiàng)目設(shè)計(jì)《校園生物多樣性保護(hù)計(jì)劃》

4.生物與環(huán)境詩歌創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以生物與環(huán)境為主題，創(chuàng)作一首詩歌。要求：

-詩歌表達(dá)對生物與環(huán)境之間關(guān)系的感