一年級(jí)思政教案數(shù)學(xué)

1、 小店區(qū)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)模板（第一課時(shí)）授課時(shí)間：年 月 日學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一課型新授課單元名稱(chēng)元、角、分課題名稱(chēng)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣課時(shí)第一課時(shí)思政育人要素及學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。對(duì)接點(diǎn)數(shù)感：建立數(shù)感，有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，熟知元、角、分之間的進(jìn)率運(yùn)算能力：主要是指能夠根據(jù)進(jìn)率正確的進(jìn)行運(yùn)算的能力，培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決元角分的單位互換。挖掘思政育人對(duì)接點(diǎn)2、 經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程，體會(huì)1元以?xún)?nèi)各種人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活

2、動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。對(duì)接點(diǎn)運(yùn)算能力：主要是指能夠根據(jù)進(jìn)率正確的進(jìn)行運(yùn)算的能力，培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解覺(jué)元角分的單位互換。創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證是創(chuàng)新的重要方法。挖掘思政育人對(duì)接點(diǎn)3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。對(duì)接點(diǎn)推理能力：其發(fā)展應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，推理是數(shù)學(xué)基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常

3、使用的思維方式，包括合情推理和演繹推理。創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證是創(chuàng)新的重要方法。挖掘思政育人對(duì)接點(diǎn)課標(biāo)分析數(shù)感：主要是指關(guān)于屬于數(shù)量，數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感，有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，熟知元、角、分之間的進(jìn)率運(yùn)算能力：主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確的進(jìn)行運(yùn)算的能力，培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解覺(jué)元角分的單位互換。推理能力：其發(fā)展應(yīng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，推理是數(shù)學(xué)基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式，包括合情推理和演繹推理

4、。創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證是創(chuàng)新的重要方法。教材分析這部分教材是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過(guò)觀察、分析、合作與交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面值不大于1元的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。教材安排了兩個(gè)例題，先認(rèn)識(shí)面值是1元、1角和1分的人民幣。通過(guò)購(gòu)物圖激活學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元、1角、1分，告訴元角分是人民幣的單位，通過(guò)買(mǎi)練習(xí)本體會(huì)10角就是1元，類(lèi)推出1角10分的結(jié)論。第二個(gè)例題直接辨認(rèn)5角、2角、5分和2分的人民幣。試一試安排了換幣活動(dòng)，進(jìn)步使學(xué)生掌握元與角之間的進(jìn)率，積累一次換幣的經(jīng)驗(yàn)學(xué)情分析學(xué)生在生活中接

5、觸到各種面值的人民幣，自己有過(guò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，看別人使用過(guò)人民幣，學(xué)習(xí)起來(lái)有基礎(chǔ)，元角分的進(jìn)率學(xué)生不好掌握教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別1元以?xún)?nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識(shí)1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程，體會(huì)1元以?xún)?nèi)各種人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。3、 學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分之間的

6、進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)資源學(xué)具幣 PPT課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及思政點(diǎn)學(xué)生活 動(dòng)教師導(dǎo) 學(xué)錢(qián)！注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。生:我想用它買(mǎi)文具生:我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。生:我想把它存起來(lái)。生:我想，我要是有這么多錢(qián)該多好啊!滲透:保管好錢(qián)，成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心，孝敬父母等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育生:我知道錢(qián)還叫人民幣。生:人民幣上有國(guó)微國(guó)徽是民族的象征，中華人民共和國(guó)國(guó)微中間是五星照耀下的天安門(mén)，周?chē)枪人牒妄X輪。麥稻穗、五星、天安門(mén)、齒輪為金色，圓環(huán)內(nèi)的底子及垂綬為紅色，金、紅兩種顏色在中國(guó)是象征吉祥喜慶的傳統(tǒng)色彩。天安門(mén)象

7、征中國(guó)人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和麥稻穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí);五顆星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民站起來(lái)了，所以我們不僅要愛(ài)護(hù)國(guó)徽，要更加珍惜來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效社會(huì)！人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，更不能在上面寫(xiě)上自己的名字。生： 一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行生:錢(qián)有紙幣和硬幣兩種學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。尊重他人的表現(xiàn)。(學(xué)生回答)學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠度欠缺，根

8、據(jù)老師要做必要的引導(dǎo).多總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張認(rèn)識(shí)的人民幣根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。要求： 下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。學(xué)生可能回答：（1） 玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等（2） 還有兩個(gè)小朋友在買(mǎi)東西。（3） 鋼筆的價(jià)錢(qián)是5元，計(jì)算器的價(jià)錢(qián)是20元，練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是1元等學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1

9、元的等等?？梢?0角就是1元。學(xué)生齊讀一遍10角就是1元學(xué)生完成填空： 1張1元可以換（2）張5角；（5）張2角可以換1張1元；1張1元可以換（10）張1角。2、 同桌互相換零錢(qián)，活動(dòng)1分鐘。幾名學(xué)生上臺(tái)買(mǎi)郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢(qián)展示給全班學(xué)生看法。學(xué)生活動(dòng)2分鐘，小組討論： 1元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣?xùn)|西？如果買(mǎi)3樣?xùn)|西，可以怎樣買(mǎi)？ 1.激趣導(dǎo)入同學(xué)們看，這是誰(shuí)?(課件出示一聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。(聰聰提出題):小朋友們你們看，這是什么?(出示錢(qián)看到這么多錢(qián)，你有什么想法?對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)2.初步感知人民幣錢(qián)的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，

10、現(xiàn)在你對(duì)錢(qián)有哪些了解呢(板書(shū):人民幣)認(rèn)識(shí)人民幣(課件演示)聰聰:“小朋友們，你們對(duì)有關(guān)人民幣識(shí)了解的可真多!我這里也有一些決看看，你們都認(rèn)識(shí)嗎?”我可要考考你們了!你們知道這是多少錢(qián)嗎?”你是怎么知道的?”我們?cè)谡J(rèn)錢(qián)的時(shí)候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來(lái)辨別它的面值是多少再出示幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)面值4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣，并在小組里說(shuō)一說(shuō)： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識(shí)的？引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？板書(shū)： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）

11、用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。課件展示1元以?xún)?nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？3、練一練。指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。三、 認(rèn)識(shí)進(jìn)率1、談話(huà)： 有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買(mǎi)的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）提問(wèn)： 豆豆在玩具店看到了什么？提問(wèn)： 豆豆想買(mǎi)1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢(qián)呢？（1元）他可以怎樣付1元錢(qián)？引導(dǎo)： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）我們來(lái)看看豆豆是怎樣付這1元的。（課件展示，豆豆說(shuō)：“我付10角可以嗎？”）提問(wèn)： 小朋友，你們說(shuō)可以嗎？為什么？（出示圖）板書(shū)：

12、1元=10角2、引導(dǎo)： 根據(jù)1元=10角，請(qǐng)你再想一想，1角等于幾分？（出示圖）板書(shū)： 1角=10分3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來(lái)，并追問(wèn)：哪一種方法最簡(jiǎn)單？四、 簡(jiǎn)單購(gòu)物1、談話(huà)： 老師今天開(kāi)了一家小小商店，你們?cè)敢馍衔疫@來(lái)買(mǎi)東西嗎？開(kāi)業(yè)之前我需要一些零錢(qián)，誰(shuí)愿意跟我換一換零錢(qián)？教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢(qián)。（教師巡視輔導(dǎo)）3、引導(dǎo)： 換完了零錢(qián)，我的商店開(kāi)張了?？匆豢次屹u(mài)的有哪些東西？課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。提問(wèn)： 你想買(mǎi)什么？誰(shuí)想買(mǎi)郵票？你打算怎樣付

13、這8角錢(qián)？有誰(shuí)和他的付錢(qián)方法不一樣？4、招聘營(yíng)業(yè)員，學(xué)生互相購(gòu)物。談話(huà)： 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營(yíng)業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來(lái)買(mǎi)你想買(mǎi)的東西。對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。5、延伸練習(xí)。五、 全課總結(jié)小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？六、 課后作業(yè)1、幫助媽媽買(mǎi)一樣?xùn)|西。2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元？注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。滲透:保管好錢(qián)，成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心，孝敬父母等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育國(guó)徽是民族的象征，中華人民共和國(guó)國(guó)微中間是五星照耀下的天安門(mén)，周?chē)枪人牒妄X輪。麥稻穗、五星、天安

14、門(mén)、齒輪為金色，圓環(huán)內(nèi)的底子及垂綬為紅色，金、紅兩種顏色在中國(guó)是象征吉祥喜慶的傳統(tǒng)色彩。天安門(mén)象征中國(guó)人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和麥稻穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí);五顆星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民站起來(lái)了，所以我們不僅要愛(ài)護(hù)國(guó)徽，要更加珍惜來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效社會(huì)！對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，更不能在上面寫(xiě)上自己的名字。小朋友們，你們?cè)覆辉敢庾鍪胤ǖ男」衲?？補(bǔ)充設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)必做課本第67頁(yè)想想做做第1、2、3、4題選做想一想。11元錢(qián)剛好可以買(mǎi)哪幾件物品？在圖中圈出來(lái)。2如果用1元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)卷筆刀，要找回()角。3有一些1角、2角的人民幣，需要5角錢(qián)可以怎么拿？當(dāng)堂檢 測(cè)一、認(rèn)一認(rèn)，連一連。 人民幣的