北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)：第四單元分類教案

1、 (北師大版)一年級上冊數(shù)學(xué)：第四單元 分類 教案 第四單元 分類 單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標準分類和不同標準的分類兩部分。 以不同事物之間共有的某一種屬性作為標準， 把他們歸為一類， 就叫單一標準分類。 根據(jù)同一事物的不同特點來分類的方法我們把它叫做不同標準分類。 教材創(chuàng)設(shè)了整理房間一起來分類 的生活情境， 已解決生活中的實際問題為載體， 加強了數(shù)學(xué)與生活的練習， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣， 醋精了學(xué)生知識的內(nèi)化。 單元教學(xué)目標 知識目標： 按照某一給定的標準或選擇某個標準對事物進行分類； 能力目標： 在分類活動中體驗分類的意義、 作用及分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣

2、性； 情感目標： 通過看一看、 分一分， 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、 觀察能力、 判斷能力、語言表達能力及合作交流的能力,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 學(xué)生情況分析 分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。 兒童分類能力的發(fā)展， 表現(xiàn)有以下趨勢，從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、 形狀） 進行分類， 發(fā)展到根據(jù)事物的功用（功能、 用途等） 進行分類， 最后能夠根據(jù)概念進行分類。 分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面， 又對促進幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。 單元教學(xué)重點 單元教學(xué)難點 使學(xué)生學(xué)會按單一標準分類和按不同標準分類。 使學(xué)生能選擇不同標準對物體進行不同分類。 教學(xué)方法 教學(xué)時采用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)

3、， 首先創(chuàng)設(shè)問題情境， 引導(dǎo)學(xué)生觀察， 使他們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系； 然后通過分一分， 看一看等實踐活動， 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、 觀察能力及語言表達能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)中要抓住分類 生活性、 操作性強的特點， 讓學(xué)生在看、 議、 分的過程中掌握知識， 形成能力， 發(fā)展智力。 從生活中創(chuàng)設(shè)情境、 提供學(xué)生身邊生動有趣的素材， 開展游戲， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識； 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程， 讓學(xué)生在活動中獲得體驗， 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 學(xué)困生突破方法 課時劃分 1、 整理房間 2、 一起來分類 課題 整理房間 課型 新授課 教學(xué)目

4、標 知識目標： 通過活動， 使學(xué)生初步體會分類的含義和方法， 感受分類在生活中的作用。 能力目標： 通過活動， 注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考， 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習慣。 情感目標： 通過活動， 使學(xué)生體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點 經(jīng)歷分類的過程， 學(xué)會按一定標準進行分類的方法。 教學(xué)難點 學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類。 教具準備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、 聯(lián)系生活， 創(chuàng)設(shè)情境。 1、 同學(xué)們， 老師認識一個小姑娘， 她的名字叫豆豆， 最近豆豆搬了新家， 大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。 2、 出示掛圖， 內(nèi)容是一個亂七八糟

5、的房間。 3、 活動一 （1） 以小組為單位， 互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 說說你們是怎樣整理房間的， 為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎? 4、 活動二 （1） 豆接過媽媽手中的拎兜， 要幫媽媽把買來的東西進行分類。 你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。 5、 活動三： 出示書中練一練 第 1 題的動物， 你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。 （1） 看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢? （2） 的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎? （1） 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。 （2） 小結(jié)： 大家把學(xué)習用品放在了一起， 把玩具放在了一起， 把衣服放在了一起， 生：

6、同桌動手將桌上的蔬菜水果進行分類、 匯報怎么分的，為什么這樣分? 生： 兩類， 一類是會飛的， 另一類是不會飛的。 請你按照這種方法把 會飛 的 小 動物涂上顏色。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習活動過程 設(shè)計意圖和修改 6、 活動四 （1） 老師知道大家最喜歡做游戲了， 下面我們一起做一個小游戲， 請大家聽清楚游戲規(guī)則， 看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。 （2） 老師這有很多東西， 你認為它是哪一類的， 就把哪個牌子舉起來。 明白了嗎? （3） 小結(jié)： 我們把這些東西分成了三類，哪三類呢? 7、 活動五 （1） 你能根據(jù)今天所學(xué)的知識， 把教室里的人分分類嗎? 二、 全課小結(jié)。 現(xiàn)在

7、老師看到大家的桌子上有點亂， 請大家把桌面上的東西收拾收拾， 比一比， 誰的動作最快! 三、 課后實踐作業(yè)。 回家后， 自己主動整理一下房間， 明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。 生： 玩具、 文具、 服裝鞋帽 生： 完成練一練 第3 題 生： 老師、 學(xué)生； 男的、女的； 板書設(shè)計： 整理房間 文具 玩具 衣物 教學(xué)反思： 課題 一起來分類 課型 新授課 教學(xué)目標 知識目標： 學(xué)生在觀察、 操作、 游戲等活動中體驗分類標準的多樣性， 知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法， 體會分類的作用。 能力目標： 培養(yǎng)學(xué)習興趣， 培養(yǎng)操作、 合作、 表達的能力， 體驗成功的喜悅。 情感目標： 感受數(shù)學(xué)

8、與生活的緊密聯(lián)系， 教學(xué)重點 體驗分類的結(jié)果在同一標準下的一致性、 不同標準的多樣性。 教學(xué)難點 讓學(xué)生體會分類的思想方法， 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、 比較能力和動手操作能力。 教具準備 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習活動過程 設(shè)計意圖和修改 一、 創(chuàng)設(shè)情境， 體驗分類多樣性。 1、 猜謎語。 四四方方一口箱， 書本文具里面藏， 每天上學(xué)離不了， 它是我們的好伙伴。 2、 對了， 小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)， 陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀? 3、 噢， 除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外， 大部分小朋友都是自己整理的呀， 都是自己的事情自己做的好孩子!4、 整理書包比賽。 (動

9、手整理自己的書包。 ) 5、 組織學(xué)生看書。 6、 小結(jié)什么是分類， 以及分類有什么好處。 二、 分一分。 1、 分人物頭像。 (1)學(xué)生邊說教師邊歸納， 邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。 (3)分的結(jié)果大致有以下幾種： 按男女分；按年齡分； 按是否戴眼鏡分； 按是否扎辮子分； 按領(lǐng)子形狀分； 按是否系紅領(lǐng)巾分 4、 (1)小朋友們平時都整理過書包， 先請大家和同小組的小朋友們商量一下， 打算怎么整理自己的書包。 (2)小朋友們開始互相討論。 (3)小組匯報整理的情況： 有按大小分的， 有按語數(shù)分的， 有按書本分的。 （2） 請小朋友們以四人為一組， 互相討論看這么多的客人， 該怎樣分類， 按什么分， 分成幾組， 陳老師看哪一組分得又快又好， 方法最多。 教師指導(dǎo)與教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習活動過程 設(shè)計意圖和修改 2、 分動物。 (可以按生活環(huán)境、 大小來分。 ) (1)老師要帶大家一起來看可愛的動物， 藏在袋子里， 請小朋友們打開袋子取出圖片。 (2)生取出圖片看到動物后進行分類。 (3)小組合作動手分一分。 3、 分幾何圖形。 (可以按顏色、 大小、 形狀來分。 ) 你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求， 請小朋友們自己先獨立地思考， 想想我要怎