如何利用預(yù)習(xí)提綱培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、如何利用預(yù)習(xí)提綱培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣 九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“要根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歷來是一項重要的任務(wù)，已引起老師、家長的重視。隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校一切教育、教學(xué)工作都必須為提高全民族的素質(zhì)而努力，以適應(yīng)世紀(jì)社會發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是為了能夠?qū)W好數(shù)學(xué)知識，取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，更重要的是為了促進學(xué)生素質(zhì)的提高，是教書育人的需要。何謂習(xí)慣？一般地說，經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)而逐步養(yǎng)成自己需要的行動方式，或者說逐步養(yǎng)成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，叫做習(xí)慣。那么在小學(xué)

2、生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏。預(yù)習(xí)的主要目的有三個：一是讓學(xué)生初步了解教材的大概內(nèi)容，使學(xué)生上課時對老師教的內(nèi)容在思想上有所準(zhǔn)備；二是讓學(xué)生運用已有的知識和技能，解決一些教材中能夠獨自解決的問題，同時又起到鞏固舊知的作用；三是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新教材中自己不能解決的問題，帶著問題聽課增加求知欲望。總之，預(yù)習(xí)是提高教學(xué)效率的一個好辦法，但是，如果處理不當(dāng)，也會產(chǎn)生不良的效果。諸如有的老師給學(xué)生印的預(yù)習(xí)提綱，項目多、要求高，學(xué)生花費很多時間也難以完成，這就會嚴(yán)重挫傷學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。因此，這不僅是教學(xué)藝術(shù)，也體現(xiàn)了一種教育思想。 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣主要應(yīng)做到如下

3、幾點： 預(yù)習(xí)一般是在課外進行的，但是學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)，應(yīng)該把預(yù)習(xí)拿到課堂上來，酌情上幾次預(yù)習(xí)的指導(dǎo)課。在預(yù)習(xí)課上，老師用一個例題做例子，帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。對中高年級學(xué)生的預(yù)習(xí)方法一般是： （一）全冊預(yù)習(xí)。新學(xué)期開始，我們可以指導(dǎo)學(xué)生進行全冊預(yù)習(xí)，對新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。 讀目錄。目錄是全冊書的縮影和提綱，統(tǒng)觀目錄，能幫助學(xué)生構(gòu)成全書的輪廓，了解全冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要點。讀目錄有如下三種方法：歸讀法。把全冊內(nèi)容通讀一遍，再根據(jù)目錄推斷學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后按照“數(shù)與計算”、“量與計量”、“幾何初步知識”、“應(yīng)用題”等進行歸類，并記在預(yù)習(xí)筆記本上。比讀法。與已學(xué)的內(nèi)容作比較

4、，了解其產(chǎn)生和發(fā)展。例如，第六冊第二單元的目錄是：二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法。筆算除法。除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。和復(fù)習(xí)學(xué)生通過讀目錄可以認(rèn)識到它的基礎(chǔ)是“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，這樣尋求到了新舊問題的最短距離，于是，可以重溫舊知，與“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”作比較。析讀法。抓住本冊的重點章節(jié)目錄進行分析，琢磨學(xué)習(xí)要點。例如，當(dāng)讀到第六單元“長方形和正方形的面積”時，讓學(xué)生提出一些疑問：什么叫做面積？常用的面積單位有哪些？長方形和正方形的面積怎樣計算？周長和面積兩個概念一樣嗎？等等。 讀內(nèi)容。就是把全冊的內(nèi)容瀏覽一遍，粗略地了解一下哪些章節(jié)易學(xué)，哪些章節(jié)難學(xué)，并記在預(yù)習(xí)筆記本上。 （二）章節(jié)預(yù)

5、習(xí)。章節(jié)預(yù)習(xí)的方法是粗讀某一章或某一小節(jié)的內(nèi)容，明確例題的類型，粗讀提綱，對單元或小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。如，第六冊第四單元第二小節(jié)可以如下：章節(jié)預(yù)習(xí)粗讀表年月日章（節(jié)）名稱小標(biāo)題例題例題內(nèi)容應(yīng)用題連乘應(yīng)用題例（略）連除應(yīng)用題例（略）歸一應(yīng)用題例、例（略）歸總應(yīng)用題例（略） （三）課時復(fù)習(xí)。課時復(fù)習(xí)一般是在講新課前的一兩天進行，對某例題進行思考性細讀。課時復(fù)習(xí)要讓學(xué)生養(yǎng)成如下習(xí)慣。 課前看一看。怎樣看？學(xué)生比較茫然，需要老師指導(dǎo)。首先要看學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課題主要講什么，重點是什么，難點在哪里；其次，要看這部分知識與原有知識有什么聯(lián)系，弄清知識的生長點。為了引導(dǎo)學(xué)生有序地“看”課本，可以指導(dǎo)學(xué)

6、生利用預(yù)習(xí)本，把看的內(nèi)容用表格的形式固定下來，要求學(xué)生邊看邊記，用以檢查預(yù)習(xí)效果。如“通分”就應(yīng)該預(yù)習(xí)下面的知識：課題通分預(yù)習(xí)時間年月月主要內(nèi)容通分的意義、通分的方法重點通分的意義難點通分和原有知識的聯(lián)系求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)知識規(guī)律（意義）把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分方法先求原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù) 課前做一做。有些知識，僅靠“看”學(xué)生不易看懂，必須親手做一做。如預(yù)習(xí)“圓柱體側(cè)面積”一課，除了讓學(xué)生看課本外，還得讓學(xué)生找塊硬紙板來卷一個圓柱筒，再把圓柱筒展開，看一看圓柱的底面周長與紙板的長，圓柱的高與紙板的寬的關(guān)系，