物理電學(xué)教學(xué)反思

1、物理電學(xué)教學(xué)反思 上學(xué)期初，區(qū)教研員李老師安排本人四月份在市內(nèi)開一節(jié)有關(guān)“電學(xué)解題方法指導(dǎo)”方面的公開課，可那時(shí)侯，九年級(jí)已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，因此公開課也只能是復(fù)習(xí)課，大家都知道，復(fù)習(xí)課難上，因?yàn)閺?fù)習(xí)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說都已經(jīng)學(xué)過，已失去了新鮮感，較難引起學(xué)生的積極性和熱情。因此如何才能做到通過教師對(duì)所教內(nèi)容的再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造，使學(xué)生通過再學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的再記憶、再理解再整合、再遷移，并且重新構(gòu)建知識(shí)的框架，這是上好復(fù)習(xí)課共同面臨的問題。既要避免上課流于形式，又要防止不切實(shí)際地給學(xué)生講評(píng)過難過偏的習(xí)題，可不能激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的積極性，就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。鑒于以上情況，同時(shí) 因?yàn)殡妼W(xué)實(shí)驗(yàn)題為中考的重

2、、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)此種類型題的困惑，為幫助他們這塊知識(shí)，所以選了電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)為課題內(nèi)容。 近年來，我校正在開展校本教研活動(dòng)，旨在使教師從自身的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行自我反思，從反思中促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)行為的改進(jìn)，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性及實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。下述課例的實(shí)踐與反思，使我對(duì)畢業(yè)班的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課如何上有了一些新的認(rèn)識(shí)。 1、教學(xué)前的反思 由于電學(xué)實(shí)驗(yàn)題在中考中會(huì)占有一定的比例，同時(shí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的故障判斷、實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定的困難，所以在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我經(jīng)過反復(fù)思考，決定圍繞“測(cè)量定值電阻阻值”的這個(gè)典型電路圖做文章，展開此電路常規(guī)實(shí)驗(yàn)回顧

3、、常見電路故障問題解決、常有生活應(yīng)用，以及利用此電路的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一系列練習(xí)與討論來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 如果從總體上看，現(xiàn)在我仍然對(duì)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意，因?yàn)樗鼘?duì)每一種題型都進(jìn)行了概括和總結(jié)，教給了學(xué)生真正的解題方法。如：解決電學(xué)故障的方法、探究物理問題的一般方法、電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法以及此電路在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的共同特征，還交給學(xué)生設(shè)計(jì)表格、數(shù)據(jù)處理、圖象分析等綜合能力。 2、教學(xué)中的反思 （1）在試講時(shí)，我通過此電路讓學(xué)生回顧它可以做哪些實(shí)驗(yàn)，然后通過問題串的形式（滑動(dòng)變阻器的作用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等）讓學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程，這樣在引入部分就用了大概10分鐘左右的時(shí)間，致使到了下課所設(shè)計(jì)

4、的教學(xué)內(nèi)容還沒有完成，使整節(jié)課偏離了主題。課后教研組開展了教研活動(dòng)，在區(qū)教研員指導(dǎo)下進(jìn)行反思，認(rèn)為這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，并且學(xué)生剛學(xué)過，可以將學(xué)生回顧該為教師自己總結(jié)。在實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，在此環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)了新的教學(xué)方案，但操作起來覺得很困難，因?yàn)橄胗煤?jiǎn)潔的語句將重點(diǎn)內(nèi)容從四個(gè)實(shí)驗(yàn)中提煉出來還真是不容易，但通過大家的努力，我們提煉出這樣兩個(gè)問題：從這四個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，滑動(dòng)變阻器都扮演著非常重要的角色，幫助我們?nèi)〉昧硕嘟M實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時(shí)從四個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們還發(fā)現(xiàn)他們基本都是通過測(cè)量電流和電壓值，然后用于解決不同的問題。從而很順利過度到本節(jié)課的重點(diǎn)。 （2）因?yàn)橄惹爸缹W(xué)生的綜合素質(zhì)比較高，所以設(shè)計(jì)此電路

5、的一個(gè)綜合應(yīng)用是“用量熱器測(cè)量液體的比熱”，但在試教時(shí)，明顯覺得學(xué)生的思維能力跟不上，因此在正式上課時(shí)，我對(duì)此應(yīng)用進(jìn)行了一定的鋪墊，并讓學(xué)生思考后交流討論，從而較順利完成了這部分內(nèi)容。 （3）通過軟件處理，我將此電路與日常生活中油量表裝置、風(fēng)力測(cè)定儀、壓力測(cè)量?jī)x、恒溫箱測(cè)溫裝置巧妙的結(jié)合在一起，使學(xué)生看起來很形象，教學(xué)中學(xué)生自己分析每個(gè)裝置的工作原理，最后再由學(xué)生總結(jié)出此電路在應(yīng)用中的共同特征：它們都是通過改變接入電路中電阻的大小來改變電路中電流或電壓的大小，從而顯示出對(duì)應(yīng)物理量的變化。取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。 3、教學(xué)后的反思 從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，這種設(shè)計(jì)是比較合理的，基本上達(dá)到了預(yù)先的設(shè)

6、計(jì)要求，特別是在教案的設(shè)計(jì)方面、選題方面、學(xué)生的表現(xiàn)方面，觀課老師均比較滿意。下面就結(jié)合課后評(píng)課情況談一些個(gè)人體會(huì)： （1）本節(jié)課的選題和教學(xué)設(shè)計(jì)都比較新穎，知識(shí)密度及知識(shí)拓展雖然較大，但切合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)，這樣復(fù)習(xí)不僅可以避免老師的簡(jiǎn)單重復(fù)，還有助與提高學(xué)生的綜合能力；另外，設(shè)計(jì)的內(nèi)容還注意與生產(chǎn)生活相結(jié)合，這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 （2）授課過程中，通過精心設(shè)計(jì)一些有思維的層次感及一定的認(rèn)知坡度問題串，讓學(xué)生進(jìn)行解釋，并體會(huì)教師的用意，這樣學(xué)生、老師交換角色，師生之間建立充分平等、融洽的新穎關(guān)系，使學(xué)生的主體作用在課內(nèi)得到充分體現(xiàn)。 （3）課堂教學(xué)的部分環(huán)節(jié)還要細(xì)化，顯得有些粗糙。如在設(shè)計(jì)探究“熱敏電阻隨溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，從器