《我要的是葫蘆》第二課時(shí)(2)

1、我要的是葫蘆 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題， 并且懂得有錯(cuò)就改， 不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) :1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題， 并且懂得有錯(cuò)就改， 不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) :知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題， 并且懂得有錯(cuò)就改， 不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。教學(xué)過程 :一、

2、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆 一些 掛著 雪白 鄰居奇怪 治一治自言自語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀，讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照，看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說一說。3、逐段學(xué)習(xí)課文。第一自然段 :（1）指名讀，其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開了花，結(jié)了小葫蘆，他非常高興。（3）教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn) :A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)

3、。B.讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合第二句中作者在描寫時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書:長(zhǎng)滿綠色的葉子（ 4）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情 , “多么可愛的小葫蘆哇 ! ”讀出那個(gè)人喜愛小葫蘆的語(yǔ)氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二自然段 :（ 1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么 ?講那個(gè)人看見葉子上生了蚜蟲一點(diǎn)也不在乎， 眼睛只盯著小葫蘆。（ 2）讓學(xué)生在書中畫出那個(gè)人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習(xí)讀一讀，談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。（3）

4、指名讓學(xué)生談想法，相互交流。（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:“有幾個(gè)蚜蟲怕什么?”那個(gè)人滿不在乎，在讀書時(shí)要讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大 , 要讀出滿懷希望的語(yǔ)氣。（5）讓學(xué)生練習(xí)讀，而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）思考 :同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí)，而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，成為植物的營(yíng)養(yǎng)，葉子死了葫蘆也活不了。第三自然段：（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。 :練習(xí)分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。（2）進(jìn)行交流 : “葉子上

5、的蟲還用治 ?”意思是 : 種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆。 ”讀這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然，自以為是的語(yǔ)氣。 “我要的是葫蘆。 ”要讀重些，是肯定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說的，板書：蚜蟲，不治）鄰居的話要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣，表示自己的建議。（3）分角色朗讀 ,大家評(píng)議。第四自然段：（1）讓學(xué)生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了（ 2）引導(dǎo)學(xué)生交流：葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子，再開花，最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開始長(zhǎng)得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時(shí)的治療，蚜蟲越長(zhǎng)越多，最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。（ 3）讓學(xué)生觀察畫面，結(jié)合畫面展開想象：那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些

6、什么？他會(huì)做些什么呢？（ 4）指名讀這個(gè)自然段，教師小結(jié)：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。三、布置作業(yè)1、看圖說說每幅圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。3、填空，再讀一讀。（）的小花（）的蚜蟲（）的葫蘆藤（）的小葫蘆讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。（）的小花雪白 美麗可愛紅艷艷（）的蚜蟲害人 討厭可氣（）的葫蘆藤細(xì)長(zhǎng)美麗 綠色（）的小葫蘆可愛綠色二、朗讀練習(xí)。1、讀句子：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。有幾個(gè)蟲子怕什么？有幾個(gè)蟲子不怕。2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問句， 第二句是陳述句， 第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。3、練習(xí)讀一讀。4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。5、想一想通過讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯(cuò)