122 西門豹第二課時

1、30 西門豹教學(xué)目標(biāo)1.理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里。2.學(xué)習(xí)使用抓住描寫人物言行的詞句體會人物品質(zhì),受到破除迷信的教育。3.使用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。重點、難點1、理解西門豹是如何巧妙地破除迷信的。2.學(xué)習(xí)課文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,抓住西門豹的語言、動作體會西門豹破除迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1復(fù)習(xí)倒入（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯

2、娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？（2）西門豹了解了河伯娶媳婦的實情后，他是怎么說的？我們把西門豹說的話讀一讀：“我也去送送新娘?！边@句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）（）過渡：現(xiàn)在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。2.探究破除迷信。(1)出示自學(xué)要求。默讀第1015自然段,想想西門豹是怎樣一步步揭穿騙局,懲治巫婆和官紳頭子的。找到描寫他是怎么說的句子,你能體會出什么呢?你認(rèn)為他的辦法妙在哪里?是否還有更妙的辦法?(2)學(xué)生間討論交流。(3)匯報學(xué)習(xí)成果。小組一：“不行,這個姑娘不漂亮,

3、河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去。”(西門豹是為了找理由把巫婆投到河里,他這樣說是故意裝著認(rèn)真的樣子,用這些話作為懲治巫婆的借口。)小組二：“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?！?“還不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來,而是故意這樣說?！奥闊北砻嫔鲜强蜌庠?實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子,要把他也投進(jìn)漳河里去。)質(zhì)疑：官紳們見巫婆和官紳頭子沒有回來,西門豹又說讓他們?nèi)ゴ叽?。他們磕頭求饒,西門豹沒有立刻放過他們,而是說“再等一會兒”。這是什么意思?難道真的要懲辦他們嗎?(“再等一會兒”,對官紳們的震懾可想而知了,制服了他們,達(dá)到破除迷信的目的。)小組三：西

4、門豹利用假戲真做的辦法懲辦了巫婆和官紳頭子及官紳們。這個做法很巧妙,巧妙之一,安排周密;巧妙之二,不動聲色;巧妙之三,假戲真做;巧妙之四,講究策略,區(qū)別對待。3.西門豹一開始調(diào)查摸清底細(xì),并沒有把巫婆、官紳們抓起來殺掉,而采用這種將計就計、假戲真做的辦法。你們知道他的用意嗎?再默讀這個部分,在讀中感悟。(徹底破除迷信,關(guān)鍵還是在于讓百姓們從這件事中真正明白迷信的危害。巧妙地懲辦,深刻地教育,這才是西門豹真正的目的所在。)4.自由朗讀最后一個自然段,看老百姓們有什么變化。(老百姓在西門豹的帶領(lǐng)下,興修水利,年年都有好收成,再也不迷信了。)5.在西門豹破除迷信的過程中,你能夠用什么詞語來形容他?(機(jī)智過人,胸有成竹,不露聲色)三 總結(jié)全文,整體理解1.在西門豹一步步實施懲辦巫婆和官紳們的過程中,西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲辦惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃,表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。2.你此時最想對西門豹說什么?(你的辦法真妙。真的很佩服你。我也要向你學(xué)習(xí)做事要有策略。)四 發(fā)散思維,角色體驗1.實行角色表演。要求：(1)以課文為主要內(nèi)容,注意要有層次。(2)能夠展開合理的想象,如給文中沒有描寫語言的其他人物(如官紳等)加上語言。(3)注意表現(xiàn)出不同人物的特點,有恰當(dāng)?shù)谋砬椤?.小組表演。3.小組匯報演出。4.小組間評議:最佳表演組,最佳人物創(chuàng)新獎5.