教師如何教幼兒使用文明規(guī)范語(yǔ)言

1、.教師如何教幼兒使用文明規(guī)范語(yǔ)言語(yǔ)言是人類思維的工具和最重要的交際工具。語(yǔ)言是一面鏡子，反映了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神風(fēng)貌和社會(huì)風(fēng)尚，同時(shí)，也反映了每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。提倡言談文明規(guī)范，對(duì)提高人的文明素質(zhì)，樹立良好的社會(huì)風(fēng)尚，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，都具有重大作用。父母是子女的第一位老師。孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)開始，就直接從父母那里接受語(yǔ)言薰陶。進(jìn)入幼兒園后，教師的作用更是舉足輕重。因此，教師的言談舉止直接影響孩子的語(yǔ)言，而且必然影響孩子的心靈。要搞好工作，把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，教師在教育孩子時(shí)，必須做到語(yǔ)言美。一、言談應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言美在教育幼兒養(yǎng)成文明

2、用語(yǔ)習(xí)慣前，教師自身需要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的修養(yǎng)，并在日常工作及生活中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)周圍人，特別是幼兒做到言傳身教。在表達(dá)和交流思想感情時(shí)，是否語(yǔ)言美，反映了一個(gè)人文化素養(yǎng)、思想道德、語(yǔ)言藝術(shù)等綜合素質(zhì)的高低。教師要做到語(yǔ)言美，可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做到心靈美。語(yǔ)言是心靈的“窗口”，語(yǔ)言美是心靈美的體現(xiàn)。只有思想進(jìn)步、品德高尚、對(duì)人尊重，說話時(shí)才能做到和氣、文雅、謙遜。做到語(yǔ)言美，首先要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)，做到表里如一、言行一致、為人正直、誠(chéng)實(shí)待人、嚴(yán)以律己、寬以待人。(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)，掌握基本的禮貌用語(yǔ)。加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，掌握語(yǔ)言藝術(shù)和文明用語(yǔ)

3、常識(shí)，是做到語(yǔ)言美的重要條件。要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)言質(zhì)量。(3)自覺養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。良好的習(xí)慣需逐步養(yǎng)成，關(guān)鍵是要有決心、有毅力。首先，在人際交往中，重視禮貌用語(yǔ)的使用，把禮貌用語(yǔ)與個(gè)人良好形象的塑造緊密聯(lián)系起來，時(shí)時(shí)處處告誡和約束自己，或請(qǐng)家人、朋友提醒自己，不說臟話、粗話。其次，克服個(gè)人情緒對(duì)自己的干擾，做到高興時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，不高興時(shí)也要堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)，稱呼他人，關(guān)系好時(shí)和有了摩擦?xí)r一個(gè)樣，不要使自己的不良情緒影響禮貌用語(yǔ)的使用。第三，在家庭內(nèi)外、私下和公共場(chǎng)合一個(gè)樣。不能在單位時(shí)對(duì)人彬彬有禮，回到家里就滿口粗話；在公共場(chǎng)所講文明禮貌，私

4、下談話就語(yǔ)言骯臟，充滿低級(jí)趣味。(4)學(xué)習(xí)和使用普通話。普通話是我們民族的共同語(yǔ)言，它以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范，是語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)和使用普通話，可以避免講方言土語(yǔ)中的粗俗語(yǔ)言，克服方言音調(diào)用詞難聽難懂的弊端，規(guī)范和純潔民族語(yǔ)言，提高交際效能，是做到語(yǔ)言美的重要條件。每個(gè)市民，特別是少年、青年、中年，都要學(xué)習(xí)普通話，在交際中使用普通話，努力形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，用規(guī)范化語(yǔ)言進(jìn)行交際，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、用文明語(yǔ)言教育幼兒一是不說臟話 孩子年幼無知，分不清好壞，愛機(jī)械地模仿大人的言談舉止。因此，教師在孩子面前不能說臟

5、話、粗話、丑話，不能在孩子面前打架吵架，更不能打罵孩子。如果這樣，容易使孩子用語(yǔ)不禮貌，變得粗魯野蠻。二是不說嚇唬話 有些沒有知識(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)的大人，不會(huì)帶孩子，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，為了立見成效，就嚇唬孩子“再哭老虎來了”、 “大夫打針來了”；當(dāng)孩子惹了禍，就恐嚇說：“我打死你”，“我剁掉你腦袋，踢斷你的腿”，等等。這些語(yǔ)言，容易使孩子變得膽怯，不利于孩子健康成長(zhǎng)。三是不說寵愛話 愛孩子是人之常情，但要掌握分寸，不能溺愛，不能在孩子面前過分地說寵愛話，以免孩子養(yǎng)成放蕩不羈的習(xí)慣。有的父母對(duì)孩子一口一個(gè)“心肝兒”、“寶貝兒”、“命根子”，要什么給什么，甚至罵了自己還在笑，打了自己還說“好”，把孩子?jì)傻貌?/p>

6、成體統(tǒng)，使孩子任性、自私、待人無禮貌。四是不說騙人話 有些言行不一的教師，在孩子面前許愿不還，誘使孩子說謊話，不誠(chéng)實(shí)。比如：有的教師為哄孩子，說“聽話，明天給你發(fā)好玩的玩具”，“小朋友，好好表現(xiàn)，老師發(fā)糖吃”等等，對(duì)孩子言行產(chǎn)生不良影響。五是不說損人的話：有些性格急躁的教師，對(duì)孩子恨鐵不成鋼，常常羞辱孩子，什么“你這個(gè)笨蛋”、“一點(diǎn)出息也沒有”，“你這個(gè)笨豬，活著干什么，還不如死了”等等，這些話侮辱了孩子的人格，有損孩子的自尊心，使孩子身心受到創(chuàng)傷。六是不說氣話 有些缺乏修養(yǎng)的教師，老愛拿孩子出氣，在家沒好臉，說話沒好腔，如“去去去，滾一邊去”，“不知道，別問我”， “別說話，給我裝啞巴”等等

7、，使孩子橫遭冷落，感受不到幼兒園的溫情。三、教幼兒正確使用禮貌語(yǔ)言使用禮貌語(yǔ)言，是有文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的標(biāo)志，是心靈美的外在表現(xiàn)。教師在日常的學(xué)習(xí)生活中教幼兒，學(xué)會(huì)使用日常生活中的見面語(yǔ)、招呼語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)。1.常用語(yǔ)：教幼兒熟練掌握常用的各種禮貌用語(yǔ)。如：早晨見面互問“早晨好”，平時(shí)見面互問“你好”；分別時(shí)說 “再見”；得到別人幫助后說聲“謝謝”、“多虧您的幫助”。有求于人說聲“請(qǐng)”、“麻煩您”、 “請(qǐng)問”、“請(qǐng)幫助”，打擾別人或有愧于人說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?、很抱歉”?.養(yǎng)成對(duì)人用敬語(yǔ)，對(duì)自己用謙詞的語(yǔ)言習(xí)慣。一般稱呼對(duì)方用“您”，對(duì)長(zhǎng)者用“爺爺”、“奶奶”、“老人家”，

8、不要用“喂”、 “老家伙”、“老太婆”、“老頭”等。對(duì)少年兒童用“哥哥”、“姐姐”、“小朋友”、“小同學(xué)”，不要用“小家伙”、“小東西”等。3.注意多用商量的口氣或祈使句，少用命令的語(yǔ)氣或無主句。如：“您請(qǐng)坐”、“請(qǐng)打開窗戶好嗎”、“請(qǐng)讓開一點(diǎn)”，就比“坐下、“打開窗戶”、“喂，躲開”禮貌、和氣、文雅得多，并能使人樂意接受。4.注意說話的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。同一個(gè)詞、同一句話，用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。例如“對(duì)不起”這句話，因說話時(shí)的語(yǔ)調(diào)不一樣，可以是表示歉意，也可以是威脅、諷刺。為了避免誤解，教師教幼兒說話時(shí)一定要區(qū)分不同的場(chǎng)合、環(huán)境、對(duì)象，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。5.養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，養(yǎng)成口語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言的最佳年齡受到方言的影響，形成方言的語(yǔ)音、語(yǔ)感的原型定式，很難矯正。而學(xué)說普通話有利于識(shí)字和閱讀，為幼兒入學(xué)后掌握書面語(yǔ)言、理解字