折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

1、折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 西師版數(shù)學(xué)五年級下冊第118120頁。教學(xué)目標： 1經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并進行描述、分析的過程。 2進一步認識折線統(tǒng)計圖，能用折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的預(yù)測。 3體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題都可以借助折線統(tǒng)計圖來表述和交流。教學(xué)重難點： 1、能看懂折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)圖中給出數(shù)據(jù)準確地回答問題。 2、弄清折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入（1）圖片的內(nèi)容跟什么有關(guān)？在2003年的時候，我國很多地方都遭受到“非典”的疫情，當時在電視上、網(wǎng)上、報紙上，每天都要公布每天新增病人的人數(shù)。老師也在

2、網(wǎng)上找到一些資料。（展示北京地區(qū)2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計表）（2）仔細觀察這張統(tǒng)計表，你可以從表中了解到哪些信息？（3）在相鄰的兩天中，哪天到哪天新增病人數(shù)減少的最快？（4）要想準確知道結(jié)果怎么辦？我們的學(xué)習(xí)要想進步就得不斷地挑戰(zhàn)自己。（5）你們能不能不通過計算，換一種方式得出哪天到哪天新增病人數(shù)減少最快呢？（6）你們學(xué)過什么統(tǒng)計圖？我在網(wǎng)上收集信息的時候發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用得最多的是這樣一幅統(tǒng)計圖。（出示折線統(tǒng)計圖）二、新課似曾相識吧！咱們先來認識認識。（1）在這幅統(tǒng)計圖中，橫軸表示什么？縱軸表示什么？單位是什么？（2）每天新增病人數(shù)都能在這幅折線統(tǒng)計圖中找到嗎？（3）

3、這幅圖是用什么表示新增病人數(shù)的？（點）2.用線來反映數(shù)量的增減變化目前看來，這幅統(tǒng)計圖也只是反映出統(tǒng)計圖中的信息，還是不能解決剛才的問題。（1）不計算，能直觀的看出哪天到哪天新增病人數(shù)減少得最快嗎？（2）把你的想法在小組中交流交流。想法一：數(shù)格子想法二：線段長短。1日到6日這段線最長，也就表明了人數(shù)變化得最快。想法三：傾斜度。1日到6日這段線的傾斜度最大。為了更清晰的表達你的意思，你能比劃比劃嗎？咱們來看看怎么比劃傾斜角度大的？這么一比劃，我想到生活中的爬山，當你風(fēng)塵仆仆的來到山頂，往下一看，哇，這座山又高又陡！咱們就用“陡“字來看看1日到6日這段線，有沒有發(fā)現(xiàn)這段線是最陡，也就是變化最快?，F(xiàn)

4、在，我們回到剛才的問題中，要想知道相鄰兩天新增病人數(shù)變化最快，還需要用計算的方法嗎？（3）為什么你們不用計算的方法了？你們有沒有發(fā)現(xiàn)這種統(tǒng)計圖很特別。它可以通過這樣一條條地線來反映出數(shù)量的增減變化。說到變化，剛才我們只是講到這些線下降的，細心的你們關(guān)注到還有些線是（上升的），表明（數(shù)量增加）。如果線上升了，就說明人數(shù)在增加。我們發(fā)現(xiàn)了這種統(tǒng)計圖的特點，它不僅可以通過點來表示數(shù)量的多少，還可以通過線來反映數(shù)數(shù)量的變化。其實這正是這種特點，它也是網(wǎng)上眾多人們選用這幅統(tǒng)計圖的原因之一。有原因之一，就會想有沒有可能有原因之二呢？接下來，我們繼續(xù)深入（4）剛才我們都是一段一段的來看的，我們發(fā)現(xiàn)有上升，有

5、下降?？墒俏覀兊膶W(xué)習(xí)和看待問題不能只見樹木，不見森林。不能只關(guān)注局部的變化，我們還要觀察這幅折線統(tǒng)計圖中整體的變化。（5）你能借助這幅統(tǒng)計圖體會一下，這個月新增病人數(shù)總體變化情況嗎？（6）瞧，雖然有上升的，但從整體上看是怎么樣的？（7）你能用這種整體變化情況預(yù)測一下6月初可能有多少新增病人嗎？為什么？（醫(yī)療水平提高、預(yù)防措施等等）咱們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來了，使得我們的數(shù)學(xué)更有價值了，其實，我們不僅可以通過整體線來看，我們也可以聯(lián)系生活實際猜測。不過，不管是多少都只是可能，一種猜測，要想準確知道還需要到網(wǎng)上查查，做做統(tǒng)計才能知道。三、聯(lián)系實際1、咱們認識了這么多，你們知道這種統(tǒng)計圖叫什么名字嗎?2、我們知道這種統(tǒng)計圖可以通過點來反映（數(shù)量的多少），還可以通過線反映（數(shù)量的增減變化），你就沒在生活中尋找尋找這種統(tǒng)計圖嗎？