五年級上冊第六單元習(xí)作

1、單元整合教學(xué)人教版第九冊教學(xué)目標(biāo) 1、理解父母的愛，并選擇有代表性的事情來表達(dá)父母之愛。 2、能用所學(xué)的方法寫出真情實感。教學(xué)重難點 1、抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動作、神態(tài)、外貌、心理活動等）表達(dá)真情實感。一、 童境與目標(biāo)（一）、童心廣播主持人：童心廣播開播啦！今天的童心廣播不是播視頻，不是朗誦詩歌，而是由我來給大家分享一個小故事，請同學(xué)們用心聆聽。媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。謝謝大家的聆聽，我的故事分享完。主持人：聽完這個小故事，假如你是劉明明，你想對媽媽說什么？下面有請老師為我們上

2、課。（師）小結(jié)：是的，上述故事中的媽媽對孩子的溺愛，讓孩子養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。其實，愛的形式有很多，相信大家在生活中也感受過父母不同的愛。這節(jié)課我們的習(xí)作主題是：父母的愛（板書：父母的愛） （二）明確目標(biāo)1、理解父母的愛，并選擇有代表性的事情來表達(dá)父母之愛。2、能用所學(xué)的方法寫出真情實感。二、自主與合作（一）自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)語：請同學(xué)們翻開語文書p111，找出這次習(xí)作有哪些要求？通過抓住關(guān)鍵詞實行尋找。（設(shè)想：1、說說我們不理解父母或者父母不理解我們的事；2、提建議；3、說心里話4、敞開心扉，表達(dá)真情實感。）板書：寫什么：父母 不理解 我 提建議 說心里話 2、出示： 自主學(xué)習(xí)任務(wù)：說說你

3、不理解父母或者父母不理解你的事情。提示：1、確定選材（父母不理解你的事、你不理解父母的事）。2、抓住六要素把事情講清楚，語言表達(dá)要通順。教師引導(dǎo)：例如你的父母做了什么事讓你生氣、感到委屈，或者你做了什么事讓父母覺得不開心、不滿意，請認(rèn)真回憶，注意要抓住事情的六要素把這件事說清楚，語言表達(dá)要通順。3、學(xué)生分享故事、教師歸納。（預(yù)設(shè)提問：1、面對這樣的情況，你有什表現(xiàn)？2、你當(dāng)時的心情是怎么樣的？）預(yù)設(shè)一：你是從父母的言語中感受到父母的愛。（板書：語言）預(yù)設(shè)二：你是從父母的行為上感受到父母的愛。（板書：行為） 小結(jié)：同學(xué)們的分享真精彩，老師從你們和父母之間的不理解感受到了，其實你們是相互深愛著對方

4、的，因為愛，才會有建議；因為愛；才會有心里話。（二）合作探究接下來，讓我們一起回顧本單元的課文，看看作者是如何表現(xiàn)父母的愛，如何表達(dá)真情實感的。1、合作任務(wù)：（出示ppt）（1）有哪些寫作方法能表達(dá)出真情實感的？每個方法舉出一、兩個例子。提示：（1）在本單元的課文中歸納出不同的寫作方法。 （2）把小組內(nèi)歸納的方法寫在小黑板上。2、教師引導(dǎo)：（出示ppt）比如：慈母情深中，“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”這個句子使用了動作描寫，“坐、彎、俯”這些動作寫出了媽媽工作的勞累突出了媽媽對“我”的愛，從這個句子就歸納出了動作描寫的方法來表達(dá)作者的

5、真情實感。排比的修辭手法。連續(xù)用了四個“立刻”，寫出了母親拼命賺錢，完全沒有喘息的時間。教師過渡語：同學(xué)們，本單元的課文還有很多能表達(dá)作者的真情實感的寫作方法等著我們?nèi)ネ诰颉?4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。5、學(xué)生匯報句子。預(yù)設(shè)（一）地震中的父與子中的寫作方法1、句子：不過這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！蓖ㄟ^心理描寫，寫出了父親堅守對兒子的承諾，突出了父親對兒子的愛。（爸爸的愛，在完成對兒子的承諾里）2、句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這個句子使用了外貌描寫的方法體現(xiàn)了父親救兒子的執(zhí)著信念，從而突出了父親對兒子的愛。（爸爸的愛，就體現(xiàn)在這血跡斑斑的衣服上）（出示pp

6、t）預(yù)設(shè)（二）慈母情深中的寫作方法句子：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。 “直、轉(zhuǎn)過、望”的動作描寫與“疲憊的眼睛”的神態(tài)描寫無不刻畫出了一位疲憊不堪、過度勞累的母親形象，做到了言之有物。品讀心情，“吃驚”直接寫出了母親的心情，而“我”每看到一幅場景，在心里都要大聲地呼喚“我的母親”，此刻，“我”的心情是復(fù)雜的，辛酸，難過，愛憐間接寫出了我的心情，做到了言之有情。沒有真情實感的文字就像一朵紙做的花，吸引不了蜜蜂。預(yù)設(shè)（三）“精彩極了”和“糟糕透了”中的寫作方法1、句子： 我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？

7、精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！?句子： 一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”語言描寫，也是細(xì)節(jié)描寫。這兩處語言描寫存在矛盾，扣人心弦。作者的感受是那么真切、細(xì)致、獨到，這是最寶貴的。預(yù)設(shè)（四）學(xué)會看病中的寫作方法1、句子：“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎”我

8、喋喋不休地指教著。語言描寫，突出了媽媽的愛。（媽媽的愛，在喋喋不休的話語里）2、句子：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。心理描寫，因為擔(dān)心、心疼孩子，度日如年，足見愛子情深。（媽媽的愛，在焦急的等待里）相機板書：語言 神態(tài) 動作 心理 外貌、4、我手寫我心。相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想表達(dá)父母對我們的愛了，趕緊拿起我們手中的筆，選一件最感動你的事具體寫寫吧！Ppt出示：我們可以從以下幾方面考慮習(xí)作內(nèi)容：（生讀）（1）、選擇你不理解父母或者父母不理解你的事來表現(xiàn)父母對你的愛。（2）、可以以建議的

9、形式寫下來。（3）、可以對父母說心里話。教師引導(dǎo)：1、擬好題目。2、寫好開頭和結(jié)尾。3、注意文章的布局（結(jié)構(gòu)）4、把事情寫清楚，注意抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面來寫。5、要表達(dá)自己的真情實感。1、學(xué)生寫作，師巡視。（發(fā)現(xiàn)寫的好的同學(xué)，老師及時為他點贊。）2、組內(nèi)互評，完成合作任務(wù)單。（ppt出示）教師引導(dǎo)：小組成員互評，找出文章中最精彩的細(xì)節(jié)描寫，并做好批注。再看看文中還有沒有吸引人的地方，比如：開頭、結(jié)尾等，把它記錄下來。最后評分，并匯總給組長。3、小組匯報，師生點評。點評方式：1、小組展示匯報，老師相機滲透其他寫法。預(yù)設(shè)：1、注意擬好文章的題目；2、還要寫好開頭和結(jié)尾。3、注意文

10、章的布局謀篇（結(jié)構(gòu)）（總分總、首尾呼應(yīng)。）。4、語言表達(dá)要真情實感。5、按事情發(fā)展順序?qū)?。（ppt出示）同學(xué)們的點評很到位，很精彩，同學(xué)們的作文也很打動大家，可見同學(xué)們都很用心寫作，都寫出了父母對我們的一份情、一份愛三、評價（一）、自主評價1教師：本節(jié)課同學(xué)們都能圍繞“父母的愛”這個主題暢所欲言，分享和父母之間愛的故事，表現(xiàn)非常出色，你有什么收獲呢？你可以從本節(jié)課討論的內(nèi)容、寫作方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面總結(jié)一下自己的收獲。（指名）2.教師：現(xiàn)在請組長結(jié)合小組自主合作活動進行總結(jié)，對本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)要點贊，對存在的問題要及時提醒、改進。（組內(nèi)評價）（二）教師總結(jié) 生活中，能夠深深打動我們的往往是這些平凡的小事，毫不起眼的細(xì)節(jié)，它們可能只是一個不起眼的動作，一個細(xì)微的神態(tài)，一句簡單的話語