人體內(nèi)廢物的排出(2課時)

1、課時安排： 2 課時第 2 節(jié) 人體內(nèi)廢物的排出（第 1 課時）教學目標：1、知識目標： .了解腎臟的位置、結構和功能的基礎知識。了解輸尿管、膀胱、尿道的位置和功能。2、能力目標：通過觀察豬腎的內(nèi)部結構，通過觀察泌尿系統(tǒng)模式圖，尿的形成示意圖和膀胱的剖面圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。3、情感目標：通過學習泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識，提高自身的保健能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣 .教學方法：觀察、討論教學重點：腎單位的結構教學難點：腎單位的結構教學用具：掛圖、模型等教學過程：教學階段教師引導學生活動一、引1引入新課：回憶呼吸的全過程。1、解疑：原來，人體通過消化、入設疑：

2、呼吸全過程的最后一步， 組織里吸收得到的營養(yǎng)物質， 在細胞內(nèi)被的氣體交換，將血液中的氧供給了細利用。其中，有機物的分解通常需胞，氧進入細胞去做什么？組織細胞里要氧的參與。有機物分解消耗了的二氧化碳總是比動脈血多， 這些二氧氧，產(chǎn)生了二氧化碳?；际菑哪睦飦淼模?、引出本章課題有機物的分解還產(chǎn)生2、以小組討論的方式進行對比：水、尿素等其他廢物 （當然，有些廢物二者的排出物分別是什么？分別能在體內(nèi) “變廢為寶 ”，不宜稱為廢物）。 在身體的什么部位產(chǎn)生的？排出二、探這些物質通常被稱為代謝終產(chǎn)物。 它們的途徑務是什么？排泄的主要途究過在人體內(nèi)積聚多了。 對人體有害，必須徑是什么。程及時排出體外。這就

3、是本章要學習的課題 排泄。3、指導學生觀察秘尿系統(tǒng)組成圖、腎3觀察泌尿系統(tǒng)的模型或掛圖，臟的組成結構圖片， 找出組成腎臟的基本單位 腎單位及其結構特點4、課堂小結認識泌尿系統(tǒng)的組成。同桌兩個同學互相說一說， 泌尿系統(tǒng)的組成。 提醒學生想著自己身體泌尿系統(tǒng)的主要器官的功能。通過觀察與實驗活動， 認識腎臟的結構：通過觀察與小組討論， 認識與腎臟相通的管道， 腎門處的血管與輸尿管；腎的皮質與髓質；腎孟。探究腎單位的組成結構第 2 節(jié) 人體內(nèi)廢物的排出（第 2 課時）教學目標1知識目標 ： 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的功能。 說出腎的結構和特點。 描述尿液形成和排出的大致過程。2能力目標 ： 通過

4、觀察腎的結構和特點等活動，培養(yǎng)學生觀察能力，收集、處理資料的能力。 通過有關腎的資料分析，培養(yǎng)學生初步具備一定的信息分析能力和綜合能力。3情感態(tài)度價值觀目標 ： 通過了解腎的結構，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 通過了解腎的功能與保護，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，懂得更加珍愛生命。重點難點腎臟的結構和尿液的形成。教學輔助多媒體課件教學過程1、復習：（1）說出泌尿系統(tǒng)的組成識圖作答：由腎臟（形成尿液）、輸尿管（輸送尿液）、膀胱（貯存尿液）、尿道（排出尿液）組成。（2）腎臟的結構2、描述尿液的形成問：尿液究竟是怎樣形成的呢？播放 flash 動畫，思考：尿液的形成主要包括哪2 個過

5、程？每個過程中液體成分會有什么變化？學生觀察，分析，表達：尿液的形成主要包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用；腎小球的濾過作用：當血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質以外，血漿中的一部分水分、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質，都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊腔內(nèi)，形成原尿；腎小管的重吸收作用：當原尿流經(jīng)腎小管時，其中對人體有用的物質，如大部分的水、全部葡萄糖和部分無機鹽，被腎小管重新吸收，并且進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，送回到血液里。閱讀小資料“某健康人血漿、原尿、尿液成分比較”，通過數(shù)據(jù)進一步認識三者的成分。想一想：一個人一晝夜形成的原尿的量與排出的尿液的量會是相等的嗎？為什么？回答：不相等，有腎小管的重吸收過程。3、尿液的排出播放動畫，介紹：腎臟形成的尿，經(jīng)過腎盂、輸尿管流入膀胱。膀胱出口處周圍有環(huán)形的平滑肌，平時平滑肌收縮，出口呈關閉狀；當膀胱內(nèi)的尿液貯存到一定量時，就要排尿。這時候，環(huán)形的平滑肌舒張，出口開放，尿就從膀胱里流出，經(jīng)過尿道排出體外。健康提問：為什么醫(yī)生可以通過化驗尿液的各種成分的變化，了解人體的健康狀況？我們應怎樣保持泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生？學生討論，表達：