擺一擺想一想教案

1、擺一擺 想一想教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版數(shù)學(xué)一年級下冊P45實(shí)踐活動“擺一擺 想一想”。教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生在主動探索的過程中，學(xué)會歸納整理。2. 學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律的過程，體驗(yàn)自主探索與合作交流式的學(xué)習(xí)方法及探索事物規(guī)律的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1鞏固數(shù)位及位值2探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 1探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 兩位數(shù)的數(shù)位表，小圓片，課件，吸鐵。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。老師給大家講個(gè)故事好嗎？故

2、事名字是神奇的1從前，數(shù)學(xué)王國里有個(gè)小精靈名字叫“1”，一直以來他都悶悶不樂，很不開心，認(rèn)為自己總是很小，讓人瞧不起。有一天，他遇見了一位魔術(shù)師，名叫“數(shù)位表”，他讓小精靈1站到自己身上，跳了跳，小精靈頓時(shí)變大了，他不再傷心了。同學(xué)們，你想知道他是怎么變的嗎？ 那先看看老師是怎樣變魔術(shù)的，等會我想請一位學(xué)生說說老師變的過程，好嗎？這是一張數(shù)位表，請看。（課件演示） 生：先把圓片放在個(gè)位上，又放在十位上，位置變了，數(shù)也變了。 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)說的也很好。今天我們就學(xué)魔術(shù)師，用數(shù)位表和圓片來變魔術(shù)，看看誰最聰明，變得又多又好。（板書課題）二、動手實(shí)踐，合作求知。師：瞧！誰來參加我們的活動了？（聰

3、聰和明明。）看，聰聰給我們提問題了：“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？” 1用2個(gè)圓片擺數(shù)。 師：大家能不能呀？請同桌相互合作，一個(gè)擺，一個(gè)記錄，利用手上的數(shù)位表和2個(gè)圓片，看能擺哪幾個(gè)數(shù)？擺出的數(shù)記錄在表上。 師：123，誰來告訴大家你是怎么擺的？ 生1：我把2個(gè)圓片都放在個(gè)位上，就是2。 生2：我把2個(gè)圓片都放在十位上，個(gè)位上沒有，就是20。 生3：我把1個(gè)圓片放在十位上，1個(gè)放在個(gè)位上，就是11。 板書：2個(gè)圓片。（2，11，20）。 師：為什么兩個(gè)圓片放在不同的地方，表示的數(shù)不同？生4：因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位，所以表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一

4、個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。師：你講的真好！很有道理！大家給他鼓鼓掌。接下來，看！小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。 1. 你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？ 教師提出要求：比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，活動開始。師：哪一組愿意上來變魔術(shù)，并說說你們是怎么擺的？生：我是這樣擺的：（上臺演示），先把3個(gè)圓片都放在個(gè)位上，是3；再移一個(gè)到十位，是12；再移動一個(gè)到十位，是21；再移動一個(gè)，就是3個(gè)圓片都在十位上是30.師：老師做你的小秘書，把你剛才擺4個(gè)數(shù)寫下來（板演：3、12、21、30）生：我和他不一樣師：你來說說，你是怎么擺的。生：

5、.師：嗯，你的想法也不錯(cuò)，還有不同的擺法嗎？師：同學(xué)們，如果是你，會喜歡哪一種擺法？生：我喜歡.，一個(gè)一個(gè)移動，不會忘記。師：先把所有的圓片都擺在個(gè)位上，然后依次從個(gè)位上拿出一個(gè)圓片擺到另一個(gè)數(shù)位上。擺一個(gè)記一個(gè)，直到所有的圓片都擺到另一個(gè)數(shù)位上?；蛘呤窍劝阉械膱A片都擺在十位上，然后依次從十位上拿出一個(gè)圓片擺到另一個(gè)數(shù)位上。擺一個(gè)記一個(gè)，直到所有的圓片都擺到另一個(gè)數(shù)位上。師：請同學(xué)們利用手上的3個(gè)圓片再擺一次。2. 小組合作，共同探索。用4個(gè)圓片，5個(gè)圓片擺數(shù)。師：看，這兩個(gè)小家伙又給大家提了難題：你能用4個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？5個(gè)呢？好！大家真不錯(cuò)！那還說什么，開始吧！ 師：大家在擺的時(shí)候

6、呀，要善于東腦筋，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（教師巡視。） 3. 學(xué)生匯報(bào)。 師：4個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)，哪一組給大家匯報(bào)？ 生：我們用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)（板書：4個(gè)圓片，4，13，22，31，40）。 師：不錯(cuò)哦，你們怎么擺的這么快。（表揚(yáng)這一組。） 師：5個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù)？（板書：5個(gè)圓片，5，14，23，32，41，50）哪一組要補(bǔ)充？同學(xué)們真棒，接下來讓我休息一會，全體起立。 4. 勇于想象，探索規(guī)律。 師：我們已經(jīng)用圓片擺出了這么多數(shù)，觀察這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）擺出的數(shù)比圓片數(shù)多1，（擺出的數(shù)= 圓片+1）； （2）個(gè)位與十位上數(shù)字的和與圓片數(shù)相同（十位的數(shù)字+個(gè)位的數(shù)字= 圓片的個(gè)數(shù)）；5. 利用規(guī)律，繼續(xù)寫數(shù)。既然同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，我要考考大家了，6個(gè)圓片可以擺幾個(gè)數(shù)？7個(gè)？8個(gè)？9個(gè)？真厲害！下面我們不擺圓片，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？看誰寫的又快又好！學(xué)生匯報(bào)，教師板書（略）。老師也想試試，可以嗎？ （教師板書：9個(gè)：9 18 27 36 45 54 63 72 82 90 ） 師：我寫得對嗎？說說你的理由 師：小朋友們真是火眼睛睛。三、鞏固練習(xí)猜猜老師的年齡。四、總結(jié)，課后作業(yè)同學(xué)們，通過一節(jié)課的時(shí)間我們已經(jīng)會用1個(gè)圓片到9個(gè)圓片擺出這么多的數(shù)了，魔術(shù)師還有話告訴大家呢：