小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法名師公開課優(yōu)質(zhì)教案滬教版

1、名校名 推薦整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法教學(xué)目 1. 知 目 ：1) 加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算，建立除法的 推算。2) 熟 掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。2. 能力目 ：1) 自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法 算的方法 程，體 算法多 化， 展 算思 的靈活性。2) 會(huì)用 推理“因 所以”，能 行 察 比，提高 比能力。3) 感知數(shù)學(xué)在 生活中的運(yùn)用，體 數(shù)學(xué)與生活的密切 系。3.情感目 ：在探索與 用 程中， 展自主探究能力，激 和培養(yǎng)學(xué)生的 爭(zhēng)意 。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟 算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。教學(xué) 點(diǎn)：被除數(shù)不 ，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)和一位數(shù) 口算方法。教學(xué) 程：一、 情境1. 狐貍裝了一筐蘋果，今天它要

2、 蘋果。狐貍 ：我的蘋果可甜了，而且 很便宜呢？2 個(gè)蘋果只要 12 元 ？小熊看 了想 蘋果，它 蘋果價(jià) 太 了，狐貍就 ：那好我再便宜一些吧，20 個(gè)蘋果只要120 元 ，小熊高 地 很便宜了，小猴看 了卻 小熊上當(dāng)受 了，你 什么小猴 小熊受 了？2. ，分析故事中的條件和 。（ 1）2 個(gè)蘋果只要 12 元。（ 2） 20 個(gè)蘋果只要 120 元。3. 得出以上的信息后，要求學(xué)生根據(jù)信息，列出算式，并 算出狐貍兩次 的蘋果的價(jià) 是多少？（ 1） 12 2=6（元）（ 2） 120 20=4. 在 算 12020， 怎 算呢？1名校名 推薦5. 揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除

3、法。 說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體情景，引發(fā)矛盾沖突， 創(chuàng)造“憤”悱”情境，使學(xué)生“課伊始， 趣亦生”，帶著探求新知的積極心投入到新課的學(xué)習(xí)之中。二、探究新知1. 討論算法師：怎樣來(lái)計(jì)算呢？以四人一個(gè)小組交流你們的想法。方法一：因?yàn)?22 6， 120 里有 12 個(gè)十， 20 里有 2 個(gè)十，所以， 12 個(gè)十除以2 個(gè)十的商也是6。方法二、因?yàn)?20=120，所以， 12020 6。2. 交流與分享（ 1）師：通過(guò)談?wù)撃銈冇袔追N不同計(jì)算方法？說(shuō)說(shuō)方法的理由。生：從推算中尋求到了答案，因?yàn)?22 6，所以， 12020=6；也可以從除法是乘法的逆運(yùn)算，獲得了答案：因?yàn)?20=120，所以， 120

4、206，在計(jì)算中，（ 2）師：在做練習(xí)的時(shí)候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3. 試一試：你能像小亞、小巧那樣計(jì)算嗎？（課本第12 頁(yè)）（ 1）獨(dú)立計(jì)算。（ 2）集體交流。（ 3）你喜歡哪種方法呢？ 說(shuō)明：語(yǔ)言是思維的外殼，通過(guò)學(xué)生在計(jì)算時(shí)說(shuō)算理，可以強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性和條理性。 。三、應(yīng)用提高1. 小巧和小丁丁學(xué)會(huì)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來(lái)到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)將裝在桶里的雞蛋放入專門放雞蛋的紙板里，小巧靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)小丁丁：“每個(gè)紙板裝30 個(gè)雞蛋， 120 個(gè)雞蛋可以裝幾個(gè)紙板呢？”（ 1）你能幫小丁丁來(lái)算一算嗎？（ 2）交流方法，并說(shuō)說(shuō)理由。2

5、. 出示：小胖與小巧募集到 180 本圖書，已送到了云南紅河希望小學(xué)。問(wèn)題一：如果每個(gè)班要分到60 本圖書，可分幾個(gè)班？問(wèn)題二：如果平均分給3 個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)可分到多少本圖書？（ 1）學(xué)生列出算式：18060=1803=2名校名 推薦（ 2）交流方法：18060=可能得出方法一：因?yàn)?60=180， 所以 18060=3方法二：因?yàn)?86=3，所以 18060=31803=可能得出方法一：因?yàn)?60=180， 所以 1803=60方法二：因?yàn)?83=6，所以 1803=60方法三：因?yàn)?8060=3，所以 1803=60（ 3）學(xué)生討論：這兩個(gè)算式的有什么相同與不同？相同點(diǎn)：被除數(shù)相同；數(shù)據(jù)

6、相同；都可以根據(jù)603=180 這一乘法算式，直接求出結(jié)果。不同點(diǎn)：除數(shù)和商的位置不同；在推算時(shí)，因?yàn)?83=6，所以， 18060=3，是18 個(gè)十除以6 個(gè)十，所以仍然得3，而后一題因?yàn)?83=6，所以1803=60，是除數(shù)不變，被除數(shù)有18 個(gè)十，所以商是 6 個(gè)十。（ 4）師生共同總結(jié)：在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時(shí)，可以根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法的方法來(lái)計(jì)算；也可以用推算的方法，根據(jù)183=6，求出18060=3；1803=60，在計(jì)算中，一定要注意兩題的區(qū)別。 說(shuō)明：通過(guò)觀察比較，整十?dāng)?shù)、整百數(shù)被個(gè)位除和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)被整十?dāng)?shù)除的異同，然后展開討論，自由發(fā)表自己的看法，最后歸納概括算法。有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和思維的靈活性。3. 靈活求商，逐步熟練算一算。1505=因?yàn)? =150，所以 1505=8109=40080=32 4=48 8=21 7=25 5=320 4=480 8=210 7=250 5320 40=480 80=210 70=250 504. 每組題有什么特征？你可以用什么方法來(lái)區(qū)分？用你喜歡的方法算。54090=32040=3507=6307=3名校名 推薦5406=3208=35050=630