會計專業(yè)建設

1、以“課程建設 + 競賽推廣 +公司實體實踐平臺”為核心的高職特色會計專業(yè)建設調(diào)研報告一、我院會計專業(yè)建設的現(xiàn)狀近 10 年來，我國高等職業(yè)教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教 育的“半壁江山”。如何積極探索人才培養(yǎng)模式改革，開展教學改革，突出高職 學生實踐能力的培養(yǎng)， 提高學生綜合素質(zhì)已成為高職會計類專業(yè)亟待解決的主要 問題。福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術學院經(jīng)濟貿(mào)易系會計教研室以 “省級示范性高 職院校建設” 為契機，進一步拓展和深化實踐教育教學改革的思路， 積極探索具 有高職特色的會計專業(yè)建設之路，按照工作任務開發(fā)的理念解構學科知識體系， 搭建專業(yè)課程體系， 修訂了會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，

2、實現(xiàn)了人才培養(yǎng) “統(tǒng)一與差 異”的結合；大力推進學生技能訓練和學科競賽，以賽練兵，培養(yǎng)、鍛煉、促進 學生成才；依托福州中誠信會計事務所實體平臺， “以教師指導， 學生自我管理， 開放經(jīng)營”的管理理念，全面推進特色會計專業(yè)建設，提高學生實踐技能，成效 顯著。從 2006 年升格大專至今， 我院共有 10 個學生團隊參加省部級以上學科 競賽，學生參賽總數(shù)達百余人次， 獲國家級和省級競賽獎勵近十項。 福州中誠信 會計事務所的運行開創(chuàng)了全新的實訓模式， 對學生實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的 作用，而且形成了我校會計人才培養(yǎng)工作中的一個鮮明特色， 構成了實踐型教育 教學體系中一個非常重要的組成部分。 福建對

3、外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術學院經(jīng)濟貿(mào)易 系會計專業(yè)的特色建設之路具有鮮明的創(chuàng)新性與推廣價值。二、專業(yè)課程體系的分解構建大力推進省級精品課程建設課程是教學的中心， 是培養(yǎng)學生的核心環(huán)節(jié)， 課 程設置與知識體系搭建是對學生培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)。 我院會計專業(yè)課程設置經(jīng) 過多次市場調(diào)研、學生回訪、就業(yè)分析、與合作企業(yè)探討等，會計專業(yè)課程體系 設置采取了“工學結合、依崗定需”的模式，基于工作任務開發(fā)的理念，按照會 計、審計兩類工作崗位對學生核心素質(zhì)的要求建構工作過程要素， 按照工作過程 要素與學習過程要素相對應原則， 將學生必需的知識分解、 重組，開發(fā)專業(yè)課程。高職會計類學生主要就業(yè)方向我們自 2006 年開始

4、跟蹤分析，把就業(yè)崗位細 分為會計崗位和審計崗位， 并根據(jù)企業(yè)需求把人才培養(yǎng)方案劃分為會計實務方向 和審計實務方向。 其中，會計實務方向主要面向各類中小企業(yè)培養(yǎng)出納人員和會 計核算人員； 審計實務方向主要面向會計師事務所、 各類中小企業(yè)培養(yǎng)審計人員 和財務管理人員。 這兩類崗位在專業(yè)核心素質(zhì)要求上存在較大區(qū)別， 對學生知識 結構、實踐能力的要求均有一定差異， 因此我們在實踐中實施了針對性更強的人 才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一化與差異化， 并充分體現(xiàn)在課程知識體系內(nèi)。（一）基礎知識統(tǒng)一化兩類崗位課程體系均包括公共基礎課、 專業(yè)群基礎課、 專業(yè)群必修課、 專業(yè) 任選課、專業(yè)課程實訓、專業(yè)綜合實訓

5、、專業(yè)頂崗實習 7 個方面，課程體系由 “公共知識、專業(yè)知識和實習實踐” 3 個部分構成。 其中公共基礎課旨在培養(yǎng)學 生寬厚的人文基礎。專業(yè)群課程由“專業(yè)知識、職業(yè)實訓課程”兩部分構成，其 中“知識類”課程由基礎課、必修課和任選課組成，課程設置遵循職業(yè)崗位生涯 而設定，按照“循序漸進、逐步提升”的理念設置課程，課程知識難度遞進，旨 在逐步培養(yǎng)學生專業(yè)知識體系。 “職業(yè)實訓”按照“校內(nèi)模擬實習、假期社會實 踐、畢業(yè)頂崗實習”的模式，層層推進學生動手能力的培養(yǎng)與鍛煉，實現(xiàn)對高職 技能人才的培養(yǎng)。（二）核心課程差異化 具體表現(xiàn)在課程體系設置上，會計實務方向與審計實務方向有 4 門專業(yè)課 程設置不同。

6、會計類崗位以“會計核算”為主，強調(diào)“嚴謹、客觀、誠信、守法” 的職業(yè)道德，要求畢業(yè)生能夠做到準確“確認、計量、記錄和報告” ；而審計類 崗位以“會計監(jiān)督”為主，強調(diào)學生“獨立、客觀、公正”的職業(yè)道德，要求畢 業(yè)生能夠公允地對被審單位財務報表發(fā)表意見， 因此專業(yè)課程上突出 “中級財務 會計、財務審計、審計綜合實訓” ，這 3 門審計類主干課程涵蓋了學生作為審計 助理和內(nèi)審員所需的職業(yè)技能， 其中財務審計、 審計綜合實訓課程為我省高職同 類院校第一次開設， 并創(chuàng)建了省內(nèi)第一個計算機輔助審計實訓室， 采用用友審易 網(wǎng)絡版 A5.5 ，并在教學中投入使用，收到了良好的效果，解決了“審計課難講 難學”的

7、問題三、推廣學科競賽，拓寬專業(yè)知識專業(yè)競賽不僅有利于形成良好的專業(yè)學風， 還可以促進專業(yè)教學改革和特色 人才的培養(yǎng)。這幾年來我們逐步參與和組織了不同層級的專業(yè)競賽，包括國家級競賽、省級競賽、院級競賽系級競賽專業(yè)競賽和班級課程競賽等。通過教師引導 系部給予一定經(jīng)費的資助，學校給予獎勵，從“課程競賽”到“國家級競賽”， 專業(yè)、系、院級級推動，按照“分級挑選學生、實時培訓、嚴格淘汰“的機制運 行，把競賽引入課程，使競賽加強課程的趣味性課程以競賽為契機推動教學改革 二者相輔相成，取得了良好的效果。以沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營大賽為例，我專業(yè)自 2006年開設“沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營”物理盤和電子盤課程，該課程以實戰(zhàn)、

8、趣味、 高仿真、勤動手、鍛煉思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識為主要特點，得到學生的一致喜愛。 日常教學為3天，課程考核以班級競賽得分來評定，課程結束后會舉行會計專業(yè) 沙盤比賽，工商系系沙盤比賽。在比賽中各專業(yè)學生踴躍參與， 在這些參賽選手 中挑選備戰(zhàn)全省和全國比賽的后備人員。經(jīng)過,2周停課強化訓練，按照每周淘 汰50%勺比率，最后由參賽選手互推產(chǎn)生省級和國家級參賽選手。這種競賽模式 的引入有兩大優(yōu)勢：（1）節(jié)約成本：對競賽學生沒有單獨的教學內(nèi)容和培訓成 本，在日常課程中完成教學，在課余完成備戰(zhàn)；（2）把課程與競賽結合 二者形 成良性互動有利于優(yōu)秀會計人才脫穎而出， 有利于我們培養(yǎng)特色專業(yè)人才， 擴大 社會影

9、響，為創(chuàng)建特色專業(yè)、品牌專業(yè)創(chuàng)造良好的條件。從競賽內(nèi)容上看， 主要有會計技能競賽， 如會計手工操作競賽、 會計電算化 競賽、數(shù)據(jù)輸入競賽、點鈔比賽，會計知識競賽，沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營比賽等。這 些比賽與課程內(nèi)容結合， 與學生從事會計職業(yè)所需技能密切相關， 競賽能夠提高 學生興趣，增強學生技能，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生實踐動手能力、團隊協(xié) 作精神和交流能力， 啟發(fā)學生創(chuàng)新意識。 近年來我校會計專業(yè)在福建省教育廳主 辦的福建省高職院校技能大賽中獲得多次獲得一、二、三等獎，成績突出，在省 享有一定聲譽。四、以公司實體為平臺，創(chuàng)新學生實訓方式，形成特色實踐新模式為了進一步加強會計專業(yè)實踐教學， 促進教學

10、改革， 給學生提供更多的實踐 鍛煉機會， 增強他們的實踐動手能力， 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平， 創(chuàng)建特色鮮明 的高職教育， 我院會計專業(yè)依托福州中誠信會計師事務所進行實踐教學。 該公司 作為學生產(chǎn)性實訓平臺，配備了用友通財務軟件，制定了規(guī)范的業(yè)務操作流程， 設有董事會、總經(jīng)理、辦公室、代理記賬部和營銷部 5 個部門，完全按照公司 制運營，采取“專業(yè)教師指導，學生自主管理”模式運營。公司的主要業(yè)務是為 中小企業(yè)代理記賬、會計咨詢（包括納稅籌劃）和代辦工商登記及工商、稅務年 檢等，其中代理記賬， 代辦工商登記及工商， 稅務年檢業(yè)務全部由學生具體操作 在保護客戶的利益確保業(yè)務完成質(zhì)量的前提下， 為提高學生的實踐受益面公司制 定了“企業(yè)項目專業(yè)老師負責制” “學生以老帶新制”等規(guī)章制度實現(xiàn)了實訓 項目業(yè)務化。福州中誠信會計師事務所作為企業(yè)與實訓平臺的綜合體， 解決了會計實訓高 仿真，缺乏真實場景的問題，創(chuàng)新了學生實踐模式。學生在代理記賬、代辦工商 登記過程中接觸到的都是真實企業(yè)的真實資料， 而且在與國稅局、 地稅局、 質(zhì)監(jiān) 局、財政局等政府職能機關打交道的同時， 充分鍛煉了學生的表達能力和協(xié)調(diào)能 力，提高了學生的綜合